研究计划

研究计划（通用15篇）

研究计划 篇1

　　一、提高课题组成员的意识，提高研究的成效。

　　课题组是课题研究的重要阵地，为了确保课题研究的经常化、制度化、深入化，课题组活动必须正常、高效。课题组成员要提高意识，充分认识课题研究的重要性，要带头开展课题研究工作，并撰写课题研究论文，及时总结课题研究的经验与成果并进行推广。结合本镇资源而开展的研究实际，有针对性、有计划地开展研究并定期进行阶段总结与汇报。及时收集整理课题研究资料，并进行分类汇编，注重研究资料的原始积累。

　　二、以课题为抓手，创特色品牌。

　　本学期，首先继续营造良好的研究氛围通过课题研究这个平台，营造科研的氛围，督促课题组教师坚持理论学习，丰厚每一位教师的理论积淀。这是课题进展的基础和前提，并且每月进行一次读书沙龙。其次、善于观察、思考、总结和积累，把课题研究当作日常教学的习惯。每位课题组成员都要在日常的教育工作中，练就一双慧眼，善于把教学工作中的各种资源纳入研究的范围。做一个教学的有心人，把撰写教学心得变成一种习惯。

　　本学期课题研究进度表。

　　1、进行“培养留心观察习惯促进学生自主学习的研究”课题研究阶段小结。

　　2、分学段进行观察活动。做好记录。

　　3、做好课题研究的各项工作，积极参加镇级评比活动。

　　4、组织教师评优课评比。

　　5、课题汇报活动。

　　三、预期效果

　　通过本阶段的研究，转变教师教学观念，树立以人的发展为目标的教育思想。改变以传授和灌输为主要方式的课堂教学模式，培养学生具有自主意识、创新精神，培养他们探索发现、自我教育的能力，实现以学生主体学习活动为基础的课堂教学，鼓励全体学生参与学习活动;教师要适应学生的个别差异和不同的兴趣，经常提出开放性或发散性的问题，引导学生思考，鼓励学生尝试，养成学生独立探索、研究的习惯，切实提高学生的习作水平。

　　四、具体措施

　　1、召开课题组工作会议，布置任务，明确具体研究内容。

　　(1)落实任务，脚踏实地、事实求实地开展研究;

　　(2)注意第一手研究资料的收集;

　　(3)及时整理研究资料;

　　(4)积极书写相关论文，注重成果的转化。

　　2、继续加强课题理论的学习，搜集课题的信息，提高研究水平。开展课题研究讲座，对实验教师进行专业的引领。

　　3、通过采用谈话、问卷、抽查的方式，对学生的留心观察习惯进行一次量化的调研。

　　4、要求实验教师上好每一节研究课，学校要组织人员对实验课进行评议，全方面进行归纳、分析和总结。

　　5、组织教师开展优质课竞赛、优秀教学论文和教学案例的评选活动和阶段性研究成果展示会。

研究计划 篇2

　　一.选题及其意义

　　(一) 研究问题：关于南京仙林大学生消费情况的调查。

　　主要是消费行为的影响因素和大学生对现在大学消费现状的态度。

　　研究目的：要求详细了解大学生消费各方面的情况，为大学生合理消费制定科

　　学的管理方案提供依据。

　　1. 全面摸清大学生的消费结构与现状。

　　2. 全面了解大学生的消费观念与价值观。

　　(三).文献回顾

　　二.研究问题的具体说明

　　(一)概念界定：

　　1.这里的调查对象是仙林大学城的大学生。研究的南京大学、南京师范大学、南京财

　　经大学、南京中医药大学、南京邮电大学、南京森林公安高等专科学校、南京理工大学紫金学院、南京工业职业技术学院、南京信息职业技术学院和应天学院这10所学校的在校大学生。

　　指的只是本科或专科的大学生。

　　2. 消费情况，就是通过平时的衣食住行来体现。

　　3. 消费观与价值观，一则通过各方面的消费比例来体现，二则通过对现在大学生消费现状的态度及消费资金的来源。

　　(二)

　　A. 变量维度

　　自变量(影响消费行为及的因素)

　　1.性别 2.年级 3.家庭条件

　　4.消费用途 5.消费来源 6.是否有女朋友或男朋友

　　因变量：

　　1. 仙林10校大学生的消费水平。

　　2. 仙林10校大学生各方面消费的比例。

　　3. 仙林10校大学生对现在大学生消费现状的态度。

　　4. 仙林10校大学生的消费观念与价值观。

　　B. 具体指标

　　1.性别对消费用途和数量的影响。

　　2.年级对消费用途和数量的影响。

　　3.家庭条件对消费用途和数量的影响。

　　4.资产来源对消费用途和数量的影响。

　　5.消费时主要考虑的因素。

　　6.是否有男朋友后女朋友对消费项目和数量的影响。

　　6对现在大学生的消费现状的态度。

　　(三)理论假设

　　1. 女生在衣服方面比男生会有更多消费;

　　2. 年级高的同学消费比年纪低的高;

　　3. 家庭条件较好的同学消费数量会高;

　　4. 有男朋友或女朋友的大学生的消费数量会较高。

　　三. 抽样方案的设计

　　(一) 总体界定

　　仙林大学城的10所大学的大学生，不包括研究生及研究生以上的学生。

　　(二)抽样框获取：在抽取10所大学分别抽取5个院系，在抽取的系中每个系抽取20人，包括10个男生和10个女生。共计10____10+10)=1000，所以，此次调查共抽取1000人。

　　(三)抽样方法：采取多段抽样、简单随机抽样和系统抽样的方法。

　　(四)具体抽样步骤：上网获得获得10个学校的院系，将这些系名编码统计出来获得一份名单。对每个学校抽取五个系。

　　以一所学校为例。

　　(1)抽取四个系

　　a.将该校的专业系进行排列编码排序，001,002,003，?比如说到100

　　b.准备好80张的小纸条，分别写上001,002，?100

　　c.将这些小纸条折好放在一个盒子中，搅乱后，随机摸出5张。

　　d.对着这四张纸找出相应的院系。

　　(2)在抽取的四个院系中，以一个院系为例，采取系统抽样进行抽样。

　　a.获得所抽取的一个院系的学生名单，制定出抽样框

　　b.计算抽样间距。假设总体共有N名男生。即抽样间距K为：K=N/10.即每隔K人抽取一名男生。

　　c.在最前面的K个个体中采用简单随机抽样的方法抽取一个个体，记下该个体的号码，假设为A，A就是随机的起点。

　　d.在抽样框中，自A为起点，每隔K个个体抽取一个个体，将所抽取的个体编号为A，A+K，A+2K，A+3K，……A+9K，共

　　计10个个体。

　　e.女生的抽样和男生一样。

　　e.将这男生10个个和女生的10个个体合起来，就构成了一个样本。其他学校，按照上面的方法抽取样本。

　　四.资料收集的方法

　　1.上网取得个学校的院系名单，通过抽样共获得50个院的名单;

　　2.将小组成员分成10组，每组两人，到各个学校，联系该校院系名单的学生会主席，通过学生会主席获得该专业系的学生基本资料，如姓名、学号、性别等。

　　3.按照上面所述的抽样方法进行抽样，获得样本;

　　4.自填问卷法，集中填答法

　　由小组成员设计问卷，问卷设计好后，由小组成员到各个学校将问卷发到被采访者的手中;在学生会主席的帮助下，在学生的课外时间，请他们集中到一个教室进行填答问卷，小组成员讲解填答问卷中应该注意的问题并表示我们会对他们的个人资料进行保密;

　　5.填答完毕后，小组成员收回名单，这样可以保证问卷的回收率。并且对被调查者表明谢意并每人送上小礼物;

　　6.问卷收回后，由小组人员进行核对和整理。如果问卷中有问题的，我们将更具问中被调查者的信息打电话或者发送电子邮件向其说明缘由，并重新对其进行统计。

　　五.统计分析的内容和统计方法的选择

　　对收集到的资料进行统计。因为问卷中基本上是选择题，以ABC……对答案进行编号，根据实际题目选择对答案分析的标准。

　　将所整理好的资料进行整理，将自变量和因变量输入SPSS软件，进行回归分析，得出每个自变量对因变量的影响程度。如研究性别对消费用途与数量的影响，研究家庭条件对消费用途和数量的影响······

　　并且进行假设检验的分析，验证所提出的理论假设。

　　六.时间进度、经费预算和人员培训安排

　　(一) 时间进度

　　调查大致来说可分为准备、实施、研究、总结四个阶段。

　　1、准备阶段：它一般分为界定调研问题、设计调研方案、设计调研问卷或调研提纲三个部分。

　　2、实施阶段：根据调研要求，采用多种形式，由调研人员广泛地收集与调查活动有关的信息。

　　3、研究阶段：将收集的信息进行汇总、归纳、整理和分析。

　　4、总结阶段：将调研结果以书面的形式——调研报告表述出来，并进行评估。

　　按调研的实施程序，可分七个小项来对时间进行具体安排：

　　调研方案、问卷的设计 2周

　　调研方案、问卷的修改、确认 1周

　　项目准备阶段(人员培训、安排) 1周

　　实地访问阶段 1周

　　数据统计分析阶段 1周

　　调研报告撰写阶段 1周

　　(二)经费预算

　　(1) 交通费每人20元，共计20元__0人=400元;

　　(2) 问卷费共计500元。问卷共准备1000份，双面复印,每份0.5元，共500元。

　　(3) 礼品费，每人一件挂饰，按批发价1.2元__000人=1200元。

　　(4) 培训老师每人1000元，共一位老师，共计1000元

　　(5) 人员雇佣费每人200元，共20人，共计200元__00人=4000元

　　(6) 社交费1000元。

　　(7) 其他费用500元

　　本次经费共计8600元。

　　(三)调查员的规定、培训

　　(一)规定

　　1、 仪表端正、大方。

　　2、 举止谈吐得体，态度亲切、热情。

　　3、 具有认真负责、积极的工作精神及职业热情。

　　4、 访员要具有把握谈话气氛的能力。

　　(二)培训

　　培训必须以实效为导向，本次调查其人员的培训决定采用举办培训班、集中讲授的方法，针对本次活动聘请有丰富经验的调查人员面授调查技巧、经验。并对他们进行思想道德方面的教育，使之充分认识到市场调查的重要意义，培养他们强烈的事业心和责任感，端正其工作态度、作风，激发他们对调查工作的积极性。

　　(四)人员安排

　　此次调查共需20人，两人负责一所学校。问卷由两名组长计划，完成后，由组员带到各校进行问卷的填答。问卷收回后，由负责该校的成员对问卷进行整理、核查和统计。具体调查报告由组长统一整理，初稿后征求小组成员的一意见以及看法。进行多次修改，保证调查报告的准确性。

研究计划 篇3

　　一.本课题研究背景

　　新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。因为有效学习必须是自主性学习，所以要让学生学习有用的数学、生活的数学，就必须十分重视引领学生进行高质量的自主性学习.自主性学习就是“自我导向、自我激励、自我控制”的学习。它具有以下几个方面的特征：学习者参与并确定对自己有益的学习目标的提出，自己制定学习进度，参与设计评价指标;学习者积极发展各种思考策略和学习策略，在解决问题中学习;学习者在学习过程中有情感的投入，学习过程有内在动力的支持，能从学习中获得积极的情感体验;学习者在学习过程中对认知活动能够进行自我监控，并作出相应的调适。

　　新 课程所倡扬的自主性学习是指教学条件下的学生的高品质的学习。所有的能有效地促进学生发展的学习，都一定是自主性学习。根据肖川博士等人的研究，只有在如下情况下，学生的学习才会是真正的学习：感觉到别人在关心他们;对他们正在学习的内容很好奇;积极地参与到学习过程中;在任务完成后得到适当的反馈;看到了成功的机会;对正在学习的东西感兴趣并觉得富有挑战性;感觉到他们正在做有意义的事情。可见，要促进学生的自主发展，就必须努力创设最大可能地让学生参与到自主学习中来的情境与氛围。

