有关小学语文工作计划模板集合

有关小学语文工作计划模板集合（精选14篇）

有关小学语文工作计划模板集合 篇1

　　一、工作思路

　　遵循教育教学规律，充分发挥小语学科教学研究、指导和服务的功能，努力推进基础教育课程改革。以小语课程建设为中心，把握小语教师专业发展（小语教育价值和课程执行能力）这一关键，逐步建立和完善学科教研体制，提升教研品质，形成较为先进的教研文化。

　　二、主要工作

　　1.加强业务学习。继续认真研读学科课程标准，组织教师针对新课程标准各阶段课程目标和各学段现行教材进行深入、细致的专题性研讨。重视“小语学科教学建议”在规范教学行为，规范校本教研方面的重要作用。

　　2.深入开展教研组读书活动。各校语文组应认真制订切实可行的读书计划，组织教师深入学习一、两本教育教学论著，认真通读一、两种语文教学研究刊物。积极倡导师生共同读书，振兴阅读，营造书香校园。

　　3.“以点促面”推进课程改革。以学科教研基地为依托，发挥学科中心组的骨干作用，协调和发挥市级“名教师工作室”、“直属教研联盟”、“戚区小语名教师工作室”、“新北区学校名教师工作室”的引领作用。鼓励、指导、整合、推广体现各区域特色的、主题式的、系列化的研训方式，发挥其示范性和辐射性。充分发掘典型，共享教育智慧，体现动态建设的理念，倡导先进教研文化的形成。

　　4.针对重点和难点进行项目研究。

　　（1）小语会新一轮课题“加强小学语文课堂教学有效性的研究，提升学生的语文素养”。

　　（2）“主题阅读教学”方案研究并初步实施。

　　（3）推进由市教研室领衔的“预设与生成的关系研究”国家级课题，选准研究的切入点，努力探索实现师生主体性张扬的途径，领悟师生课堂生活的真实愿景。

　　（4）“主题式综合性语文基础知识”的评价研究。

　　5.提高课堂教学能力。

　　（1）重视课堂教学的研究和改革，特别是小语第一、第二课时“整体化设计”、“常态化课堂”的`研究。

　　（2）引导教师开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，如：以学段为界的阅读教学研讨、同课异构等，以期形成具有本地特色的小语课堂教学新模式。

　　（3）以视频案例为重要的研究手段，促进多样的、有效的课堂教学模式研究。重点加强精品课建设和小语素材资源建设。（4）进一步重视写字教学，加强口语交际教学、作文教学的研究。

　　6.加强学会的活动与管理。在活动中发现先进，培植典型，以点带面，拓展教育专业生活的乐趣，加快青年教师的专业发展。

　　7.各项常规工作。如：试卷编制、常规调研、研究课开设等，公正、公平、公开、有序地展开。

有关小学语文工作计划模板集合 篇2

　　以《义务教育课程改革纲要》和《语文课程标准》的精神为宗旨，贯彻落实市、区教研室工作计划及要求。以全面提高小学语文教学质量为目标，以“提高语文课堂教学效率，大力推进课外阅读”为重点，以“基于问题解决，致力创新共享”为策略，以教师队伍建设为抓手，以教学研究活动为载体，深化课程改革，努力开创我区小学语文教研工作的新局面，为“全面优质年”的建设添砖加瓦。

　　重点工作：

　　一、精心组织全区教研活动，创新教研活动的形式，激发学校及教师投入教研活动的热情。

　　长期以来，教学研究活动的形式较为单一：听课、评课（教研员或事先安

　　排的老师评）、总结。90%以上的一线教师即使参加了活动，也是听的多，参与研讨的少，积极思考的就更少了。如何创新教研活动的形式，给老师以自由感、宽松感、新鲜感，激发广大教师投入教学研究活动的热情，从而提升活动的效率呢？

　　1、探索区校两级教研的目标、任务、方式，提高教研活动的效率。

　　2、致力于营造民主的教研氛围，让更多的老师参与评课，更多地倾听一线老师的教学体会，让教研面向全体教师，真正为提高教师教学水平服务。

　　3、加强小学语文学科博客的建设，开展网络教研，整合区内优质教学资源。各校要鼓励青年教师借助“凤凰语文”“大家语文”“江宁教育信息——教学研究”等网络平台积极参与教研，建立个人博客网页，充分发挥网络教研在探讨教学策略、促进教师专业成长、实现资源共享等方面的积极作用。

　　4、关注支持以校为本的语文教研，参与部分学校的校本教研，提升校本教研的质量，并提炼出校本教研的有效经验。

　　二、尽心抓好教师队伍建设，创设多种平台，建立优良机制，促进教师专业化发展。

　　1、“春华杯”“秋实杯”两大赛课机制的出台。

　　教师的专业化发展应当眷顾到每一个执教者，这是一个毋庸置疑的命题。如何促进每一位教师（不同年龄层次、不同专业技能）在专业发展上得到进步与提升，教育主管部门应采取行之有效的措施。20xx年9月，我区教研室出台了小学语文学科旨在推动不同年龄层次教师专业发展的两大赛课机制——青年教师“春华杯”赛课和中老年教师“秋实杯”赛课。“春华杯”指向生机蓬勃的青年教师群体，旨在培养新秀、推出新人，缩短青年教师成熟周期；“秋实杯”面向中老年教师（35周岁以上），重在唤醒、激发这个面广量大教师群体的专业更新、专业发展的热情，充满自信地演绎人生金秋的精彩，回归教育的激情与活力。

　　继上学期成功举办“秋实杯”赛课之后，本学期拟举办江宁区首届“春华杯”小学语文课堂教学大赛，以课为例，突出“有效教学”的研究。

　　2、为落实市教育局《关于举行20xx年南京市小学教师基本功比赛的通知》精神，将通过申报及比赛，选拔3名青年教师（20xx年7后参加工作的教师）推荐至市级参加比赛。

　　3、继续开展江宁小语教研核心团队的活动。精心打造该团队，使每一位队员迅速成长，成为我区广大青年教师追赶的目标、学习的楷模，促使整个教研团队的滚雪球式的发展。定期开展区发展班的活动。

　　4、关注团队建设，发挥团队作用，感悟团队智慧。支持、鼓励各校成立学校的小语团队。其实学校的教研组、备课组本身就是一个个团队，我们应该努力的是如何引导教师发现、思考问题，到团队中去寻找和交流解决的办法，努力把教学中遇到的困难与矛盾转化为研究的对象，进行“真的”教研，“致力创新共享”。

　　5、加强对学科带头人、青标的过程管理。努力为他们的学习与成长提供便利、创造条件，促进他们更快更好发展的同时充分发挥其示范引领作用。

　　6、加强对偏远学校、薄弱学校学科骨干的培养。

　　三、明晰学科本质，理顺课内与课外的关系，大力开展课外阅读。

　　《语文课程标准》指出，语文教学的根本目标是要“使学生获得基本的语文素养”，而获得语文素养需要一个实践的支点，“读书”便是这个必须的实践支点。所以，“南京市振兴阅读行动计划”才会轰轰烈烈地实施。也因此，“课内学方法，课外求发展”应成为每一位语文教师的共识。

　　1、重点落实课外阅读指导课的设置，提高课外阅读指导课的质量。

　　2、举办课外阅读现场观摩会。现场会将展示如何具体落实课外阅读计划，以点带面，影响全区各校。加强课外阅读实验校的交流，落实班级课外阅读指导计划。建议各校用丰富多彩的形式促进学生的课外阅读。

　　3、倡导读书风气，养成阅读习惯。进行生态阅读——自然而然的阅读：绘本阅读、网络阅读、纸质媒体（书本）阅读。要求学校广泛宣传亲子阅读（让家庭真正成为孩子精神的栖息地），提倡在校内进行图书漂流活动、美诗文诵读活动、读书节活动等。

　　本学期我区将举行江宁区美诗文诵读大赛；展开“书香童年行动”，具体将评选“江宁读书小明星”“书香班级”“书香校园”，并择优上报市级参评。

　　四、继续开展“有效教学”研究，提高课堂教学质量。

　　1、“提高课堂教学效率”是教学研究永恒的主题。在教研活动中，要坚持以新课程理念为指导思想，重视“自主、合作、探究”学习方式在课堂上的具体落实。

　　2、继续倡导一篇课文两课时完成。要重视课堂阅读教学年段教学目标的落实；要重视不同体裁课文的教学方法的研讨；要重视课堂教学落实“听、说、读、写”，尤其是关于“写”的训练，低年级倡导每节课有动笔写字的时间，中年级倡导每节课有相应的动笔思考练习的机会，高年级应重视读写结合，在课堂上给学生一些书面表达练习的时间。要把布置课内外作业的研究纳入课堂教学研究的范畴，打通课内外学习，减少重复低效的机械作业，使学生的语文学习更愉快，更开放，更高效。

　　3、各校要根据课程计划要求，认真贯彻落实“宁教研20xx（14）”号文件精神，提高写字教学的质量。

　　4、加强习作教学的研究，关注目前习作教学中的问题。继续加强习作多元批改方式这一课题的研究，尝试解决习作教学批改过程中高耗低效的问题。

　　五、继续开展考试评价研究，发掘质量提升空间。

　　1、研究课堂语文教学评价标准，进一步落实新课标理念，清晰教学目标，优化教学方法，提高课堂教学的有效性。

　　2、充分发挥市区骨干教师的作用，加强单元自测及省市区调研性测试卷的研究。20xx——20xx年上学期始，我区小语单元测试卷将由学科带头人、青标每人命制一份，要求体现素质教育的要求，渗透课标精神，题型新颖，难易适中，鼓励原创，并且签上大名。此举一是带头人考核工作的需要，二是引领老师们研究考试评价，了解考试评价在导教、导学方面的积极作用，从而提高教学质量。

　　3、发挥教研室的服务、督导、考评作用。做好对学科带头人、青标所上交试卷的把关工作。尤其组织好六年级毕业考试的复习工作会议，做好命题、阅卷等相关工作。

　　具体安排：

　　二月：教研组长会议 区核心团队新学期工作部署及展示准备

　　三月：区核心团队展示活动 发展班活动 “春华杯”校级赛课 “书香童年行动”

　　四月：“春华杯”片级赛课 “春华杯”区级赛课 美诗文诵读比赛

　　五月：课外阅读现场观摩会 召开毕业班复习工作专题研讨会议 带头人。

有关小学语文工作计划模板集合 篇3

　　一、指导思想

　　小学语文教学研究工作在教育局和教研室的正确领导下，继续坚持以课程改革理论为先导，总结课改经验，确保课改工作的进一步深化。突出教研活动的针对性和实效性，拓宽小学语文教研的思路，重视小学语文青年教师的队伍建设，改进教育方法，提高课堂教学效率。牢固树立为学校服务，为教学服务，为教师服务的思想，不断提高服务水平，为小学语文教育的健康发展做出应有的贡献。

　　二、工作思路

　　1、加强教育教学理论的学习，提高理论水平，增强驾驭教研的能力。

　　2、拓宽教研思路，丰富教研形式，发挥各级教研网络的作用，组织内容丰富的座谈会、研讨会、现场观摩等活动。

　　3、继续落实教研室听课制度，经常深入到学校，深入到课堂，听课、座谈，倾听教师心声，指导教学研究。

　　4、不断总结教学质量监测经验，拟制科学、合理、操作性强的监测方案，提高监测的效度和信度。努力做到客观、公正地评价学校，评价教师，促进课程改革，推动小学教育的发展。

　　三、具体工作

　　八月份

　　1、拟订———xx年第一学期小学语文教研工作计划。

　　2、完成小学语文教学论文评选工作。

　　九月份

　　1、做好小学语文论文评选上报工作。

　　2、筹备组织外出参观学习。

　　3、督促小语课题结题筹备情况。

　　4、xx年新聘上岗小学语文教师培训会。

　　十月份

　　1、开展送教到村小活动（紫阳）。

　　2、开展“工人子弟小学教育教学开放日”活动。

　　3、组织部分教师参加“全国青年教师阅读教学观摩活动”。

　　4、小学语文课题结题。

　　十一月份

　　1、做好课改听课、调研工作

　　2、开展城乡教研分会联谊活动。

　　3、xx年新聘上岗小学语文教师中期调研会。

　　十二月份

　　1、召开明光市特级教师、教坛新星、骨干教师教育教学座谈会。

　　2、开展xx年新聘小学语文教师教学调研会。

　　3、深入村级小学开展听课、交流活动。

　　xx年一月份

　　1、做好小学期末监测教学进度调研工作。

　　2、做好期末教学质量监测系列工作。

有关小学语文工作计划模板集合 篇4

　　本学期时间短，任务重，教务处全体工作人员在校长室的领导下，在六位教研组长的协助和全体教师的支持下，与时间赛跑，着眼于学校发展，着眼于教师发展，着眼于学生发展，逐一完成了开学初期的教务处计划，使计划中的事情一件件得到落实。