　　《数学课程标准》指出，让学生学习有价值的数学，让学生带着问题、带着自己的思想、自己的思维进入数学课堂对于学生的数学自主学习有着重要的作用。自主学习，就是让学生在主动去学。可能有许多老师认为小学生自主学习并不重要。其实不然，任何良好习惯的养成都要从小开始抓起，因为“良好的开端就是成功的一半”。良好的预习习惯，可使学生终生受益。国家《20__年远景目标纲要》中指出：改革人才培养模式，向全面实施素质教育转化。基础教育长期形成的课堂教学模式，学生主要以静听、静观、静思的方式进行学习，处于被动地位，其活动形式主要是大脑机械记忆的活动。在这种方式下造成学生以个体学习为主，相互竞争，缺乏学习的主动性、实践性，缺乏群体的合作性，学习无兴趣，无动力，不会学习，不会关心，不会交往，自我封闭等等，影响了学生全面、健康、主动地发展，远远不能适应社会发展的需要。

　　二.研究的意义：

　　1、对学习方法的研究是符合新课程中“全面提高每一个学生的科学素养”的要求的。在新课程中指出：科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学课程，教师应根据《标准》能动地发挥作用，成为学生学习活动的组织者、引导者和规范者，使学生的科学素养在主动学习科学的过程中得到发展。

　　2、对学习方法的研究和对学生学习方法的引导，有利于培养学生的学习兴趣和提高学生的道德思想素质。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，对学习方法的研究和对学习方法的引导中，通过发现学生中的闪光点，对学生的不同兴趣、爱好和创造才能，进行因势利导，充分发展他们的智力;同时对影响学生的非智力因素，善于引导，使学生形成正确的学习动机，引起对学习的浓厚兴趣，增强学习毅力，培养明辨是非的能力，使学生的学习精力引导到正确的轨道上。

　　3、有利于学生牢固掌握所学的科学知识。学生所学科学知识，是人类在漫长的生产实践、社会实践和科学实践的过程中，逐步积累得关于自然知识和社会知识的规律的科学总结。教师通过引导学生培养自己的观察力、思维力、想象力、注意力等，有意识地引导、启发学生掌握学习的科学方法，学生才能更有效的学习，更牢固的掌握所学的知识，从而提高学生的能力素质，提高他们的科学素养。

　　4、自学是一生中最好的学习方法，它是一种以独立学习为主获取知识的活动。要实施这一活动并高效率、高质量地达到活动的目的，必须具备相应的自学能力。自学能力是各种智力的综合体现，是创造力的核心。培养小学生的自学能力，不仅是当前科技迅速发展的迫切需要，更是小学数学教学改革的基本方向。改善学习方式是课改目标之一，课程改革是一项关系到几亿人、几代人生命质量的宏大工程。本次课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革。而学习方式的转变意味着个人与世界关系的转变，意味着存在方式的转变。如果一个在学校中度过几年学习生活的孩子，整天处于被动地应付、机械训练、死记硬背、简单重复之中，对于所学的内容也就难免生吞活剥、一知半解、似懂非懂，我们很难想像，在他的一生中，能够具有创新的精神和创新的能力，能够成为幸福生活的创造者和美好社会的建设者，能够用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达，能够成为一个独特的自我。

　　三、本课题的目的和重难点

　　研究目的：培养学生在数学中的自主学习能力。全面提高每一个学生的科学素养。

　　研究重点：

　　1.使教育工作者在教学实践中积极探索新的学习方式，使学生成为学习的主人;教师要确立新的教学观，积极转变教学方式;

　　2.教师如何引导学生实现学习方式的转变;

　　3.小学数学自主合作学习的研究及自主学习中遇到问题的解决方法

　　研究难点：①营造氛围，唤醒自主学习意识;②提供材料，创设自主学习条件;③创设机会，自主参与学习活动;

　　四.研究方法与途径

　　我 们准备首先通过观察法、调查法、实验法来解决实验研究中的各种问题，共同去研究一些共性问题，提出解决的设想，由本组各成员负责各个子课题。采用①行动研究法②经验总结法③个案研究法④实验法⑤问卷调查法⑥文献资料法。最终汇总，得出相应的对策和最佳方案。并从日常生活中发展教与学的各种问题，并调查学生与老师遇到的困惑，并与其他教师沟通，与兄弟学校交流，提出相应的实施方法。然后有意识地进行实验，找出较好的方案与措施，并形成材料。

　　主要途径：通过理论学习、教学实践、集体研讨、活动观摩、撰写论文、案理研究、反思提升来开展研究。

　　五、实施步骤：

　　1.准备阶段(20__.6---20__.9)

　　建立课题教研组织，完善研究制度，制定课题研究实施方案。认真组织学习研究课题的目的要求，提出问题，发现问题，研究问题，解决问题。理清研究思路，明确目标，分工负责;搜集和整理关于课题的理论及实践资料，做好充分的准备。

　　2. 实施阶段(20__.10---20__.4)

　　这个阶段所做的工作有：

　　(1)召开课题研究开题会。

　　(2)请专家对参与研究的教师进行辅导。

　　(3)根据研究方案，启动课题研究。

　　(4)及时收集研究信息，注意调控，不断完善操作过程。

　　(5)定期召开研讨会，总结交流经验。

　　3. 总结阶段(20__.5)

　　汇总材料，分析总结，把感性认知提升到理论高度，总结出具有普遍性的规律;合作交流，提炼归纳，按进度表完成各项阶段性目标，迎接上级的结题验收。

　　4.预期研究成果：《小学数学自主学习的实验与研究》结题论文

　　六、人员分工

　　课题负责人：曹大军负责课题的整体设计、协调、组织研究力量，保证课题的研究活动的顺利实施。

　　主 要成员：轩丽英、赵霞负责撰写课题计划、实施细则、开题报告，整理课题阶段性成果，撰写阶段性实验报告(中期报告)，课题结题报告及撰写论文。王莉、曹俊霞负责教师、家长以及学生疑惑搜集，安排实验老师，调查教师、家长以及学生并负责问卷的回收、整理、分类总结、搜集与课题相关的案例，及时国内外最新研究成果。王玉芝负责数学中自主学习的资料整理、分析、搜寻工作。

　　七、主要参考文献

　　《小学教学新课程教学设计》《新课程理念与创新》《数学教育展望》

研究计划 篇4

　　一、研究的课题：《自主(探究、体验、合作)学习方式中教学手段运用研究》。

　　二、研究目的:回顾上学年课题研究上学期，透过上课题研讨课、撰写论文、教学设计、研究心得等多种方式，总结出了一些自主探究学习的方法，但是还不够全面，这学期我将继续努力钻研，进一步探索研究。

　　三、研究措施：

　　1、转变观念，认真系统地学习有关的理论。认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念。

　　2、加强学习，努力提高自身专业素养，建立自己的课题博客专栏。尽可能多地与同行们交流探讨。

　　3、联系实际，认真备课、精心设计教学过程，进行踏实细致地调查分析。

　　4、实事求是，注重课题研究过程，在校园研究计划安排下，每学期上好课题研讨课、“一人一节课”，与全组成员一齐探讨成败得失，提高自己的理解和研究潜力。

　　四、本年度具体工作安排计划：

　　二月份：

　　(1)学生交流与合作潜力现状调查分析。针对学生开展调查研究，精心设计调查问卷，进行科学、合理地分析总结。

　　(2)学习课题组课题总方案。

　　(3)学习课题组子课题计划，明确研究资料。

　　(4)制定个人课题研究计划。

　　三月份：

　　(1)参加开题仪式。

　　(2)建立学生个人跟踪档案。

　　(3)在数学课题组内听课。

　　(4)用心参加培训，学习、开通课题研究个人博客。

　　四月份：

　　(1)用心参与课题组开展的专题研讨课。

　　(2)用心参与专题研讨课的评课及讨论。写好听课感言。

　　(3)加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。

　　(4)撰写学生交流与合作习惯养成专题文章，注意及时收集、整理、上传资料。

　　五月份：

　　(1)学习课题理论专题讲座，做好笔记。

　　(2)透过课堂教学，尝试新的教学方法。

　　(3)认真撰写教学反思，与同伴交流，及时总结课题研究经验与教训。

　　(4)上一堂课题研讨课。

　　九月份：

　　(1)学习课题组总课题方案、子课题计划。

　　(2)写好《自主(探究、体验、合作)学习方式中教学手段运用研究》个人研究计划。

　　(4)及时上传材料，丰富博客资料。

　　(5)用心参加培训，学习，转变观念，提高自身素质。

　　十月份：

　　(1)参加“全国著名教育专家江西省中小学优质课堂教学研讨会”。

　　(2)上好课题研讨课。

　　(3)参加课题组进行的课题研究。

　　十一月份：

　　(1)参加课题组进行的课题研讨课。

　　(2)整理参加课题理论学习的笔记，总结各项课题活动状况，写出心得体会上传个人博客。

　　十二月份：

　　(1)结合我校“一人两节课”校本教研，组织课题组成员上课、听课、评课活动。

　　(2)及时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课资料等，并上传到校园网站和个人博客。

　　(3)撰写个人课题小结，并参加校课题小结交流。

　　(4)收集、整理课题组教师的教学设计、说课稿、评课资料等，并上传到校园网站和个人博客。

　　(5)撰写课题研究论文，交流课题论文。

研究计划 篇5

　　姓 名：王永平

　　职 务：教师

　　任教学科：数学

　　任教年级： 六年级

　　研究的课题：农村现代过程远程教育教学方法的研究

　　个人子课题：农村现代过程远程教育模式一教学方法的研究

　　研究时间：__年2月～__年6月

　　研究目的：

　　1、探索出一些适合农村小学教育教学实际的农村现代远程教育的教学方法，提高课堂教学效益。

　　2、使农村学生与城市学生一样，享受优质教育资源，从根本上减轻过重的课业负担，高质量地完成小学阶段的学习任务。

　　3、使学生既学会学习，又具有健康的心理、健全的人格、高尚的情操、良好的信息素养。

　　课题研究的主要内容：

　　在农村现代远程教育模式一教学方法的研究中，引导学生：1、提高了自我教育能力。2、提高了合作交往的能力。3、提高了承受挫折的能力。4、提高了分析、解决问题的能力。

　　教师要针对教学需要，认真查阅和分析光盘教学资源，结合教学内容和教学过程，运用教学设计及相关教学理论，选择、整合、运用光盘资源，促进师生互动，推动教学方式的变革。利用光盘开展教学活动，教师必须熟悉光盘资源内容，将光盘播放与课堂讲授有机结合，组织课堂教学活动，改进教与学过程。开展多种形式的教学活动。

　　工作安排

　　二 月份：

　　1、 制定个人工作计划。

　　2、 上好一节课题研究课。

　　3、 做好光盘的下载和教学研究工作。

　　三月份：

　　1、 丰富博客内容，利用向课题组教师学习。

　　2、 上好课题研究课。

　　3、 讨论课题组教师上课中存在的优缺点，找出不足。

　　四月份：

　　1、 认真学习和钻研《农村现代过程远程教育模式一教学方法的研究》。

　　2、 写好课题研究论文。

　　3、阅读教师的教案和说课稿，做好听课记录。

　　五月份：

　　1、 继续开展课题活动。

　　2、 上传课题组教师评课内容到自己博客上。

　　3、 针对教学中的不足进行改正。

　　六月份

　　1、 听课题组工作总结汇报。

　　2、 写好个人课题组工作小结。

　　3、 整理收集各项研究成果。

研究计划 篇6

　　一、问题的提出：

　　随着幼教改革的逐步深入，我们意识到过去只重视幼儿园课堂教学，忽视了家长参与活动，幼儿园单一的课堂教学模式抑制了幼儿的主动性，阻碍了幼儿的全面发展，不适应当前幼儿教育的需要，因此，科学、合理地组织幼儿家长参与幼儿园教育活动，使他们在全面发展及个性品质、社会交往诸方面都得到发展，已成为幼教改革的必然趋势。

　　二、研究理论基础：

　　1、以系统作为研究的理论指导。

　　系统论认为：世界上的一切事物，一切过程都是相互联系、相互作用、相互制约的，因此，我们将幼儿园教育活动的各个环节、各种内容手段和方法，人与人、人与事等诸因素看成一个整体来研究。

　　2、 幼儿的年龄特点与生理卫生要求。

　　幼儿活泼好动，求知欲强，稳定性差。这就决定了幼儿教育的特殊性——在活动中进行教与学。如果家长积极参与到活动之中,将更有利于幼儿身体健康发展。今天的幼儿是21世纪的建设者，必须要全面发展，这仅靠单一教育方式是远远不够的，而必须按照“纲要”精神和“寓教育于活动之中”才能达到此目的。