　　一、 着眼于学校发展

　　为了学校长足发展，我们教务处尽着自己微薄之力。

　　1. 维护了正常的教学秩序

　　由于工作性质，教务处琐事比较多。从开学初的教材教辅以及各类教学表格的发放，到学期末业务考核等资料的收集和整理，教务处按部就班的为教师服务。电话打了一遍遍，楼层爬了一回回，大家都毫无怨言。

　　由于某些特殊原因，临时病事假的增多，教务处也承受了巨大的压力。特别是课程安排上面，本学期学校喜事连连，学期中、后期一共有5位怀了宝宝的教师请了累计8个月的假，还有两位当了爸爸的教师休了陪护假临时安排了444节课和45个早读，安排了200节长期代课。

　　在全体教师和学校领导的支持下，教务处顺利度过了难关，维持了正常的教学秩序。感谢相关年级和电教中心的老师，感谢你们的鼎立援助：特别感谢田昊、钱世明老师。我们的周小兰校长，现在是走到哪个年级，都能叫出一些孩子的名字，说明滚过的班级多。

　　2. 通过接待活动，提升了学校的影响力。

　　4月16日，接待了北京朝阳区校长培训班学员一行36人，

　　张校长代表全体教师员工热烈欢迎校长培训班学员来我校参观。在交流会上，张校长详细介绍了学校基本情况、办学目标、办学理念、办学特色及正在开展的特色活动。教务处李丽娟主任、英语教研组长伍姿老师分别就学校教学管理、英语小班教学等方面内容与各位学员进行交流。张校长和周校长现场回答了他们的提问，她们精彩的发言获得大家一阵阵掌声。

　　6月12日和6月16日，我们又接待了市政府幼儿园和小金星幼儿园的70多位小朋友们。高磊老师的接待课和讲座得到参观的教师和小朋友们的好评。课后，我们还领着小朋友们参观的我们的功能教室和校园文化墙，小朋友们都说上学就来长虹小学。

　　3月22—26日，我们顺利举行了第五届开放周。活动以“展示学校、展示教师、展示学生”为主题，向全校所有家长开放了学生在校半天的活动。一共接待了500名左右的家长，开放了78节课。让家长看到了孩子在课堂活动中的表现，了解了教师在日常教育教学中是如何辛苦又幸福地工作的，关注了我校办学理念和策略。 这一周里，我们随时都能看到这样的情境：数学课堂上，家长和学生一起答题;语文课上完了，掌声和下课铃声同时响起。

　　在这些接待活动中，我们精心准备，利用一些可以利用的机会，宣传学校，提升了学校的影响力。

　　二、着眼于教师发展

　　在教的活动中，教育实践的主体是教师。这个地位决定了教师的职能和作用-----教育目的的实施者，教育活动的设计者、领导者和组织者。这就是说，教师是教育活动的原动力。教师在课堂中领导和推动着整个教育过程的发展和教育目的的实现。

　　教育活动的成功与否，很大程度上取决于教师。因此，我们把青年教师的培养放在了第一位。

　　1. 创设活动，与专家面对面。

　　为了让全体教师参加有效的培训，我们学校还将专家请进校园，让大家都能直面专家，得到最快的提升。

　　4月21日，我们特邀省教研室徐承芸老师和市教研室万春华老师走进学校参加语文组的“专家引领共建高效课堂”的主题教研活动。活动为期半天，由梅佳老师执教展示了一节略读课《彩色的非洲》，课后徐承芸老师就本课进行了针对性的点评。其次，徐老师为我校老师进行了《课堂教学设计的策略与实践》的专题讲座。讲座深入浅出，理论联系实际，现场专家与教师互动，气氛热烈。聆听了徐承芸老师的指导，我校教师很受鼓舞，更明确了今后的教学努力的方向。

　　2. 提供机会，与教改前沿近距离。

　　为了让每一位教师得到很好的培训，本学期是学校每两年一次外出学习的最后一个学期。教务处为教师甑选学习地点，做好联系工作。使得教师得到很好的培训，与教改前沿近距离。

　　3. 搭建平台，让教师展风采。

　　除了让教师走出去学习，我们还为教师的成长搭建平台，让教师一展风采，在具体行动中得到实践、提高。

　　3月26日，我校举办了首届青蓝工程报告会 会上，谈隆老师、张敏老师、宗丽丽老师和陈波老师作为“八个一”达标教师代表，介绍了自己成长经历，师傅对自己的培养。闵支农老师、李丽娟老师、伍姿老师和陈智强校长也谈了自己徒弟的成长历程。“青蓝工程”是长虹小学教研的特色之一，即在学校范围内开展拜师活动，同学科的青年教师和教育教学经验丰富的教师自愿结成师徒关系。师傅在教育教学方面言传身教，帮助、辅导徒弟，对徒弟敞开课堂的大门，同时走进徒弟的课堂听课，帮助青年教师成长。教学实践证明，“青蓝工程”的'实施是提升青年教师教学素质的有效途径。

　　6月17日，举行了第十届青年教师粉笔字比赛，冯美丽教师荣获优秀奖。

　　6月25日，开展了长虹小学首届以“我讲我的教学故事”为主题的教学研讨活动。活动分语文组、数学组、英语组及术科组，共有七位教师和我们一起分享他们的教育故事，教学心得。闵支农、谈隆、冯美丽、王桢贞、王幸荷、陈波老师富有激情、热情洋溢的演讲打动、感染在座的每一位教师。让我们收获不少教学中的宝贵经验。大家达成共识，我们做教师这个行业的，就是要用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润。

　　4. 提供服务，与骨干教师共进步

　　这个学期来，所有学科一起积极开展“课堂教学有效性”的探索，能从备课、上课和辅导三个方面抓起，注重教学信息反馈，引导教师减负高效地开展工作。特别是在考试成绩和业务检查方面，及时组织教师分析，提出改进意见，为教师做好向导。

　　但是，青年教师的成长除了要一些理论上的支撑外，还需要手把手的指导。我们这个学期结队师徒都能很好开展师徒相长。我们教务处还结合年级组推出的公开课活动，开展了骨干教师点单课。一共有15位教师上了点单课。给青年教师示范。活动中充分发挥学校骨干教师的引领作用。为青年教师的课堂教学成长搭建了学习和借鉴的平台。提高了课堂实效，解决了青年教师教学中的困惑。

　　5. 诊断性的校本教研。

　　学校针对学校教学现状，开展诊断性的校本教研活动。如：写如何写价值的反思，有效课堂研讨等。这样的活动对于青年教师的培养是最有效的。因为教给了他们迫切需要掌握的教学本领。