　　二、研究目标

　　(一)促进幼儿良好社会性品质(民族自豪感、传统美德、合作交往、良好个性等)、语言表达等多元能力的发展。

　　(二)在活动中引导家长领悟我园教育理念，逐步增强家长合作共育的观念和行为，提高家庭教育的成效。

　　(三)形成我园教育活动与家长的互动。增强教师设计、组织活动以及有效进行家园互动的能力和技巧。

　　(四)展现我园师生积极向上、活泼大方的风采，使我园的办园理念、办学成效进一步赢得社会和家长的认同。

　　四、遵循的原则

　　(一)幼儿园家长参与教育的活动主题必须吻合民族精神和优良传统;必须与时代的潮流相合拍、活动的内容必须能促进幼儿社会性等多方面发展;活动的过程必须能有机地使主题内容整合到社会、家庭节日环境和活动中去。

　　(二)家园互动的主体是幼儿、家长、教师三者，而互动的核心是幼儿。主体三方的地位是平等的，关系是和谐的。幼儿不再是活动的局外者、旁观者，也不仅仅是被教育者，而是以一个完整的、独立个体的“人”成为活动不可或缺的主角，家园互动的过程是多向的、积极的、整合的。

　　(三)教师在活动中引领的作用。其作用表现在能有效地激发幼儿活动的内在主体性以及调动家长参与活动的积极主动性之上，表现在根据不同活动蕴涵的不同主题设定目标、根据不同年龄幼儿的身心发展水平设计组织不同层面(课程、家园互动等)的活动。

　　(四)活动的成效应是多效的、深远的：其多效性表现在活动的主体三方均能获得不同层面的发展，幼儿园与家庭进一步建立起理解、信任、合作的桥梁;其深远的意义体现在作为社会教育机构的幼儿园，用自身的实际教育行动影响着家庭对传统幼儿教育的观念，积极地应和着时代的步伐，从而溶入到“弘扬中华传统美德，创建和谐家庭”的社会主旋律中去。

　　五、研究的内容和方法

　　研究的内容是:以丰富多彩的活动内容吸引家长参与到幼儿园的日常教育活动中。如：一日开放活动，亲子活动，家长助教活动等，以培养幼儿的各种能力。

　　研究的方法: 以行动研究法为主，辅以调查法、比较法、个案追踪法。

　　四、实验方法步骤：

　　1、实验对象：

　　面向全体幼儿，为每一个幼儿的成长奠定基础。要求教师自觉、严格地执行。

　　2、实验时间：

　　20__年9月——20__年元月

　　3、实验教师：

　　组长：陈桂娟

　　成员：黄小玲 许爱华 夏秋芹 申秀凤

　　刘亚平 申明凤 陈雪情

　　4、研究中应注意的问题

　　(1)、家长会是建构家园的桥梁

　　家长会的作用是幼儿园与家长之间的纽带、是家园合作的桥梁。我园每年九月为新一轮家长会成立时间，各班推荐一名家长为家委会委员，并在公布栏中向家长公布，由负责人作具体分工，明确各自的任务。定期召开家委会会议，让他们参与幼儿园的管理，共同讨论审议，大型共育活动也请家委会代表参与制定方案、并一起组织实施。平时，家委会帮助家长了解幼儿园教育计划与要求，反映家长对幼儿园的意见和要求，沟通、协调家园关系，家委会还可以配合园内作好期末家长评议工作，家长对幼儿园的教育教学、保健、伙食帐目以及教师的教养水平等方面进行全面评价，由家委会成员收集汇总、转达给幼儿园，以便幼儿园改进工作，提高保教质量。

　　(2)、寻找载体活动形式的多样性 趣味性 参与性

　　a、家长的参与性。

　　以活动为载体，加强家庭、幼儿园的沟通，增强家庭教育工作合力。在往年的活动中，我们发现家长学校到课率越是大班的孩子，家长到课越低，我们则通过家委会活动得到反馈信息，应从活动形式上去适应家长的需求，于是我们注重家长学校的活动形式，注意多样性、趣味性、参与性，在近年把活动搞的有声有色，使他们从不怎么参加幼儿园家教活动到愿意参加甚至是渴望参加的程度。一方面根据计划实施，另一方面根据实际需要和时态的发展作相应的变动。如：组织与开放半日活动。往年的活动总是请全体家长统一时间来园，今年我们改变人数少一点，家长可以看得细一点，了解得深一点，也便于教师随时交谈，探讨孩子的教育问题。虽然我们是农村幼儿园，但父母一般都在镇办厂或私营企业上班，所以在时间上我们也作了相应的调整，如看半日活动：在上午有时间的家长就请他们参加活动，其他家长就在下午3：30开始活动，做到工作与孩子教育两不误。宁愿教师辛苦一点，把活动做二次进行，使家长都能实实在在的看到孩子的成长，以便更好的配合。

　　b、环境孕育家庭教育

　　在幼儿园设置的环境中，也充分体现出家教的特色。如：家长园地的名称有家园连心桥、你我他、家教热线、家园碰碰车、家教信箱、家教博览等等;在内容方面更体现出多角度：结合班级课题研究目标，向家长发出活动信息，教学动态、父母茶座、卫生保健、一周重点、每周一星等栏目，与家长共同关注孩子的成长。如：当一个主题活动进行到某一点时，需父母帮助孩子一起了解信息，便在这栏目中发出信息，同时教师与家长面对面的交谈，挖掘活动信息，搜集资料，使父母与孩子一起学习，获得知识、积累经验。

　　c、形式的多样性。

　　在家庭教育指导方面如专题讲座、案例分析、情景分析、辨析活动、座谈会、经验交流;一日活动中的随机家教指导有：教师与家长、家长与家长之间的对话活动、广播、电视、咨询等;有针对性的家庭教育指导活动，如家访、建立家庭友好小组、对家长分层分类指导等多中形式，使家长都来关心孩子成长，形成家园互动的平台。

　　d 、活动的趣味性。

　　结合各种节日活动，我们不断挖掘活动的趣味性，设计出文艺活动、家园同乐、化妆晚会、小小运动会、园艺会等形式多样的活动，请家长与孩子一起享受快乐的童年生活。在辞旧迎新活动时，分年级组进行贺新年父子、母女做新年礼物活动(评出特等奖、爱心奖、创意奖、巧手奖、优秀奖并张榜公布，发给奖状奖品)、游艺活动、小巧手比赛等。我们还组织家长与孩子一起远足活动，从中让孩子学做小主人，提高自我服务能力，关心父母、帮助同伴等良好品质形成。

　　研究计划3

　　一、课题的提出

　　语文课文蕴含着丰富的情感教育内容，情感教育是教师依据一定的教育教学要求，通过相应的教育教学活动，促使教师在尊重学生情感的基础上与学生进行交流和沟通。在情感教育中,教师应根据教材特点挖掘情感因素，采用适当方法拨动，震撼学生的情感之弦，获得与作者情感上的共鸣。因此，研究本课题其意义与核心概念就在于净化他们的心灵，陶冶他们的情操，提升他们的思想境界，建立一个生爱学、师乐教的良好教学氛围，更好地激发学生的学习兴趣，提高语文教学效果。

　　二、实验假设与理论依据

　　(一)实验假设

　　由于情感教育具有渗透性，能够通过语文教学将文中所承载的情感溶进学生的血液，成为学生的情感。我们通过研究小学语文教学中的情感教育，可以对学生起到的熏陶作用，可以培养学生的审美情趣，可以调控学生的情感。因此，在小学语文教学中开展情感教育有助于学生内化情感，并在情感的渗透和驱使下去发现美，感受美，从而提高他们的审美能力，净化他们的心灵，陶冶他们的情操，提升他们的思想境界，建立一个生爱学、师乐教的良好教学氛围，更好地激发学生的学习兴趣，提高语文教学效果。

　　(二)理论依据

　　1、人文主义教学理论认为，人的行为分为技能、认知和情感三个主要方面，三者是不可分割的整体，情感活动是心理整体技能的基础和动力，教学的各个环节必须考虑学生情感、态度等认为因素，其事情干问题放在教学过程的首要地位。

　　2、发展教学理论强调，教学进儿童的一般发展，不仅仅局限于人世能力的发展，要求使学生理解学习过程，教育他们学习方法，让学生过丰富的他点生活、情感、机制品质都得到发展。

　　3、近一年的实验以及有关教育科学和心理科学和研究，都已表明，良好的环境和科学的教育明显有力儿童心理素质的发展，特别是儿童的心理品质，心理能力争处于形成的过程中，之以科学，系统的心理品质，心理能力培养，就能巩固有效地促进个性的完善，人格的健全。

　　4、解读国家新课标标准义务教育之处：目前，有部分教育工作者并没有吧教育二字落实实处，片面强制学校教授知识的能力，你了育人，从而出现了许多问题，而与育人也正是新课题的情感态度与价值观的目标，正确积极的情感态度与价值观能够促进学生积极主动地学习，这一纲领性文件，历史性地将心理素质作为国民素质之一，这就赋予了教育者帮助学生提高情感素质的历史使命，又在中共中央关于进一步加强德育工作的若干意见中，对学生心理教育提出了具体要求，明确要求教育工作者，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，培养人格，增强承受挫折、适应环境的能力。

　　三、研究的目标

　　1、与语文教学相关的问题。

　　2、课堂教学中创设教学情境，诱发情感共鸣，传达情感，增加情感体验，塑造健康人格。

　　3、通过课堂教学的研究、教学中情感教育的资料搜集、整理、分类形成论文。

　　4、推广本课题在教学中的应用。

　　四、研究的内容

　　与语文教学中情感教育相关资料的搜集，与语文教学中情感教育相关资料的分类，课堂教学情感化，学生在课堂教学中和生活中诱发情感共鸣，塑造健康人格。

　　五、具体做法

　　1.发现每一个学生的“闪光点”。鼓励学生将自己的习作读与人听，与他人分享习作的快乐。引导学生在读自己与他人的习作中，发现自己与他人习作中的“闪光点”，欣赏习作，培养习作兴趣和自信心。引导学生在欣赏中互相学习，感悟表达。

　　2.每完成一篇习作都要引导学生修改。培养学生乐于修改的良好态度和兴趣;培养学生在自我修改与相互修改中提高作文能力。对学生的修改及时作出评价。

　　3.培养学生对欣赏与修改的兴趣，还必须与写作指导教学紧密结合。写作教学贴近学生实际，让学生易于动笔，表达真情实感;注重学生的观察、思考、想象，鼓励学生的自由表达和有创意的表达;

　　培养学生在日常生活和学习中积累素材和语言材料。开展语文综合实践活动,开辟习作园地,展示学生作品,组织或让学生自行向报刊杂志投稿。

　　4.采用学生自评、互评、家长评、教师评等多种评价方式。

　　5.建立学生习作档案，对学生的评价主要采取形成性评价与定性评价的方式。

　　6.培养学生对习作的欣赏与修改的同时，促进学生学习方式在各学科领域转变。培养学生主动学习，勤于思考，乐于探究，合作交流以及收集与处理信息等能力。建立民主、平等、互助的新型师生关系，营造良好育人环境。

　　六、研究的对象、方法、步骤

　　(一)研究的对象

　　以中高年级学生为研究对象。在实验的前一阶段，以三年级45名学生为研究对象。

　　(二)研究的方法

　　行动研究法、资料收集法、个案分析、文献。

　　(三)研究的步骤

　　1、准备阶段

　　在理论学习、集体讨论的基础上，确立课题内容，聘请有关专家进行指导设计研究方案，明确研究思路，填报科研课题申报表，成立课题研究工作小组。

　　2、总结阶段

　　围绕本课题组织校本教研活动，并对实施情况进行总结，不断充实实施方案。

研究计划 篇7

　　一、研究缘起

　　1、体能发展的黄金时间

　　《幼儿园教育指导纲要》中提出“身心并重”的幼儿健康观，并将幼儿健康放在了五大领域的首位。晨间户外活动的有效组织实施，是孩子健康成长的添加剂，是促进孩子身心发展的有效途径，一日之计在于晨，应重视每个晨间40分钟黄金时间段对幼儿健康的教育，每天合理科学有效地组织晨间的户外活动，可以使孩子拥有健康强壮的体质，更有阳光、开朗活泼的个性。