　　为尽快提高教师的课堂教学能力，深化教学改革，本学期继续开展听课活动，全校教师共听课1154节，所有教师都达到并超过了听课节数。课后每位教师都能有针对性的写出听课评价，在备课组和教研组内进行交流。

　　6. 鼓励教师参与课题研究

　　全校已有60%的教师参与了课题研究。分别是省级课题：《小学生语文发展性评价研究》《认同差异 和谐发展》《小学语文读写结合教学内容生活化》《基于体验数学知识 显于探究实践活动》、《计算能力培养初探》《家校互联互动实施策略研究》《信息技术环境下综合实践活动课的研究》;市级课题：《小学生数学发展性评价研究》小学课堂中声乐教学探索》《科学课中注重学生观察能力培养》等。

　　7. 鼓励教师参与教辅编写。

　　12位老师参与了《精彩课堂同步习案》及《能力测试复习卷》的编写。

　　三、着眼于学生发展

　　教育的本质就是培养将来社会合格的公民。提倡了多年的素质教育在长虹小学得到了有效的落实。我们学校提倡“好习惯的学生就是好学生”。这些习惯体现在学习上就是参与、自信、阳光、进取!

　　1. 语文活动月

　　本学期开展了语文活动月，所有学生参与其中。孩子有了一个自己的舞台，他们大方地展示自己，展示班级学习风采。他们就是这些节日的主人。

　　语文活动月围绕古诗专题，突出“趣味性”、“知识性”、“可操作性”，给学生以耳目一新之感，激发了学生学习古诗的兴趣。充分发挥了学生的积极性、主动性，让所有的学生都有所得，有所思，有所感，快快乐乐地学语文。

　　一些平时沉默寡言、很少参与活动的同学也得到了锻炼，他们积极参与活动过程，大家在活动中实践，在活动中体验，在活动中锻炼，在活动中收获并快乐着。语文活动月是师生展示才华的舞台，是校园文化的亮点，是学生成长岁月中闪光的记忆。

　　2. 希望杯比赛

　　组织四、五、六年级的学生参加了全国第八届希望杯比赛。参与学生打623人。共有27人获得国家级奖励。其中五年级李俊杰，六年级方卓玮获得金牌，四年级王承灿获得银牌。

　　3. 个性化阅读大赛

　　为贯彻落实新课改精神，浓厚学生阅读兴趣，扩大阅读面，提高语文阅读品味，中华书局、九江市教研室联合举办第六届全国小学生阅读大赛，我校有1360名学生参加了比赛。28名学生获得一等奖，35名学生获得二等奖，366名学生获得三等奖。

　　4. 随着李阳疯狂英语在我校开班，我校学生学习英语的热情更加高涨，他们还积极参加李阳在九江举办的教学活动。

　　5. 我们还积极组织12名学生参加全国举办的“中国青少年语文风采大赛”，紧锣密鼓的进行培训等准备工作，于7月份赴秦皇岛参赛。

　　6. 学校举行了一、二、三年级的学生数学解题比赛和三—六年级的英语书写比赛。各有71人和103人脱颖而出，获得一、二、三等奖。

　　这样一些活动的开展，为孩子终身发展打下坚实的基础，落实了素质教育。

　　7. 认真组织学生参加各级比赛。

　　(1)组织10名学生代表学校赴北京参加“首届全国青少年语文风采大赛”，获得小学组团体第六名的好成绩。

　　(2)选送了207篇学生习作参加《中国教育报》举办的作文大赛。

　　(3)27位学生获得 “希望杯”大赛金、银、铜奖。

　　我们不断学习，不断实践，前进在课程改革的一线上，为“还原教育本质，为孩子终身发展奠基”的教育理想而奋斗!

　　5月，我校开展了主题为“展示教师、展示学生”的骨干教师点单课活动，共有19位参与这次活动，本次活动让我校教师潜入钻研教材之中，潜身于探究之中，通过备课、磨课、反思等过程，亲身经历实践感知、反思提升，并在同伴互助下突破阻碍自己发展的瓶颈，不断提高自己的教学水平。

　　在校本培训中，我们为了一人培训，全体受益，学校在周五教师会上挤出宝贵的时间，让所有教师分享外出学习人员的所得。本学期有多位教师面对全体教师作了学习汇报。改变了以往学科组内交流的做法，扩大了收益面。使校本培训实实在在地进行了。

　　本学期还加大对课件制作的检查，要求教师集体备课要备课件，同年级课件达成共识，资源共享，学期结束整体放入资源库。结合家长开放周，开展了“同课同构”和“同课异构”的活动。、

　　四、业务考核和期末考试通报

　　业务考核一等奖老师

有关小学语文工作计划模板集合 篇5

　　一、班级情况分析

　　班上部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。

　　二、教材的基本结构

　　1、本册教材安排了八个单元的学习。

　　2、本册教材除去一个单元的识字学习(4课)，共有课文24篇。每个单元里包含着口语交际和语文园地。每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。

　　3、识字的安排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识450个常用字，写会250个生字。

　　三、教材分析

　　教科书集中编排了1个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。

　　教科书安排了7个单元的课文，共选编24篇课文进行学习。第一单元，围绕着“童话”为主题，课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。《我是什么》用生动朴实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。还讲述了水的利与害。水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。我还知道了要让水全心全意为人类服务，还需要我们付出更多的努力。《植物妈妈有办法》这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。

　　第三单元课文围绕“故事”这个主题，课文《曹冲称象》讲述了曹冲利用聪明才智称出大象重量的故事，文中的曹冲有爱动脑筋、善于观察、富于联想的优秀品质，我们也应该向曹冲学习，做个遇事开动脑筋，积极想办法的好孩子。《一封信》写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸，在妈妈的指导下，写下了一封阳光快乐的信，最好还在信尾画了一大束鲜花，免去了爸爸对家庭的牵挂。露西真是个细心、体贴爸爸的好女儿。《妈妈睡了》这是一篇全新的课文，作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦的妈妈真美丽、好温柔、好累。透过小作者对睡梦中妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子关爱，同时更能提现出小作者对妈妈的爱。

　　第四单元，围绕“自然”这个主题，《古诗两首》中《登鹳雀楼》融情于景，寓理于事。全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪，道出了“只有站得高，才能看得远”的人生哲理。《望庐山瀑布》运用夸张的浪漫主义手法，写出了庐山瀑布的壮观景象，抒发了诗人对祖国大好河山的热爱之情。《黄山奇石》课文通过描写“仙桃石”“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石，表达了作者对黄山的喜爱之情，以及对祖国大好河山的热爱。《日月潭》介绍了日月潭的地理位置、名字由来以及日月潭的秀丽风光，抒发了作者热爱祖国宝岛台湾，热爱祖国河山的感情。《葡萄沟》形象生动的说明了葡萄沟是个好地方。表达了作者对祖国各地风情的向往和对少数民族的热爱之情。