　　2、现状呼唤效能课堂

　　目前很多幼儿园教师忽视晨间户外活动的有效组织实施，存在的问题主要有：

　　问题一：认识不足，意识薄弱：有把晨间锻炼看成是游戏活动的补充，仅仅满足于有材料可提供和幼儿能进行“一物多玩”的游戏，故有针对性的开展体能锻炼和提供符合体能发展要求的器材普遍不够，因此晨间锻炼成了“看堆放羊”的摆设;由此幼儿园户外晨间锻炼活动常常流于形式，或停留在计划上，而真正的实际活动时间和活动质量却得不到保证，即使开展了也缺乏关注开展锻炼活动的密度与强度关系等等。

　　问题二：机械训练、缺乏自主：很多时候活动内容是教师选定，教师规定在一定的场地，并按教师示范的要求反复练习，孩子单调机械地重复动作，于是孩子对晨间户外活动逐渐产生厌倦、害怕、担心自己练不好等，孩子对户外活动的内容形式不感兴趣，缺乏主动性。

　　问题三：随意性大，效能不够：偏重有形的、使用运动器械的活动，形式上热热闹闹，但随意性大，缺乏目的性和有效指导，晨练质量不高。如有的幼儿拿着活动材料“办家家”，有的在互相追逐打闹，有的拿着器具看别人锻炼，有的则较频繁地更换活动材料。

　　那么如何根据晨炼的特点，做到既不放任自流，又让孩子在愉快自主的活动中达到锻炼的目的呢，探讨研究晨间锻炼的效能课堂是迫在眉睫。

　　3、游戏激发主动、愉快的学习

　　游戏是一种符合幼儿身心健康发展要求的快乐而自主的实践活动，幼儿健康教育活动不是靠机械的训练或反复锻炼，而是需要趣味性游戏化的教学形式，让孩子在玩中学才能促进身体的和谐发展。对于幼儿来说,游戏中的体验是他们对待世界更为普遍的一种方式。荷兰文化人类学家胡伊青加曾说过:“游戏的乐趣究竟是什么?何以幼儿要愉快的叫嚷?这是一种被抓住、被震撼、被弄得神魂颠倒的心理状态。”幼儿游戏活动尤为突出地表现出了体验的特征,游戏让幼儿从体验的意义上成为真正完整的、自由的人。也只有在这个基础上,所有的知识、经验才是有意义的。

　　因此，基于以上分析，我们提倡把效能课堂的内涵拓展到晨间户外活动上，要改变练习式、训练式的户外锻炼形式，以晨间户外活动为突破口，力求通过实践探索，提倡让晨间户外活动游戏化，以游戏的方式进行户外活动，使晨间户外锻炼的目标组织、内容组织、活动形式、活动评价科学合理化，以此推动幼儿园课程实施游戏化的进程，推进体育活动科学化组织的总体水平。

　　二、研究设计

　　1、概念界定

　　晨间户外活动

　　晨间户外活动是指在幼儿园在8：00至8：40之间所开展的以体能发展为目标的户外体育锻炼活动，其活动组织是教师根据幼儿年龄特点和个别差异，制定具体的、明确的、有针对性的显性目标，或模糊、笼统具有灵活性的，幼儿自己选择的隐性活动目标，通过循序渐进，动静交替、玩中学等实施策略，合理安排活动量，激趣导入，有针对的户外锻炼活动。它是幼儿园一日活动组织的一个重要环节，是幼儿园体育活动的一个重要组成部分。

　　游戏化

　　游戏化是指在学习游戏化观念的指导下，在活动设计过程中就活动内容、培养目标、动作发展、评价手段方面，就孩子的年龄心理特征与教学策略等方面，借鉴游戏内容、情节，设计、选择适当的活动器材、评价方法、教学策略，让孩子以自发主动的学习方式展开学习过程，从而让孩子在愉快的游戏体验中获得知识技能，促进身心和谐发展。

　　2、研究定位

　　优化晨间户外活动的目标组织、内容组织、活动形式、指导策略、活动评价等，以游戏化的组织及指导促进晨间户外活动实施的有效性。

　　3、研究原则

　　安全性原则

　　户外活动强度大，孩子在活动中容易兴奋，因此首先在活动组织场地选择上要考虑平坦、舒适、安全。游戏活动中应特别关注因各种因素引起的冲突、摔伤、碰伤等安全问题，同时在器材选择上要根据孩子的年龄特点，避免过重过尖过硬的器材，特别是选用半成品的废旧材料时要本着安全意识，进行清洗、消毒。

　　趣味性原则

　　游戏是一种符合幼儿身心健康发展要求的快乐而自主的实践活动，幼儿健康教育活动不是靠机械的训练或反复锻炼，而是需要趣味性游戏化的教学形式，让孩子在玩中学才能促进身体的和谐发展。

　　灵活性原则

　　活动组织中要根据孩子的发展需要及班级孩子发展水平灵活又适当地选择游戏内容和形式，灵活采用一物多玩，同时，在活动过程中随时发现孩子的动作发展水平灵活进行目标调整，使每个孩子的动作发展水平都能在不同层面上得到有效提高。

　　教育性原则

　　晨间活动注重轻松愉快地玩乐，但需寓教于乐，它是发展孩子走、跑、跳、平衡、攀登等能力的重要教育途径，是作为健康教育活动的补充和重要的组成部分，因此教师要眼中有孩子，心中有目标。

　　4、理论基础

　　皮亚杰活动理论对晨间活动游戏化的指导：

　　皮亚杰活动理论强调“自发主动”，强调儿童心理发展的本质是主体通过动作对客体的适应,是内外因相互作用的结果,儿童所获得的这些巨大成就主要不是由教师传授,而是来自于儿童本身,是儿童主动发现、自发学习的结果。知识能力的获得要让儿童自己主动地、自发地学习。教师除了为儿童提供主动地、自发地学习的机会外,还可以选择一定的材料、激发儿童的学习兴趣,促进儿童的发展。他认为动作是连接主体与客体的桥梁和中介,一切知识是主体与客体相互作用的产物，认识的形成主要是一种活动的内化作用。也就是说,只有儿童自己具体地和自发地参与各种活动,才能获得真实的知识,形成他们自己的假设,给予证实或是否定。

　　幼儿园晨间户外活动是一日活动中促进孩子动作和谐发展的重要课程环节，孩子动作能力的发展需要在主动宽松的氛围中通过自身的主动参与，与活动器材愉快互动，而不能过多的通过机械训练和反复示范练习，因此应在仔细研究儿童主体因素和环境因素提供的可能性的基础上,精心设计有利于儿童发展的游戏活动,吸引儿童自觉、自为、自由地参加到游戏活动中去,使他们在充满乐趣、情趣和常识的游戏中体验学习。

　　5、研究目标

　　优化幼儿园晨间户外锻炼活动目标、内容、形式、指导、评价的科学合理化，消除户外锻炼机械重复练习的学习模式，以游戏化学习方式激发幼儿学习的主动性和积极性，推动幼儿园课程实施游戏化的进程，充分发挥户外活动的整体功能，促进幼儿身心和谐发展。

　　6、研究内容

　　(1)探索晨间户外活动游戏性内容

　　内容的选择直接的趣味性、教育性直接影响活动的成效，趣味性的游戏内容可以充分运用传统游戏、民间游戏、自选游戏、自编游戏等，。

　　v传统游戏：巧用旧游戏，给传统游戏注入新的活力，结合新《纲要》的精神，赋予老游戏以新的生命力。如“跳箱 、平衡凳，梯子”内容比较单一，幼儿玩起来兴趣不高。如果增加新的内容，整个活动用器械组合贯穿始终，设计不同高度、不同宽度、不同形状的挑战性障碍等，孩子们则活动兴趣更高。

　　v民间游戏：丢手绢、跳绳、扔沙包等，只需简单的材料就可进行，不受人数的限制，同时让幼儿拥有活动的选择权。

　　v自编游戏：教师根据现有活动器材，根据孩子发展目标定位，充分利用各种活动器材的特点设计游戏情节，或灵活使用同样的器材，对器材进行一物多玩设计，避免器材的单一枯燥，让孩子在愉快的玩乐体验中享受成长。如托班玩大滚球

　　(2)探索晨间户外活动游戏化的组织形式

　　摒弃以往单调乏味的机械练习，把枯燥的动作和身体素质的练习变成有趣的模仿活动或有情节的游戏活动，使幼儿轻松、愉快的参与活动，把晨间户外活动寓于有情节、有角色、有竞赛的游戏之中，使之新颖生动，而且有目的、有计划发展幼儿的基本动作，增强体质，主要探索情景性、竞赛性、趣味性等游戏的开展。

　　v情景性游戏：设置一些适合孩子年龄特点的故事情景性的场景。如：要孩子跳高，可设置：猴子摘桃，让孩子投入其中。更多的是针对小托班幼儿动作发展特点，可以创设游戏的情景，让幼儿扮演其中的角色，从而激发他们参与游戏的兴趣。

　　v竞赛性游戏：为了激发孩子们创造竞争意识，友谊竞赛是比不可少的#from 本文来自高考资源网end#。一般针对中大班幼儿动作发展比较协调，理解能力增强，有一定的自控力等特点，逐步采用竞赛性的游戏，以激发幼儿的积极性，提高练习的效果，培养幼儿积极进取精神的和集体责任感、荣誉感。

　　v自选性游戏：以孩子为主体，让孩子自己选择喜爱的活动器材进行自由玩，在玩中发现器材的多种玩法，教师随时关注并与孩子共同捕捉设计幼儿感兴趣的游戏。如托小段孩子喜欢群体追着大滚球跑，教师可以灵机推动大滚球，孩子追着球滚动的方向练习朝一个方向跑，这就是一种对跑的学习方式。

　　(3)探索晨间户外活动教师指导策略

　　活动中教师往往袖手旁观或放羊式让孩子自由游玩器材，活动如果单纯追求游戏而缺乏指导策略，也直接影响孩子的发展，于是我们预设了以下四种指导策略的研究：

　　v启发式指导：孩子在活动中遇到不会正确使用活动器材，教师在活动中以点拨启发的方式进行个别指导。

　　v参与式指导：教师以游戏中的角色参与融入孩子的活动中，充分了解孩子的学习发展需要，在参与活动过程中及时指导。

　　v示范式指导：在游戏活动之前，孩子对基本的动作技能缺乏正确的掌握，这时需要教师作示范动作或让孩子指导孩子。

　　v发现式指导：教师在活动中眼观六方耳听八方，仔细观察孩子的活动情况，及时发现孩子的学习困难给予帮助指导。

　　(4)探索晨间户外活动科学化的评价

　　科学客观的评价有利于孩子身体的健康发展，游戏化的晨间户外活动不是单纯的游戏娱乐活动，最主要的是在游戏中全面发展体能，促进孩子的身心和谐发展，因此教师要心中有目标，只有通过多元多形式的评价才能更好促进活动游戏化进程。

　　v 过程性评价：每一次活动中及时进行现场点评，或当天的户外活动结束后教师及时进行晨间谈话小结评价。

　　v主题性评价：通过亲子趣味运动会，在趣味性的运动会上开展多种运动项目，或组织平行班同年级段的趣味体育活动游戏，在主题性的活动中围绕孩子的各方面表现评估动作的发展状况。如是否平稳走完一节平衡木;是否能单脚站立半分钟;是否能双脚同时跳过低矮的障碍物;是否能骑三轮车或脚踏车等。

　　v阶段性评价：根据每个年龄段孩子的各自身体发展水平，主要针对走、跑、跳、平衡、攀登等发展目标，在平衡性、揉韧性、灵敏性、协调能力等阶段性地通过达标测查活动来评价。如小班段会手眼协调地拍皮球，能连续10个以上，大班段手脚协调地跳绳等。

　　三、课题研究的基本方法及步骤

　　本课题的研究采用以行动研究为主的方法，同时采用观察研究、案例研究、经验总结等方法，边研究，边实践，边总结，边推广。

　　1、研究方法

　　(1)行动研究法：教师针对实际的晨间户外活动中的问题，不断提出改进教育的方案与计划，用以指导活动，并根据实践发展，分阶段进行总结活动效果。

　　(2)观察研究法：在晨间户外活动中，有目有、有计划地对幼儿的行为表现进行观察、分析，跟踪记录幼儿在各阶段的动作发展事实进行分析、研究，得出幼儿动作、心理发展的特点和规律