　　第五单元，围绕“道理”这个主题。《坐井观天》这则寓言通过有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。《寒号鸟》这是一个童话故事，讲的是勤劳的喜鹊在冬天快来的时候，劝说寒号鸟做窝，但懒惰的寒号鸟不听劝告，最后冻死在寒冷的冬夜里。这个故事告诉我们懒惰、得过且过是没有好结果的。美好的生活只有通过辛勤的劳动才能获得。《我要的是葫芦》讲述了一个种葫芦的人种下葫芦不去精心管理，一心只想着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果葫芦都落了。这个故事让我们明白，事物之间是有联系的，如果只注重结果，疏于管理，那将一无所获。

　　第六单元围绕“人物”这个主题，《大禹治水》是一篇古代神话传说，讲的是大禹为了治理洪水，吸取鲧的教训，历尽千辛万苦，三过家门而不入，终于带领人们治服了洪水的故事，表现了大禹治服洪水的顽强意志和无私奉献的精神。《朱德的扁担》讲述朱德同志和红军战士一起挑粮的故事，赞扬了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质，表现了战士们对朱德同志的敬爱之情。《难忘的泼水节》这篇课文写的是1961年周总理和傣族人民一起欢天喜地过泼水节的故事，表现了周总理的平易近人和人民对周总理的爱戴，体现了总理和傣族人民心连心的感情。

　　第七单元围绕“观察”这个主题，《夜宿山寺》运用了极其夸张的手法，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人对古代庙宇工程艺术的惊叹以及对神仙般生活的向往和追求之情。《敕勒歌》是北朝民歌，歌咏了北国草原壮丽富饶的风光，抒写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情。《雾在哪里》这篇课文通过不同地方的雾景，生动形象地写出了自然现象的奇妙，表现了作者对大自然的热爱和留心观察自然的良好习惯。《雪孩子》通过对雪孩子在危机时刻用自己的生命救出了小白兔，却化成了雪水的故事，赞扬了雪孩子舍身救小白兔的事迹和舍己救人的精神。

　　第八单元围绕“狐狸”这个主题，《狐假虎威》讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑了森林中的百兽的故事，启示我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙蔽双眼。《狐狸分奶酪》是匈牙利民间故事，讲述了两只小熊捡到一块奶酪，因无法平均分配而发生争吵，结果整块奶酪被前来“帮忙”分的狐狸吃了个精光的故事，塑造了狐狸狡猾、贪吃的形象。

　　四、教学目标

　　1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

　　2、认识450个字，会写250个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

　　3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识字能力。

　　4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段。

　　5、能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语。

　　6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

　　7、认识课文中出现的常用标点符号。

　　8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈。

　　9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

　　五、教材的重、难点

　　教学重点：

　　1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。

　　2、加强词、句训练。

　　3、要重视朗读的指导和训练。

　　4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

　　5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。

　　教学难点：

　　1、生字的认识与书写。

　　2、朗读能力的培养与提高。

　　3、综合性实践能力的培养与提高。

　　4、写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。

　　六、教学中需要注意的问题

　　(一)准确把握教学目标

　　(二)识字、写字教学

　　(三)阅读教学

　　(四)口语交际教学

　　(五)语文园地的教学

　　(一)准确把握教学目标

　　教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

　　(二)识字、写字教学

　　本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件识记字形。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。在识字要求上，要承认学生个体的差异，识字首要的是认识。重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。在指导写字的时候，一定要板书示范，知道不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。为了避免学生疲劳，写字最好不要集中安排在一节课上进行，而是分散到每一堂课中去，注意写字的质量。

　　(三)阅读教学

　　阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过阅读表达出来。对于极具个性的独特见解和感受，我们应给予必要的尊重，只要学生的见解、感受能自圆其说，有一定的道理，就应该给予肯定。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的课外书，提供学生交流课外阅读的感受、成果的机会。

　　(四)口语交际教学

　　本册课文共设计了4个口语交际练习：有趣的动物做手工商量看图讲故事

　　在交际的过程中，教师积极参与到学生的交流中去，善于发现学生交流过程中富有创意、充满童趣的精彩语言，注意规范学生的口头语言。让学生感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦。此外，还应鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。

　　(五)语文园地的教学

　　本册教材的语文园地安排的丰富多彩，识字加油站字词句运用写话书写提示展示台日积月累我的发现查字典我爱阅读。

　　从语文园地的安排可以看出，注重了识字、写字、阅读方面的学习，引导学生利用各种机会主动识字，识用结合。查字典是重点，要让学生知道查字典的三种方法(音序查字法、部首查字法、数笔画查字法)。在语文园地中特别设计了“我爱阅读”让孩子享受读书的快乐。

有关小学语文工作计划模板集合 篇6

　　一、指导思想

　　1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重视，薄弱的环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。

　　2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。卡耐基说过：“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。”

　　3、复习课要内容新颖，形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。

　　4、复习课的主动权要交给学生。师生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。

　　二、复习目标：

　　基础知识版块

　　1、生字词：掌握本册要求学生学会的150个生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。

　　2、词语：理解常用的词语并学习运用，主动积累课文中出现的四字词语和成语，正确认读，正确书写，大致了解意思，理解常用的词语并学习运用。

　　3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带的多音字，要重点复习。

　　4、句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。

　　5、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读背的词语、名言警句、谚语，歇后语、古诗词。

　　阅读版块：

　　1、有一定的速度，每分钟不少于300字。

　　2、能读懂程度适合的文章。

　　3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。

　　4、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。

　　5、能理解和把握文章的主要内容。

　　6、能联系上下文，生活实际，背景资料理解含义深刻的句子。

　　7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。

　　8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号，分号与间隔号的不同用法。

　　9、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

　　习作版块：

　　1、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。

　　2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段叙述。

　　3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。

　　4、书写规范，

　　5、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。

有关小学语文工作计划模板集合 篇7

　　一、指导思想

　　以科学发展观为宗旨，以提高自身素质为目标，以更好地服务教学为中心。

　　二、基本情况

　　本人已取得汉语言文学本科学士文凭，系统学习了有关语文教学的专业知识和教育教学相关知识。为了更好地服务教学工作，还需继续努力。在日常工作中，本人善于学习，能珍惜各种学习机会。

　　三、进修目标

　　1、提高自己的教育教学专业水平。

　　2、丰富自己的教育教学理论素养。

　　3、综合提高自身素质。

　　4、丰富自己的文学素养。

　　5、提高自己的教室授课能力和创新能力。

　　6、提高自己的语文教学教研能力。

　　四、方法措施

　　第一、勤奋刻苦努力学习，丰富自己的教育教学理论素养和文学素养。

　　1、坚持认真学习专业知识的书籍，及教育教学理论书籍，并且广泛阅读文学书籍充实自己，以不断给学生新信息、新知识，使教室教学效果更好。

　　2、借助先进的媒体学习，了解学科的发展动向和最新的研究成果，并建立自己的博客语文园地。

　　3、做一名学习型的教师，充分利用课余时间，坚持每天一个小时的充电时刻。

　　4、利用一切资源，校内多向同事学习，并主动走出去，向教育界名师寻经问宝。

　　第二、善于思考，把教学工作与思考结合起来。

　　1、做一名善于反思，勤于积累的教师。

　　2、坚持认真撰写课后反思，并主动反馈于教学工作。

　　3、反思教学过程中的得失，反思教育学生的点滴，在反思中感悟，写出高质量的教学随笔、教育故事等。

　　4、善于思考善于创新，主动探索教学规律，遵循教学规律的基础上形成自己的教学特色。

　　第三、主动创造精彩的语文教室，主动展示自我。

　　1、在日常工作中，主动创造精彩语文教室，多打造精品，在此过程中，学习提高。

　　2、多听同事们的课，在具体实践中学习提高。

　　3、主动上公开课，展示自己的教学成果，同时虚心接受同事的评价和建议，从而提高自己的教室授课水平。

　　第四、在教学中加强自己的教研活动，增强教育科研能力

　　1、学校每周五的教研组活动按时参加，结合实际和校情学情进行教研。

　　2、在教研组活动中，主动提出问题，主动探讨问题解决方案。

　　3、主动参加教育主管部门组织的相关教研活动，虚心学习，提升自我素质。

　　4、主动参加相关的课题研究，用课题促进自己教研学习，增强教育科研能力。

　　五、学习安排

　　1、《教育学》《心理学》。

　　2、《论语》《老子》《庄子》。

　　3、《宋词》《唐诗》。

　　4、《史铁生作品》

　　5、新课标推荐世界名著。

　　6、《古代文学》。

　　7、撰写读书心得。

　　8、浏览相关报纸杂志。

有关小学语文工作计划模板集合 篇8

　　为了巩固我校近几年语文教学所取得的成果，并在新的学期取得更大成绩，为给全体语文教师提供更广阔的教学舞台充分发挥他们的教学能力，使学生在和谐、愉快的气氛下学习语文知识，根据教育部对语文教学有关文件，再结合我语文组工作实际，特制定本计划：

　　一、指导思想

　　本学期我校语文教研组本着以教师为主体，以问题为动力，以课题为载体，以新的课改理念为导向，继续以深化课堂和教学改革为主题，以全面提高教学质量为目标，以各年级备课组为依托，充分发挥教研组，研究、指导、服务的职能，努力提高语文课堂教学效率，扎实有效开展语文学科教学研究，重点探讨作文教学模式与方法，培养学生写作的能力。

　　二、工作目标

　　1、营造快乐课堂教学，让学生快乐学习、体验语文学习的快乐。

　　2、创低年级特色课堂教学，1-2年级学生识字量达20xx字以上;中高年级继续抓好新课堂，搞高阅读量，一学期阅读达20xx0字，每日一记，每周累计写作1000字。

　　3、　按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。

　　4、创建“优秀教研组”，切实加强学科组教学研究，提高学科组教学研究能力，积极参加各种活动，争取好成绩，争当优秀教研组。

　　(1)各教师认真拟定好教学计划和辅导学生的计划。在教学中，要特别重视对学生学习方法的指导和良好习惯培养，做好辅优补差的工作。。

　　(2)备课要充分，目标要明确;上课要认真，方法要灵活;作业布置要突出重点，讲求效果，有收必改，有练必评，有错必纠;

　　(3)、挖掘教材的精髓，努力追求课堂教学的新境界。

　　(4)充分利用集体备课，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精。使课堂变成充满生命力的课堂，充满人文关怀的课堂，充满问题探索的课堂，充满语文魅力的课堂，充满教学智慧的课堂。

　　(5)每人每周听课不少于3节，同时做好听课记录及听后反思

　　(6)养成多看书，看好书的习惯，多参加校内外的专题讲座、教材培训、教学交流和观摩等活动

　　(7)、抓好学生的书写工整。

　　4、强化青年教师专业水平，使教师教学素养的全面提升。

　　近几年，我校青年教师进步迅速，通过上学期的青年教师优质课大奖赛，我校选拔出一批教学能力强，教学经验丰富，能熟练驾驭教材的中青年教师，发挥这些教师的引领与辐射作用。

　　(1)把优秀课堂教学、优秀教学经验在我校教师中推广。

　　(2)及时把优秀教学设计，典型案例、优秀教学随笔、教学故事上传教研网上，让更多的教师提出宝贵的意见，使他们的教学更上一个台阶。

　　5、积极参加教研室组织的教研活动。组织学生参加各种作文竞赛，积极向报刊投稿。完成学校发布给外网的作文任务。

　　6、各备课组精心组织“每月一次”语文活动。

　　四、作业检查要求。

　　1、三四五年级检查：

　　1)、语文练习册(全批全改)

　　2)、课堂作文8篇(有眉批，有教师点评，教师评价等级)

　　3)每周一篇周记或者学生日记。(有老师检查记录)

　　2、一二、年级检查：

　　1)、语文练习册(全批全改)

　　2)、课堂作文8篇(有眉批，有教师点评，教师评价等级)

　　3)、生字抄写。(全批全改)

　　3、年级检查：

　　1)、语文练习册(全批全改)

　　2)、生字抄写以及造句本。(全批全改)

　　五、各月活动安排：

　　三月

　　1、集体备课。

　　2、研讨课安排

　　3、家长进课堂，共上一节课。

　　四月

　　1、继续开展优质课展示活动。

　　2、语文活动。

　　(1)、一、二年级写字比赛。

　　(2)、三、四、五年级钢笔字比赛。

　　3、教学常规检查

　　五月

　　1、一二年级写话，三四五年级作文比赛。

　　2、检查学生作业。

　　3、进行期中考试。

　　4、各年级小结期中测试情况，明确后半学期的目标

　　六月

　　1、检查学生作业本和教师教案。

　　2、各年级制订期末复习计划。

　　3、组织1--5年级期末测试。

　　4、教研组工作总结。

　　5、教师收集有关资料及教学心得，并上交论文或案例。

　　6、复习课展示。进行全面复习。

　　7、期末复习考试。

有关小学语文工作计划模板集合 篇9

　　一、指导思想：

　　以原教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，对班级的学生状况做简单的分析,采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都能得到提高。