　　(3)案例研究——找出典型事件，以研训形式分析、讨论现有问题及对策。

　　2、研究对象：全园648名幼儿

　　3、研究时间：本课题的研究，计划在一年内完成。

　　4、研究基本步骤：

　　?准备阶段(20__、9-----20__、10月)

　　(1)以观察、分析、查阅、咨询等形式，了解目前幼儿园晨间户外活动中存在的问题，寻找思考活动低效的存在原因，从而给本课题的研究以明确的研究定位。

　　(2)设计研究方案，成立课题组，召开课题组会议，讨论研究方案，明确研究思路，落实研究任务，制定研究制度。

　　?正式研究阶段：(20__、11月----20__、6月)

　　(1)制定具体的课题实施方案，按照研究目标，幼儿园全面组织开展实施。

　　(2)结合园本教研，围绕“立足常态课，幼儿园户外活动的组织及指导”，定期开展案例讨论学习。

　　(3)开展网上主题论坛，让教师随时捕捉自己在课题实施中的感悟并进行及时地沟通交流。

　　(4)开展晨间户外锻炼活动的常态课互听互评活动，并以研究课的形式进行课题汇报交流，相互调整游戏策略

　　?总结整理阶段：(20__、7月---20__、9月)

　　(1)召开课题成果经验交流会。

　　(2)整理、分析有关课题资料，汇总各班研究成果。(包括案例、照片、观察记录、经验论文等)

　　(3)课题组撰写研究工作报告。

　　4、课题成果形式：研究报告、教师相关论文

　　四、课题研究可行性分析

　　1、课题前期研究的基础分析

　　幼儿园一日活动均为课程，前期我们对主题教育背景下集体教学活动的有效性已做了深入的课题研究，特别是对教学目标设计的有效性、活动内容选择、教师的策略指导等有了非常细化的研究思考，课题成果《纲要背景下教师有效教学目标设计的实践研究》曾获区科研成果二等奖。因此在这个前提下，我们旨在继续深入拓展研究内容，对晨间户外活动的有效组织实施作系统的研究。

　　2、研究人员的条件分析

　　本人自__年以来一直工作在教学一线，本科学历，区二层次骨干教师，__年至今一直承担分管幼儿园教科研工作，带领指导教师的教学研究工作，先后参加协助园长共同承担负责省级立项课题《幼儿园环境教育的实践研究》《基于本土资源开发，幼儿园主题式亲子活动的实践研究》并获杭州市优秀科研成果三等奖，独立承担负责的课题《幼儿园环境课程设置的实践研究》获瑞安市科研成果二等奖，《主题教育背景下教师有效教学目标设计的实践研究》获区科研成果二等奖，多年来积累了丰富的课题研究实践经验。参与课题研究与实验的其他成员均为区第三层次骨干教师，教研组长，她们都属幼教高级教师，本科学历，平时团结好学、开拓、创新，有较强课题实践经验，具有一定的管理经验、教学经验和科研能力。

　　五、参考文献

　　1、《幼儿游戏理论》 华爱华 上海教育出版社 20__、10

　　2.《幼儿园教育指导纲要(试行)解读 》 教育部基础教育司编写 北京师范大学出版社 20__年4月

　　3、《幼儿园体育活动指导》 范惠静 人民军医出版社 20__、9

　　4、《幼儿园体育活动的理论与方法》 人民教育出版社体育室编 人民教育出版社 20__年、10

研究计划 篇8

　　一、任教学科：

　　语文

　　二、研究的课题：

　　小学语数学科教学中学生交流与合作能力培养研究

　　三、个人子课题：

　　小学语文教学中学生交流与合作习惯的养成的研究

　　四、研究目的：

　　(1)探索在语文学科课堂教学中培养学生交流与合作能力的途径和方法。在语文学科教学中给予学生更多交流与合作的机会，激发学生交流与合作的欲望与热情，让学生要交流要合作，从而养成良好的交流与合作的习惯。

　　(2)在实验的过程中，学习、培训、提高自己、丰富自己，成为学习型的教师，走教师专业化发展之路。

　　五、课题研究的主要内容:

　　小学语文教学中学生交流与合作习惯的养成的研究

　　六、研究措施：

　　1、转变观念，认真系统地学习有关的理论。认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念。

　　2、加强学习，努力提高自身专业素养，建立自己的课题博客专栏。尽可能多地与同行们交流探讨。

　　3、联系实际，认真备课、精心设计教学过程，进行踏实细致地调查分析。

　　4、实事求是，注重课题研究过程，在学校研究计划安排下，每学期上好课题研讨课、“一人一节课”，与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和研究能力。

　　七、工作安排：

　　二月份：

　　(1)学生交流与合作能力现状调查分析。针对学生开展调查研究，精心设计调查问卷，进行科学、合理地分析总结。

　　(2)学习课题组课题总方案。

　　(3)学习课题组子课题计划，明确研究内容。

　　(4)制定个人课题研究计划。

　　三月份：

　　(1)参加开题仪式。

　　(2)建立学生个人跟踪档案。

　　(3)在语文课题组内听课。

　　(4)积极参加培训，学习、开通课题研究个人博客。

　　四月份：

　　(1)积极参与课题组开展的专题研讨课。

　　(2)积极参与专题研讨课的评课及讨论。写好听课感言。

　　(3)加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。

　　(4)撰写学生交流与合作习惯养成专题文章，注意及时收集、整理、上传资料。

　　五月份：

　　(1)学习课题理论专题讲座，做好笔记。

　　(2)通过课堂教学，尝试新的教学方法。

　　(3)认真撰写教学反思，与同伴交流，及时总结课题研究经验与教训。

　　(4)上一堂课题研讨课。

　　(5)注意及时收集、整理、上传资料。

　　六月份：

　　(1)撰写个人子课题总结，并及时与课题组成员交流

　　(2)撰写心得体会和课题研究论文，交流课题论文。

　　(3)整理个人子课题研究资料。

研究计划 篇9

　　一.选题及其意义

　　(一) 研究问题：关于南京仙林10校大学生网购的调查

　　主要是网购行为的影响因素以及对网购的态度，以及不选择网购的原因等。

　　(二) 研究目的：这里只要研究的是网络购物的方式。现在的购物方式已经不仅仅是逛街砍价了，网购逐渐成为大学生主要的购物方式。这里只要研究的是网络购物的方式网购是怎样吸引大学生的?大学生对网购有着怎样的看法、评价?。。。这些都是我们这次即将探讨的问题。当然，还是有很多大学生并不看好“网购”，仍然选择较为传统的购物方式，他们都网购有着怎样的顾虑?这次调查对这些问题会有一定的解答。

　　另外，此次调查的结果也可以对网店主以及想在网上开店的人有一定的帮助。大学生对网购的看法和观点，可以对这些人有一定的参考作用。当然，对那些传统的店家，如实体店等，也是一种帮助，可以在一定程度上，帮助他们在这个网络时代，更好地经营店铺。

　　(三).文献回顾

　　中南财经政法大学曾经大学生购物方式做过调查，他们主要调查的是网购——《大学生网络购物行为调查》，他们主要调查的是大学生网上购物的潜力、首选网站及主要障碍,并分析了网上购物经历对网络信任度、网络安全性等网络认知的影响。

　　他们的调查得到了如下结果：大学生网上购物潜力巨大、拍卖网站人气最旺、购物首选网站高度集中、购物需求以满足精神需要的产品为主以及安全和商品质量成为主要障碍。根据此次调查结果，他们对网络商家的经营乃至高校的教育工作提出了如下建议：

　　1. 明确定位, 发展核心业务;

　　2. 广泛吸引大学生尝试网上购物;

　　3. 加强在校大学生的电子商务教育。

　　二.研究问题的具体说明

　　(一)概念界定：

　　1.这里的调查对象是仙林大学城的大学生。研究的南京大学、南京师范大学、南京财经大学、南京中医药大学、南京邮电大学、南京森林公安高等专科学校、南京理工大学紫金学院、南京工业职业技术学院、南京信息职业技术学院和应天学院这10所学校的在校大学生。指的只是本科或专科的大学生。

　　2.网上购物，就是通过互联网检索商品信息，并通过电子订购单发出购物请求，然后填上私人支票帐号或信用卡的号码，厂商通过邮购的方式发货，或是通过快递公司送货上门。国内的网上购物，一般付款方式是款到发货(直接银行转帐，在线汇款)。担保交易(淘宝支付宝，百度百付宝，腾讯财付通等的担保交易)，货到付款等。

　　3. 淘宝网(Taobao，口号：淘!我喜欢。)是亚太最大的网络零售商圈，致力打造全球领先网络零售商圈，由阿里巴巴集团在20__年5月10日投资创立。淘宝网现在业务跨越C2C(个人对个人)、B2C(商家对个人)两大部分。截止20__年12月31日，淘宝网注册会员超9800万人，覆盖了中国绝大部分网购人群;20__年交易额为999.6亿元，占中国网购市场80%的份额。20__年，淘宝的交易额实现了433亿元，比20__年增长156%。20__年上半年，淘宝成交额就已达到413亿元。

　　(二)

　　A. 变量维度

　　自变量(影响网购行为及其态度的因素)

　　1.性别 2.年级 3.家庭条件

　　4.网购时主要考虑的因素，价格、时间、时尚程度、商家信誉、安全度等

　　5.网购时选择的主要网站 6.不选择网购的因素

　　因变量：

　　1. 仙林10校大学生的购物方式

　　2. 仙林10校大学生网购频率

　　3. 仙林10校大学生对网购未来发展的态度

　　B. 具体指标

　　1.性别对购物方式的影响

　　2.年级对购物方式的选择的影响

　　3.家庭条件对购物方式的选择的影响

　　4.网购时主要考虑的因素

　　5.网购时主要选择的网站

　　6.获得网络店铺的信息的途径

　　7.网购中主要购买的商品种类

　　8.不选择网购的原因有哪些

　　9.对网购的前景的有何看法

　　(三)理论假设

　　1. 女生比男生更多地选择网购;

　　2. 年级高的同学更容易选择网购，而且频率较高;

　　3. 家庭条件较好的同学更多地选择网购，而且频率较高;

　　4. 更多的同学选择货到付款的方式;

　　5. 相对而言，经常网购同学经常不网购的同学对网购的未来抱有更好的看法。

　　三. 抽样方案的设计

　　(一) 总体界定

　　仙林大学城的10所大学的大学生，不包括研究生及研究生以上的学生。

　　(二).抽样框获取：在抽取10所大学分别抽取4个系，在抽取的系中每个系抽取20人。

　　(三)抽样方法：采取多段抽样、简单随机抽样和系统抽样的方法。

　　(四)具体抽样步骤：上网获得获得10个学校的专业系，将这些系名编码统计出来获得一份名

　　单。对每个学校抽取四个系。

　　以一所学校为例。

　　(1)抽取四个系

　　a.将该校的专业系进行排列编码排序，001,002,003，?比如说到080

　　b.准备好80张的小纸条，分别写上001,002，?080

　　c.将这些小纸条折好放在一个盒子中，搅乱后，随机摸出4张。

　　d.对着这四张纸找出相应的专业系。

　　(2)在抽取的四个专业系中，以一个专业系为例，采取系统抽样进行抽样。

　　a.获得所抽取的一个专业系的学生名单，制定出抽样框

　　b.计算抽样间距。假设总体共有N名学生。即抽样间距K为：K=N/20.

　　即每隔K人抽取一名学生。

　　c.在最前面的K个个体中采用简单随机抽样的方法抽取一个个体，记下该

　　个体的号码，假设为A，A就是随机的起点。

　　d.在抽样框中，自A为起点，每隔K个个体抽取一个个体，将所抽取的

　　个体编号为A，A+K，A+2K，A+3K，……A+19K，共计20个个体。

　　e.将这20个个体合起来，就构成了一个样本。

　　其他学校，按照上面的方法抽取样本。

　　四.资料收集的方法

　　1.上网取得个学校的院系名单，通过抽样共获得40个系的名单;

　　2.将小组成员分成10组，每组两人，到各个学校，联系该校专业系名单的学生会主席，通过学生会主席获得该专业系的学生基本资料，如姓名、学号、性别等。

　　3.按照上面所述的抽样方法进行抽样，获得样本;

　　4.自填问卷法，集中填答法

　　由小组成员设计问卷，问卷设计好后，由小组成员到各个学校将问卷发到被采访者的手中;在学生会主席的帮助下，在学生的课外时间，请他们集中到一个教室进行填答问卷，小组成员讲解填答问卷中应该注意的问题并表示我们会对他们的个人资料进行保密;

　　5.填答完毕后，小组成员收回名单，这样可以保证问卷的回收率。并且对被调查者表明谢意并每人送上小礼物;

　　6.问卷收回后，由小组人员进行核对和整理。如果问卷中有问题的，我们将更具问卷中被调查者的信息打电话或者发送电子邮件向其说明缘由，并重新对其进行统计。

　　五.统计分析的内容和统计方法的选择

　　对收集到的资料进行统计。因为问卷中基本上是选择题，以ABC……对答案进行编号，根据实际题目选择对答案分析的标准。

　　将所整理好的资料进行整理，将自变量和因变量输入SPSS软件，进行回归分析，得出每个自变量对因变量的影响程度。如研究性别对网购的影响，研究家庭条件对网购频率的影响，研究是否网购对网购态度的影响······

　　并且进行假设检验的分析，验证所提出的理论假设。

　　六.时间进度、经费预算和人员培训安排

　　(一)时间进度

　　本次调查计划用42天 的时间完成：____年5月20日——____年6月30日

　　1.x__x年5月20日——x__x年5月29：确定对小组成员并对小组成员进行培训，主要包括资料收集方法、抽样方法、问卷设计以、问卷的讲解、资料的核对与整理以及相关统计方法的培训;

　　2.____年5月30—____年6月9日：根据上面的方法进行资料的收集、抽样，制定好样本;

　　3. ____年6月10日——____年6月19日：制定问卷并且发放问卷以及收回问卷;

　　4. ____年6月20日——____年6月30日：对问卷进行核对和整理。运用统计方法进行分析，并将调查的结果整理出来、公布。

　　(二)经费预算

　　本次经费共计12620元。

　　(1) 公交车费每人20元，共计20元__0人=400元;

　　(2) 问卷费共计300元。问卷共准备800份，双面复印,每份0.4元，大概共320元。

　　(3) 礼品费，每人一支笔，按批发价0.5元__00人=400元。

　　(4) 培训老师每人20__元，共两位老师，共计4000元

　　(5) 人员雇佣费每人300元，共20人，共计300元__00人=6000元

　　(6) 社交费1000元。

　　(7) 其他费用500元

　　(三)人员培训安排

　　此次调查共需20人。两人负责一所学校。有调查组两名小组长对小组成员进行培训。培

　　训内容包括：资料收集方法、抽样方法、问卷设计、问卷的讲解、资料的核对与整理以及

　　相关统计方法。

　　问卷由两名组长计划，完成后，由组员带到各校进行问卷的填答。问卷收回后，由负责该校的成员对问卷进行整理、核查和统计。

　　具体调查报告由组长统一整理，初稿后征求小组成员的一意见以及看法。进行多次修改，保证调查报告的准确性。

　　七.问卷

　　封面信：

　　同学：

　　首先感谢您对此次调查的支持!此次调查主要是对大学生的购物方式进行调查。此次调查不会泄露您的个人信息。希望您能认真地对待此次调查。此次调查不会占用您过多时间。最后，我们会有一份小礼物送上。感谢您对此次调查的支持!

　　——“关于南京仙林10校大学生网购调查研究”调查组

　　____年6月16号

　　《关于仙林大学生网购的调查》的调查问卷

　　选择题如无特殊说明，均为单选题，每题请选择一个答案。

　　并且请将您的选项填在( )内。

　　问题1：您的性别是 ( )

　　问题2：您的年级是 ( )

　　A.大一 B.大二

　　C.大三 D.大四

　　问题3：您的家庭居住地是 ( )

　　A.城市 B.城镇

　　C.农村

　　问题4：您每月的全部生活费大概是 ( )

　　A.400元以下 B.400——599.99元

　　C.600元——799.99元 D.800——999.99元

　　E.1000以及1000元以上

　　问题5：您每月用于购物的费用是 ( )

　　A.100元以下 B.100——299.99元

　　C.300——499.99元 D.500——699.99元E.700以及700以上

　　问题6：您有过网购的经历吗? ( )

　　A.有过 B.没有过

　　选择者A，回答7——18,22题;选择B者，回答19——21,22题。

　　问题7. 您是从何种方式得知购物网站的(多选) ( )

　　A.朋友介绍 B.电视、广播

　　C.报纸、杂志 D.网络广告

　　E.其他

　　问题8：你通常会选择哪些网站购物?(多选) ( )

　　A.易趣 B.淘宝

　　C.当当 D.拍拍

　　E.新浪、网易的商城 F.其他

　　问题9您在网络购买的商品或服务是(多选) ( )

　　A.图书音像类 B.电子数码类

　　C.食品保健品类 D.在线充值(话费，游戏点卡等)

　　E.服装服饰类 F.化妆品类

　　G.家居用品 H.家电

　　I.其他

　　问题10：您在网上购买这些商品的原因是(多选) ( )

　　A.价格便宜方便 B.这种消费方式很时尚

　　C.别人推荐 D.市面上少有

　　E.安全 F.懒得出门去买

　　G.其他

　　问题11：你网上购买的商品的满意度 ( )

　　A.非常满意 B.比较满意

　　C.不满意 D.非常不满意

　　问题12您选择某一购物网站主要看中的因素 (多选)( ) A.商品丰富 B.知名度高

　　C.价格比其他网站低 D.信用，信誉良好

　　问题13您喜欢通过哪些方式了解网店所售商品的信息 (多选)( A.仔细询问卖家 B.其他

　　C.观察商品的图片

　　D.查看销售记录和销售评价

　　E.询问购买过该商品的买家

　　F.仔细阅读商品的描述

　　问题14：当您要进行网上交易时，您选择卖家的主要标准有 (多选)(

　　A.产品的价格

　　B.卖家的信用等级

　　C.售后服务

　　D.送货是否及时，送货费用的多少

　　E.支付方式的安全性

　　F.其他

　　问题15你一般选择的支付方式是?(多选)( )

　　A.采用第三支付平台 B.银行转账

　　C.邮局汇款 D.货到付款

　　问题16：您在网络购物时遇到哪些情况(多选) ( )

　　A.货物未及时送到 B.货物出现破损等

　　C.商店违约 D.其他

　　问题17：你对网店处理突发状况的态度： ( )

　　A.满意 B.一般

　　C.不满意

　　问题18：你认为网络购物的缺点在于(多选) ( )

　　A. 商品描述不清楚

　　B. 实际购买的商品与网上的不符

　　C. 商品试用不方便，无法达到预期效果

　　D. 容易存在欺诈行为

　　E. 程序复杂，不易操作

　　F. 在线交易存在很多安全隐患

　　G其他.

　　问题19：假如您没有尝试网络购物,请问主要原因是 (多选) ( A. 网上支付太麻烦 B. 不信任网站，怕受骗 C. 担心商品质量问题 D.质疑网络的安全性

　　E. 担心商品配送有问题 F. 不熟悉，不了解如何购买 G.其他

　　问题20您认为以下那些销售手段能打动您会网上购物的念头 ( )A.安全性保障 B.免费送货

　　C.开设赠优惠券 D.相应的售后服务

　　E.开设实体体验店

　　问题21： 假如您没有网络购物的经历,请问您今后是否尝试网络购物 A.会 B.不会

　　C.不知道

　　问题22：你觉得网购的未来： ( )) )

　　A.很有信心，有很大的发展潜力

　　B.会发展，但不会有太大的潜力

　　C.没有发展的空间，存在很多问题

　　D.不知道

　　我们的调查结束了，再次谢谢您的配合，您对我们有什么建议，可以提出

研究计划 篇10

　　一、课题提出的背景与所要解决的主要问题

　　1、课题提出的背景

　　在21世纪的今天,我们已经步入了一个崭新的经济时代,知识信息将成为最重要的资源,成为社会经济发展的主要依赖因素,知识创新也成为民族进步、国家兴亡的根本动力。面对科技革命和知识经济的挑战，世界各国都迅速地投入到大规模的教育改革中。随着改革的推进，一类基于学生的自主探究和研究，面向学生的生活世界和社会现实，以培养学生创新精神、科学精神和实践能力为基本价值追求的新型课程教学方式在引起教育界广泛的关注，并越来越得到社会的普遍认同。英语生活化教育研究是当前我国基础教育课程改革不断深化的新尝试，也是我国英语教学改革发展趋势的必然结果。《小学生英语课程标准》更强调学生综合运用语言的能力的培养，以期改变目前学生学了多年英语还听不懂外国人讲话的现状。

　　2、所要解决的主要问题

　　（1）英语教学是一门实践课，教师要加强对学生策略的指导，要鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、交流、探究等方式发展听、说、读、写的能力。

　　（2）教师本身就是听力材料的重要来源，因此，课堂上教师应该尽可能多地使用英语，构建良好的英语生活化课堂语言环境。

　　（3）课堂教学的形式可以多样化，组织丰富多彩的课堂活动，采用话题结构和交际功能相结合，使学生在用中学，在学中用，真正达到培养语言能力的目的。

　　（4）提倡任务型学习，通过丰富多彩的交际活动，使学生形成交际策略，培养学生的综合语言能力。

　　（5）期望经过反复的教学实践形成一个成熟、完整的英语生活化教学模式。

　　二、课题研究的实践意义与理论价值

　　1、实践意义：

　　A、通过本课题的研究，为学生创设与外语紧密接触的学习环境，让学生在系列化、趣味化、生活化的语言实践活动中不断体验英语，掌握英语，运用英语，从而丰富英语文化素养。

　　B、通过本课题的研究，探索一些有关英语教学生活化、特色化的基础性理论，找到一条通过生活化的语言实践活动提高学生综合语言运用能力的有效途径、方法，为英语生活化教育研究提供有益的借鉴。

　　2、理论价值：

　　由于我国的生活化英语教育尚处在起始阶段，故本课题的研究，能为我国的生活化英语教育理论体系的完善和发展提供一些新的经验。

　　三、课题研究设计报告

　　1、课题界定与研究依据

　　著名教育家陶行知先生曾提出“生活既教育”的思想，把教育同整个生活、整个社会联系起来，并通过各种社会实践，真正作到“教、学、做合一”。生活决定教育，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。这种教学方式改变了现行的教育方式以“学科为中心”“课堂为中心”“教师为中心”的整齐划一、千人一面的弊端，提高了教师、家长对学生的内在潜能开发的.认识，并付诸行动。对充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心和社会责任感，具有重要的现实意义和深远的历史意义。英语教育同样也是如此，然而当前的英语教育的弊端之一就在于英语教育与学生的现实生活和可能生活脱离，教育没能作用于学生的生活方式，从而丧失了生活和成长的意义。从社会国际化的趋势来看，英语教育是学生通向可能生活的中介，因而，英语教育应该首先成为一种生活化的教育。

　　2、研究目标

　　通过研究，为学生拓展学习语言的时空，优化语言习得环境，让他们在英语生活化环境中自然地传递信息、表达情感、学习知识、发展思维，快速提高语言应用能力；通过研究，以“生活即教育”为原则，在学生中形成普及性活动与提高性相结合、学科课外延伸活动与主题教育活动、社会实践活动相结合的教育方式，使学生在活动中、生活中得到跨文化的渗透与熏陶。

　　3、研究内容

　　a)要做到教材内容上的拓宽。

　　由于英语是一门特殊的语言课程，小学生活动的区域相对受到限制，生活积累也相对较贫乏，这就要求教师在教材内容上要与学生的实际生活进行连接与拓展。让教学贴近生活，让学生参与生活。

　　b)课堂环境的生活化。

　　创设良好环境，力求学以致用。在课堂教学中，注重创设十分轻松、愉悦的学习环境。要求学生善于利用语言、表情、动作、体态，并借助生活中的具体事物来创设出丰富多彩的语言情景，让学生在情景化的教学氛围中感知—模拟—巩固—反复，最后达到学会交际的目标。课堂上的语言应灵活掌握，教师本身就是听力材料的重要来源。教师与学生应该尽可能多地使用英语，为学生创造语言氛围，也可通过图片、哑剧动作和形体语言等帮助学生理解一些词句的意思。教师在课堂上用英语指导学生开展各项活动，为学生提供了真实的听力材料；教师与学生的交流也为学生提供可现实生活中听、说英语的真实情景。

　　c)教学形式的生活化。

　　如何把枯燥、抽象的语言转化为生动、具体的生活交际，教师的教学方法起着关键的作用。传统的被动的灌输式的教学方式不能满足生活化英语教学的要求。这就要求教师与学生的角色转变，由被动变为主动，单向改为互动。美国著名教育家和学者大卫曾通过大量的教改实践提出：教学要以学生为主体，允许学生各抒己见。