　　二、复习目标：

　　(一)、基础知识方面

　　1、最新的小学语文期末复习计划：能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话;能根据拼音正确地写出已学过的汉字。

　　2、掌握本册学的174个生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。

　　3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。

　　4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。

　　5、掌握405个词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。

　　6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词;掌握已学的成语;了解和认识一些常用的格言。

　　7、能够改写句子、修改病句和缩句;能正确使用一些常用的关联词。

　　8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。

　　(二)、阅读方面

　　会背诵指定的课文;能借助中心句，正确领会课文的中心思想;能分清文章中的事实和联想;了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。学会积累词语，养成良好的读书习惯。

　　(三)、作文方面

　　掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法，能写感谢信和修改自己的作文。

　　三、复习内容：

　　主要包括9、10、11册的相关课文片段(要求背诵的)、练习上的成语及本学期学的24篇必学课文， 《语文课程标准》要求的70首古诗、7次习作训练和7个单元练习，《语文分册》上的配套练习以及配套的15套试卷。

　　(一)基础知识

　　1、汉语拼音

　　汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。主要题型如：(1)选择正确的读音 (2)给专用名词加上声母 (3)看拼音写字、词、句 (4)确定字的音序、音节等。

　　2、汉字

　　对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字;书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。掌握常见字的音、形、义;特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型如：(1)把字写得正确、端正、匀称(2)改错别字(3)确定字的部首，除部首外还有几画(4)辨字组词 (5)多音字组词(6)选择正确的字填空等。

　　3、词语

　　理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如：(1)把词语补充完整，并解释所填字的意思(2)照样子写词语(3)根据意思写词语(4)用词造句(5) 找近义词或反义词(6)选择恰当的词语(7)辨别每组词语中不是同一类的词(8)把可以搭配的词语用线条连起来等。

　　4、句子

　　(1)了解常见的句式(陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句)及其作用。了解句式变换的几种形式(陈述句与反问句的变换;肯定句与双重否定句的变换);能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。

　　(2)认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。

　　(3)能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语(并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等)。

　　(4)要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句、标点等)。

　　(5)扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。复习的时候，要讲清要求和方法。

　　5、标点

　　正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了解分号、引号、省略号、破折号的作用。

　　(二)阅读

　　主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

　　1、课内阅读 落实背诵和默写

　　把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。

　　2、课外阅读

　　(1)阅读能力的培养落实于平时的教学积累中，必须扩大课外阅读。

　　(2)配合单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读能力，有意识地选择较为典型的阅读材料。如“找出短文的中心句、体会中心”的片段，“分辨事实与联想”的片段，“理解含义深刻的句子”的片段等。

　　(三)写作

　　从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。

　　从习作的形式来看，有记实性的习作(写自己平时所见、所闻和所想)，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。

　　从习作的内容来看，有写人、记事(记叙一次活动)，有写景。

　　从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。

　　十二册语文课本里作文训练主要分为两大类：一是记叙文，包括写人、叙事、科学小实验;二是应用文，包括感谢信、毕业赠言等。

　　四、复习方法：

　　1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导;多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题;要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。

　　2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

　　3、善于利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新;二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法;把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。

　　4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。如十二册第一单元要求学生“借助中心句，领会中心思想”;第四单元要求学生“分辨文章中的事实与联想”等等，把典型的课例再温习一遍。在此基础上，引导学生开展小组和班级的合作讨论、交流、归纳、梳理，对有效的信息进行加工处理，帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本方法。课外阅读应根据单元重点选择典型材料，结合复习资料和课外作业运用所学的方法。

　　5、作文复习时，不管哪一种命题形式，一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。善于比较，找出异同。如《好--------》是十二册第二单元的习作训练题，要求用先概述后举例的方法写一个人，写出人物优秀品质。细细回忆一下，发现在五、六年级的习作训练中有好几个题目都是类似的。比如《我熟悉的人》、《一个--------的人》、《我尊敬的人》、《我的好-------》等。又如记事：第十册第一单元的习作训练题是《暑假中的一件事》，要求写清楚事情的起因、经过和结果。注意语句通顺。在五、六年级的习作训练中有好几个题目都是与其类似的，如《这件事-------》、《一件难忘的事》、《记亲身经历的一件事》、《童年趣事》。

　　五、复习重点：

　　从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力，提高学生的分析问题、解决问题的能力。作文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构思”训练;材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练;应用文中的“格式”训练等。

　　六、复习中注意事项：

　　1、教师本人要多参考教育教学资料，提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。

　　2、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”，认真上好每一堂复习课。

　　3、减轻学生负担，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

　　4、转变观念，不单纯看学生的测验成绩，要注重其方法的培养。

　　七、复习时间安排：

　　1、以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。(x月12日——x月31日)

　　2、以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，分单元复习。(x月1日——x月12日)

　　3、全面检测，查漏补缺，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，解决疑难问题x月13日——x月18日)

　　4、学生自行进行复习，教师进行考前教育(仔细审题，认真答题，反复检查，独立完成)。(x月19、20日)

有关小学语文工作计划模板集合 篇10

　　教学目标：

　　1.学生结合所学诗词交流学习古诗词的好方法。

　　2.学会抓住关键字词把握文章的主要观点。

　　3.学会阅读非连续性文本，读懂文字，提炼关键信息。

　　4.了解“五行、五谷、五音、五彩”指代的内容。

　　重点难点：

　　1.运用一些方法去理解古诗词的含义、欣赏诗歌的美。

　　2.阅读时要抓住关键字词和关键信息。

　　3.了解一些中国古代文化常识，感受传统文化的博大精深。

　　课时安排：

　　2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.结合本单元所学的诗歌，交流理解古诗词、欣赏古诗词的好方法。

　　2.理解一些古代含有数字的特指名词，如“五行、五谷、五音、五彩”。

　　教学重难点：

　　1.掌握理解古诗词、欣赏古诗词的方法。

　　2.了解一些中国古代文化常识，感受传统文化的博大精深。

　　教学过程：

　　一、交流平台

　　1.玩游戏：诗词大串烧。

　　过渡：这一学期，我们已经学了不少古诗词了，如果算上语文园地中的古诗，我们一共学习了9首古诗词。大家能说出这些诗词的题目吗?(学生一边说，教师一边板书题名。)那么大家都会背了吗?我们现在就来一起玩一个诗词大串烧游戏，看看大家能否把它们准确、流利地背诵下来。