　　课堂教学方式多种多样。如角色扮演不仅能培养学生的语言口头表达能力，而且能培养学生的组织和使用能力。采用话题结构和交际功能相结合，在具体的教学中让学生学会说所说的句子，而不是先背诵、死记、掌握什么是语法规则。

　　教室内可辟有英语栏，用以展览学生的作业或活动成果；每周在室内设英语角，练习口语；利用室内多媒体观看英文断片或电影等以更好地营造英语学习的氛围。

　　d）家庭生活英语化：

　　家庭是学生生活的第一环境，父母是孩子的第一位老师。开发家长的资源，与学校一直培养学生，使他们养成良好习惯。利用网络优势、学校会等培训家长，目的是引导家长重视、提高自身素质，使他们成为懂教育、讲科学的家庭教师。在日常生活用品、家具等上面贴上英语标签；收看英语频道；利用复读机练习挺立和口语。

研究计划 篇11

　　一、课题研究的背景和意义

　　1、课题研究的背景：不同的民族在不同的时期都会创造本民族独特的艺术，并通过它来表现和表达自己的思想、情感乃至一种民族的自豪感、自尊心和自信心。我国的民间艺术产于自然，生于劳作，内容丰富多彩，构成了中华民族特有的文化特色和审美观，传递着民族的思想情感与艺术情趣。民间艺术在历史进程中融合和体现出了中华民族的传统文化和传统美德，形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，具有民族凝聚力和向心力。随着时代的发展和改革开放不断深入，更多的人开始崇尚外来的、现代的文化和艺术，这在一定程度上影响了我国民间优秀文化艺术的传承。作为教育工作者，我们有责任，有义务在吸纳外来文化的同时，通过开展民间艺术教育来继承和发扬祖国优秀的文化艺术，培养学生的民族精神。

　　《幼儿园工作规程》明确规定：幼儿园要将“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感”、“萌发幼儿初步的感受美和表现美的情趣”作为保育和教育的主要目标之一。新颁发的《幼儿园教育指导纲要》也要求我们要“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀”、“适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度”、“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成”等等。

　　从幼儿园开展民间艺术活动的现状来看，也很有必要。民间艺术以活生生的感性形态存在于时空之中，它来自于民间、来自于大众，以能激发人们的情感、情绪为最大特色，它具有多功能的审美、认识、娱乐价值，能让幼儿产生丰富的构想，给幼儿以真的启迪、善的熏陶、美的享受。从我们的身边，有不少可供开发与利用的教育资源，虽然本县民间艺术形式多样、资源丰富，但现行的幼儿园教材中民间艺术活动内容较少，而且比较零散。许多幼儿园也有一些涉及民间艺术的活动，但都没有相应的教学内容和要求，可供幼儿园借鉴的资料也少之又少，更使人忧心的是，民间艺术教育资源用于发展幼儿健全人格方面尚未引起足够的重视。

　　2、课题研究意义价值：艺术教育是幼儿园课程的重要组成部分，幼儿园开展艺术教育研究已久，但对通过幼儿园开展民间艺术活动促进幼儿健全人格的系统研究还很少。因此，开展“幼儿民间艺术活动的实践和研究”，具有独特的价值：

　　①在幼儿教育阶段，开展民间艺术活动，能够使幼儿对民间艺术产生浓厚的兴趣，激发幼儿的民族意识，激发幼儿的民族情感，有利于优秀的民间艺术的传承与发展。有利于促进儿童健全人格的形成与发展。

　　②能极大地丰富幼儿真实的艺术体验，不仅有助于培养幼儿的艺术兴趣和艺术天赋、有利于萌发儿童初步的表现美、感受美的情趣，有助于幼儿全脑功能的开发和创造力的发展，而且能够激发幼儿对民间艺术的认同感和归属感，对其终身发展都具有强烈的导向性。

　　③开展民间艺术活动的研究，可以进一步充实和完善“以素质教育为突破口，以艺术教育为主线”的园本理念，形成并巩固办园特色;开展课题研究，能使老师们获取更多的民间艺术理论知识，有助于教师准确把握民间艺术作品丰富的内涵，提高教师对民间艺术的欣赏能力、表现能力，全面提升教师的民族文化素养;开展课题研究，能有效地促进教师进一步更新教育观念、增强反思能力，协调自己与幼儿、家长、与社会之间的关系，是促进教师专业成长的良好途径。

　　基于以上分析，我们觉得有必要对幼儿园民间艺术活动的开展进行系统的研究，寻找幼儿素质教育与民间艺术教育相结合的良好途径的研究，寻找和筛选出一些适合幼儿园开展的民间艺术的活动内容，将其与幼儿园教育教学的各个领域和幼儿的一日生活整合起来，建立起幼儿素质教育中的民间艺术活动课程，实现教师与幼儿、与课程的共同发展、共同成长。只有这样，我们才能在保留本民族本地优秀传统文化的同时，发展幼儿健全人格。

　　二、课题的界定。

　　本课题在弘扬民族艺术、振奋民族精神，面向二十一世纪培养秉承中华民族传统美德的一代新人的总体思想指导下，精心筛选出优秀的、健康的、积极向上的、正面反映生活的、具有民族特点的民间艺术活动，对幼儿进行系统的民间艺术教育，摸索出一套适应幼儿园开展的民间艺术活动课程，在实践中拓宽幼儿的知识和视野，培养幼儿初步的观察力、想象力和创造力，发展幼儿的主动性;在活动过程中陶冶情操，提高审美能力;并通过幼儿亲自操作，促进幼儿动手能力，达到脑、眼、手协调配合;秉承勤俭朴素、热爱劳动、热爱生活和勤劳勇敢的优良品质，使幼儿身心得到全面和谐发展。从而达到“弘扬民族艺术，振奋民族精神，增强民族意识和民族凝聚力”，实现培养既秉成和发扬中华民族传统文化和艺术，又面向二十一世纪的一代新人的目的。

　　课题关键词界定

　　1、民间艺术活动：民间艺术是民族文化宝库中的重要内容，是劳动人民直接创造或在劳动群众中广泛流传的艺术，它体现了人类最基本的审美观念和精神品质，具有审美、教育、认识、娱乐等多方面的功能。

　　2、幼儿民间艺术活动：在民间艺术的众多门类中筛选出最典型、最有代表性，与幼儿日常生活知识经验相接近的、具有乡土气息的能为幼儿所接受的民间艺术教育内容。如：民间文学(童谣与童话、传说、神话、寓言故事、谚语与谜语等)，民间音乐(歌曲、舞蹈、乐曲等);民间美术(绘画：年画、印染画、手工、刺绣、剪纸、泥塑、中国结等)，用以在幼儿各类活动中对幼儿进行系统的民间艺术启蒙教育活动。

　　3、幼儿健全人格：人格是做人的品格，宗教、道德、科学、艺术是人格的构成要素。健全人格包括与人相处的能力、团结合作的精神、自尊和自信、责任心、良好的心理。作为人格开始形成的幼儿，对其影响最大的莫过于艺术。幼儿健全人格指幼儿表现出来的热情向上、纯真活泼、好学好问、有个性特点、有自己的想法和做法、能较好对待自己及周边的人。

　　三、课题研究的目标和内容

　　(一)课题研究的目标：

　　1、以林德的“艺术派的人格教育学”为理论指导，积累总结出行之有效的开展民间艺术活动的组织指导方式，挖掘适合本园特色的幼儿素质教育中的民间艺术活动课程资源，建构民间艺术活动课程，探索开展幼儿民间艺术活动形成发展幼儿健全人格的方法。

　　2、以自由愉快和富有情感的民间艺术教育培养幼儿的审美情趣和能力，激发幼儿的民族意识与情感，开发幼儿创造潜能，促进幼儿健全人格的形成发展。

　　3、通过多种渠道，帮助教师从民间艺术中汲取有益的营养，丰富教师的民间艺术理论知识，扩展教师自身的知识储备，全面提升教师的民族文化素养，进而使教师能以研究的态度、发展的眼光，建设具有特色的民间艺术教育课程，注意运用新的教育理念反思和调整自己的教育实践，从而实现教师与幼儿共同发展、共同成长，建立和谐的师幼关系，以实现幼儿健全人格的形成发展。

　　(二)课题研究的内容：

　　1、开发幼儿民间艺术活动课程资源。

　　幼儿民间艺术活动教育目标的制定是建立幼儿园民间艺术教育体系的起点，挖掘、筛选、整理优秀健康的民间艺术活动内容是幼儿民间艺术教育的前提。在课题研究过程中，我们将以《幼儿园工作规程》和新颁发的《幼儿园教育指导纲要》为指导，综合考虑时代和社会对幼儿成长、发展的期望和要求，遵循幼儿身心发展的特点，在民间艺术活动的众多门类中筛选出最典型、最有代表性，与幼儿日常生活知识经验相接近的、能为幼儿所接受并有肋儿童健全人格形成的民间艺术活动内容，如：(1)民间美术——民间绘画，包括民间色彩、民间装饰、传统水墨画、民间年画、剪纸。民间工艺，包括剪纸、折纸、编织、撕纸、泥塑、刺绣等。(2)民间音乐——民间歌曲，包括儿歌、游戏歌、劳动歌、问答歌等。民间舞蹈包括汉族“秧歌”、蒙古族的“安代”、维吾尔族的“赛乃姆”等。民间器乐，包括二胡、古筝、琵琶等。民间戏剧，包括湖南的花鼓戏、安徽的黄梅戏、北京的京剧等。(3)民间文学——民间童谣，包括数数歌、问答歌、谜语歌、绕口令、颠倒歌等。民间神话故事，民问叙事诗、包括“女娲补天”、“大禹治水”、“精卫填海”、“夸父逐日”等。民间传说故事，包括“八仙过海”、“阿凡提的故事”、“鲁班造桥”等。民间故事，包括“兔子三瓣嘴”、“葫芦娃”、“老鼠嫁女”、“刘家五兄弟”等。民间寓言故事，包括“守株待兔”、“坐井观天”、“铁杵磨针”等。

　　特别要在本地发掘筛选有水乡气息的民间艺术。如民间美术中的农民画、灶壁画，民间工艺中的与窑业瓦当文化有关的泥雕，民间音乐中的`嘉善田歌、庙会小调、十二月花名，民间舞蹈中的荡湖船、打莲湘、挑花篮、窜马灯、蚌壳舞，民间文学中的民间故事、谚语童谣。将其纳入幼儿一日活动之中，对幼儿进行系统的民间艺术启蒙教育，努力构建幼儿民间艺术活动课程的目标体系(课程总目标、各领域教育目标、各年龄段教育目标)和内容体系，从而更好地促进幼儿的发展。

　　2、幼儿民间艺术活动开展的途径方法的研究。

　　a、丰富多样的课堂教学、园内教学、园外教育活动途径是幼儿园实施民间艺术活动的保证，只有找到民间艺术与现代教育方法、手段的结合点，拓宽教育途径，综合运用多种方法手段，才能使幼儿民间艺术教育穿越时间和空间，取得成功。

　　b、特别要把树立正确的儿童观、教育观、建立和谐的师幼关系，促使幼儿产生积极心理状态和学习行为，作为实施课题的重要途径。如何在开展幼儿民间艺术活动的过程中以幼儿为中心，让每位幼儿感受到关爱、感受到尊重、信任，体验到成功也是本课题需要研究的方法。

　　C、在本课题中，我们将对幼儿园、家庭、周边、社会环境中可供利用的教育资源对民间艺术活动开展的影响方面进行研究。

　　3、研究幼儿民间艺术活动中教师的角色、身份、作用、地位。教师是朋友，是主持人、是导演，是教练，而不是宗师、教师爷和判官。教师不民主，民间艺术活动开展不好，幼儿健全人格形成发展更不用说了。

　　4、研究开展民间艺术活动与促进幼儿健全人格的形成发展之间的关系。研究民间艺术中各个领域的形式特点实施方法，研究幼儿健全人格的各个表现和深层因素，研究各项活动对幼儿人格某方面的影响的对应性。

　　5、对实施民间艺术活动的幼儿进行人格形成发展的监控、记录、反馈、调整、评价，了解课题实施的实际效果和不足之处，在日常反思中不新推进民间艺术活动与促进幼儿健全人格的形成发展的研究。

　　四、研究对象：嘉善县魏塘镇第四中心幼儿园小、中、大各一个班的幼儿

　　五、研究策略：

　　1、美术、音乐、文学是艺术的三种主要表现形式，其内在的审美要素是一致的，按照“以一个教学内容为主题中心，多种教学形式横向同构，小中大班教学内容在同构的基础上纵向螺旋上升的方法。将三种艺术活动加以横向组合，从而达到审美直觉、通感、情感等相互迁移、渗透和沟通的作用。

　　2、保证每周正常开展教育活动的情况下，穿插民间艺术活动的教学内容，“突出一个中心，协调三个活动。”

　　3、行为观察。在幼儿生活、学习、游戏的自然状态下，有目的、有计划地对幼儿在参加活动时最真实、最典型、最一般的行为表现进行观察和记录。(个案观察记录、事例观察记录)

　　4、作品分析。收集幼儿的美术作品，如剪纸、泥塑、染纸、编中国结等作品，在与幼儿的交谈中，了解幼儿创作时的体验与想法的基础上，对作品的主题、用色、创造想象、表现技能进行认真的分析。

　　5、调查访谈。收集来自家长、孩子对于开展民间艺术活动的教育评价信息。(个别交谈法、问卷调查法)

　　6、建立《幼儿活动档案》。对幼儿进行个案跟踪，收集幼儿在开展的民间艺术活动中的作品和典型的表现记录，以图文的表现形式描绘幼儿人格的发展过程。

　　7、课题组已与嘉善文联副主席韩金梅、嘉善文化馆吴东杰副馆长、金天鳞研究员议定，聘请三位民间艺术专家和嘉善教科室主任贾靖华作为课题研究顾问，并以文化馆为校外民间艺术活动基地。

　　六、研究步骤、时间安排、预期研究成果及分工：

　　研究阶段

　　(时间)

　　主要任务

　　预期研究成果

　　阶段成果形式

　　承担人

　　第一阶段

　　20xx年5-8月

　　1、收集资料，学习并理解相关理论，进行文本资料、网络资料的筛选。

　　2、课题组教师进行开展民间艺术活动所必备的知识和技能探讨。

　　3、电脑制定研究方案和具体计划。

　　第二阶段

　　20xx年9-20xx年12月

　　实践研究方案，注意积累、收集资料。

　　第三阶段20xx年1-2

　　1、做好阶段小结工作，观察调整研究计划

　　2、举行阶段性成果汇报展示

　　课堂教学

　　作品展示

　　第四阶段

　　20xx年3-5月

　　1、通过问卷、访谈，获得各方面对课题研究的评价。

　　2、整理研究成果资料，撰写研究报告

　　七、课题组成员

　　课题指导：

　　组长：

　　组员：

研究计划 篇12

　　课题研究计划是一份具体的实施计划书，用于规划和安排课题研究的各项工作。制定课题研究计划的目的是为了确保研究过程的有序进行，提高研究效率，达到预期研究目标。以下是制定课题研究计划的步骤：

　　1、明确研究目标：首先要明确课题研究的目标，确定要解决的`问题或要探索的方向。

　　2、制定研究问题：根据研究目标，进一步细化研究问题，明确需要回答的具体问题，确保研究的针对性和实用性。

　　3、制定研究方法：根据研究问题，选择适当的研究方法和技术手段，如实验、调查、文献分析等，确保研究方法的科学性和可行性。

　　4、确定研究步骤：根据研究方法，确定每个研究步骤的具体内容和时间安排，确保研究过程的有序进行。

　　5、编制工作计划：将确定的研究步骤按照时间顺序编制成工作计划表，明确每个步骤的工作内容、起止时间和责任人，确保研究进度的控制和监督。

　　6、制定资源计划：根据研究需要，确定所需资源，包括人力、物力、财力等，合理安排和利用资源，确保研究所需条件的满足。

　　7、风险评估与应对措施：对可能出现的风险和问题进行评估，制定相应的应对措施，提前准备和预防可能的困难和挑战。

　　8、实施和监督：按照制定的计划开始执行研究工作，并不断监督和调整，确保研究进展顺利，并及时解决出现的问题。

　　9、总结和评估：在研究完成后，对研究结果进行总结和评估，分析研究的优点和不足，为今后的研究提供经验和借鉴。以上是制定课题研究计划的一般步骤，具体的制定过程可以根据实际情况进行适当调整和补充。制定好的研究计划将有助于指导研究过程的顺利进行，提高研究的质量和效果。

研究计划 篇13

　　研究的课题：农村小学现代远程教育教学方法的研究

　　个人子课题：农村小学现代远程教育模式三教学方法的研究 课题研究的主要目的：

　　1、通过《农村小学现代远程教育模式三教学方法的研究》这个课题的研究与实验，总结并形成农村小学现代远程教育模式三网络资源的教学应用方法。

　　2、通过对课题的研究探讨，以优化课堂教学结构，提高教学效率。

　　课题研究的主要内容：

　　探索农村小学现代远程教育模式三的教学方法，全面提高自己在网络条件下信息收集、分析、整合、应用的能力，促进自身素质的提高。

　　3、本学期我准备重点学习模式三网络资源教学应用十法中的“视听资源创境法”。

　　本学期课题研究的具体实施计划：

　　三月份：

　　(1)学习学校课题组的总计划。

　　(2)写好《农村小学现代远程教育模式三教学方法的研究》子课题研究计划。

　　(3)撰写个人课题研究计划。

　　(4)丰富博客内容，充分利用的博客向同课题组教师学习。

　　(5)认真准备课题组安排的课题实验课，及时反思总结。 四月份：

　　(1)加强理论学习，认真钻研有关《农村小学现代远程教育模式三教学方法的研究》的理论知识。

　　(2)认真阅读课题组王道兵老师研讨课的教案和说课稿，及时反思总结。

　　五月份：

　　(1)继续加强理论知识的学习，不断提高研究水平。

　　(2)认真阅读课题组上课教师的研讨课教案和说课稿，及时反思总结。

　　(3)及时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课内容等，并上传到学校网站和个人博客。

　　(4)整理参加课题理论学习的笔记，总结各项课题活动情况，写出心得体会上传个人博客。

　　六月份：

　　(1)认真阅读课题组上课教师的研讨课教案和说课稿，及时反思总结。

　　(2)及时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课内容等，并上传到学校网站和个人博客。

　　七月份：

　　(1)撰写课题组子课题小结。

　　(2)撰写个人课题小结，并参加校课题小结交流。

　　(3)收集、整理课题组教师的教学设计、说课稿、评课内容等，并上传到学校网站和个人博客。

　　(4)撰写课题研究论文，交流课题论文。

研究计划 篇14

　　　　一、课题研究的目的意义：

　　新的《英语课程标准》强调义务教育阶段英语课程的目的之一就是：使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础”。新课程标准特别强调突出语言的实践性特征，目的就是培养学生综合运用英语的能力

　　运用英语的能力需要在交际的环境下逐步形成，小学阶段是学生语言能力的形成时期、这个年龄段的孩子具有好奇、好动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感，喜欢参与集体活动，这是培养学生英语语言交际能力的非常有利的条件。在小学阶段培养学生的英语语言交际能力具有很强的实践性，能让学生感到英语学了就能用，从而能保持英语学习的兴趣，如此循序渐进学生的英语交际能力就会逐步提高。

　　因此本课题的研究具有很强的实践意义，实验课题为《在小学英语教学中培养学生的语言交际能力的研究》。学科是指根据一定学校的教育任务以及一定年龄阶段学生的发展水平和接受能力选编的科学文化基础知识。教学是教师传授和学生学习的统一活动、是指学生在教师有目的有计划的指导下，积极主动地学习，掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展智育，培养能力，增强体质，形成一定的思想品德，促进个性全面发展的过程。

　　本课题中的“学科教学”是指小学英语学科中教师传授知识和学生积极主动地学习的过程；“能力”是能胜任某项任务的主观条件，是指人们成功地完

　　成某项活动所必需的个性心理特征；本课题中的“语言交际能力”是指学生通过学科内容进行有意识的活动，依靠自己的努力，与他人积极配合，能运用所学的语言知识进行信息交流的能力。

　　2、课题研究的目标

　　培养他们英语学习的积极态度，使他们健立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的`语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础通过视、听。说，玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的活动及开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动，使每一个学生充分地参与课堂实践，体现出语言的交际性。培养学生的语言交际能力

　　3、课题研究的基本内容

　　（1）对我校学生的英语语言的实践能力的状况进行问卷调查，以了解小学生语言实践能力的现状。

　　（2）根据调查的结果分析小学生英语语言交际能力低下的原因，为在英语教学中研究培养小学生的英语语言交际能力寻找突破口。

　　（3）以调查分析的结果为依据，研究在英语教学中提高小学生英语语言交际能力的具体有效的方法。

　　（4）寻找在英语教学中培养学生实践能力的有效途径。

　　课题研究的重点：研究在英语教学中提高小学生英语语言交际能力的具体有效的方法。

　　课题研究的难点：在英语教学中探索适合小学生英语语言交际能力培养的有效途径。

　　二、本课题主要的研究方法

　　1、调查法

　　课题组自行编制学生问卷、教师问卷、家长问卷以问卷调查方式，调查我校学生英语语言交际能力的现状、教师在学科教学中培养学生英语语言交际能力的情况以及家长对培养孩于英语语言交际能力的看法和做法。

　　2、自然实验法

　　以调查分析的结果为依据，探索在学科教学中提高学生英语语言交际能力的具本有效的方法。寻找一条在学科教学中培养学生英语语言交际能力的有效途径。

　　3、教育经验总结法

　　课题组成员应用教育经验总结法，进行教学经验总结，在年级和本校推广教学经验、同时通过教学经验总结，学会运用教育科学理论的知识，分析所搜集材料和统计数据，提高自身业务水平。

研究计划 篇15

　　一、引导思想

　　学校教学科研活动以“一中心、两基本点”为指导思想，即以“研究为中心，反映学生自主学习和信息技术两个基本点，提倡独立学习辅助多媒体教学手段，反映学生发展理念，遵循学生理解规律，注重教学的实用性和开放性。“自主学习”研究的目的是通过教学生自学的方法，养成终身学习的习惯，从现实出发，探索一套科学有效的研究思路和模式。

　　二、研究的主要内容

　　注重学生在研究中的可持续发展，培养学生的自主学习能力，改变学生的学习方式，利用多媒体资源提高课堂教学效率，全面培养和提高学生的学习效率。

　　三、预期效果

　　通过本课题的研究，转变教师的传统教学理念，树立以人类发展为目标的教育理念。改变以教学和灌输为主要方式的课堂教学模式，培养学生的`自主意识和创新精神，培养学生探索发现和自我教育的能力，实现基于学生主要学习活动的课堂教学，鼓励全体学生参与学习活动；教师应适应学生的个体差异和兴趣，经常提出开放或发散的问题，引导学生思考，鼓励学生尝试，养成学生独立探索和研究的习惯，有效提高学生的学习水平。

　　四、具体措施

　　1、召开研究小组工作会议，安排任务，明确具体研究内容。

　　（1）落实任务，勤于思考，脚踏实地，实事求是地开展研究；

　　（2）注意收集第一手研究资料；

　　（3）及时整理研究资料，尽量电子化处理；

　　（4）积极撰写相关论文，注重成果转化。

　　2、继续加强课题理论研究，收集课题信息，提高研究水平。开展课题研究导师讲座，引导实验教师专业。

　　3、通过谈话、问卷、抽查等方式，对学生自学能力的培养进行了量化研究。

　　4、实验教师必须参加每个研究课程。学校应组织人员对实验课程进行评价，总结、分析和总结教师应用教学媒体和学生的知识掌握、思维进步和自学能力的发展。

　　5、组织教师开展各种教学媒体综合应用的优质课程竞赛、优秀教学论文和教学案例评选活动和阶段性研究成果展。