　　游戏规则：教室第一排的某位同学选择一首诗，念出诗名，再背诵出第一句。坐在正后方的同学接龙背诵下一句，坐在正方后的同学依次接龙。一首诗背完，可以再选择另一首诗。背不出来的同学可以用“过”，以示跳过。哪一组跳过的次数最少，背诵的诗句最多，哪一组就获胜。

　　预设：以游戏的形式热身，让大家感受诗词的魅力，很好地进入本课的学习。

　　2.学生阅读课本上的文字，结合自己学习诗词的体会，交流其中提到的学习方法。

　　(1)请学生概括其中提到的几种方法，并结合已学过的诗词说一说。

　　①借助注释和工具书理解字词。

　　明确：古典诗词中的字词比较凝练，许多字词在现代汉语中已经少用，所以结合注释或通过查古汉语字典等途径来疏通字义是很有必要的。比如《西江月•夜行黄沙道中》中“旧时茅店社林边”一句，“茅店”是什么?“社林”又是什么?如果不结合注释，我们是不理解的。

　　②通过想象去体会有画面感的诗句，边读边想边体会。

　　预设：此方法我们在第一单元的学习中运用较多，比如《六月二十七日望湖楼醉书》一诗中充满了奇丽的想象，在诵读的过程中，如果我们也展开想象便能在脑海中浮现出生动的景象，学生多半可能会结合“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”一句来说。

　　③多了解一些古代文化常识。

　　预设：学生在这方面的知识稍显欠缺，只能靠平时的积累。比如《江南春》一诗中“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，如果学生对南朝崇尚佛教的历史不熟悉，那么就无法理解这句诗中的“忧思”。所以教师在教学中要注意引导学生积累相关的文化、背景、历史等知识。

　　(2)出示有代表性的诗词，请学生试着用以上提及的几种方法来品读。

　　过渡：欣赏诗词并不仅仅只有这几种方法，但是却是比较实用、比较贴近我们认知的几种方法。我们接下来就结合学过的一首诗来交流一下吧!

　　①出示诗歌《过故人庄》，可引导学生翻回课本第14页，看看自己的笔记。

　　过故人庄

　　故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。

　　开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

　　②学生交流欣赏诗词的方法。

　　交流示例：

　　生1：虽然这首诗我们已经学过，但再读这首诗，我发现还是有些字词很难理解，比如“鸡黍”“郭”“轩”“场圃”“桑麻”，还好我做了笔记，我再结合注释就能很容易地理解了。

　　生2：诗人的朋友的家所处的环境非常优美，我读到“绿树村边合，青山郭外斜”这一句，就闭上眼睛想象了一下，仿佛看到了村边绿树环绕，城外青山连绵不断，画面感特别强。

　　生3：我知道重阳节有登高望远、赏菊饮酒的习俗，所以诗人便和朋友约好在重阳日再相聚，一起饮酒赏菊。

　　3.师生共同交流其他欣赏诗词的好方法。

　　过渡：除了这几种方法，大家一定还有欣赏诗词的其他方法，能和大家分享一下吗?

　　预设：对于六年级的学生来说，古诗词已经学了不少，肯定也掌握了一些阅读古诗词的方法，但让他们概括出来或许有些困难，教师可先让学生发言，再进行点拨、引导，最后总结出来。

　　4.教师结合具体的例子，讲解欣赏古诗词的其他方法。

　　(1)反复诵读。

　　过渡：俗话说“书读百遍，其义自见”，有时候在反复的吟诵中，会突然意会到诗人想表达的情感。所以我们在学习诗歌时应反复地读，在读中去悟。

　　(2)结合诗人的经历、时代背景去欣赏诗词。

　　预设：可结合学过的诗来谈，比如《宿建德江》一诗，虽然重在想象诗歌描绘的画面，但如果能结合孟浩然坎坷的经历，则更能体会出景物描写中隐含着一股淡淡的忧愁。再比如《春日》一诗，结合诗人的生活时代，可知诗人并未去过诗中提到的泗水，从而可知诗歌另有深意，可以有另一种理解方法。

　　(3)留心标题，领悟情感。标题有时可暗示诗歌的主旨和情感。

　　预设：教师可出示李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，让学生说说从中可看出这是一首什么主题的诗。从标题的“送”字可看出这是一首送别诗。送别诗往往写的是诗人送别朋友或亲人时的所见、所想、所感，表达依依不舍之情，或抒发送别时的离愁别绪。

　　(4)抓住古诗中的一些惯用意象去理解诗词，如送别诗中常用“柳”，表达思念常用“雁”“红豆”，表现志趣常用“竹”“兰”“梅”“菊”等。这也属于文化常识，但更具体。

　　预设：可出示王维的“红豆生南国，春来发几枝”，红豆代表着相思，所以诗中才会说“愿君多采撷，此物最相思”。还可出示苏轼的《赠刘景文》中“菊残犹有傲霜枝”一句，句中提到了菊，可见菊的精神，其中便有一种赞美之情。

　　(5)留心诗歌中描写景物的色彩，体会作者的情感基调。

　　预设：一般来说暖色调显示出积极的、欢快的、昂扬的感情基调，而冷色调则显示出悲苦的、孤寂的、冷清的基调。教师可出示一些诗句，如“千里莺啼绿映红”“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，这里的色彩是明丽、鲜艳的，写出了诗人轻快、舒展的心情;“雨中黄叶树，灯下白头人”则用黄、白这种凄清的色彩抒发了一种悲凉、衰老之感。

　　(6)寻找诗眼。有些诗中有反映诗人心情的动词或形容词，如“惜”“哀”“愁”“悲”“痛”“思”等。

　　预设：教师出示诗句，让学生寻找其中的诗眼。

　　?但悲不见九州同(“悲”写出了诗人悲愤的情绪。)

　　?日暮客愁新(“愁”写出了诗人行旅之中的愁思。)

　　?低头思故乡(“思”写出了诗人的思乡之情。)

　　?独钓寒江雪(“独”刻画出钓者远离尘俗，清高脱俗、傲岸不群的个性特征。)

　　小结：同学们，古典诗词是我们中华文化中的宝贵财富，值得我们深深挖掘、不断探寻。所以，尽管我们刚才一起交流了这么多学习古诗词的方法，但也只是皮毛而已，而每一首诗词，都有着独特的魅力。在以后的学习中，希望我们能真心爱上古诗词，用心去倾听诗人的吟哦，用心去感受诗歌的意境，用心去体会诗人的情感。

　　二、日积月累

　　1.教师出示诗句，学生齐读，说说自己的发现。

　　过渡：在刚才的学习中，我们读了不少古诗词，大家是不是还意犹未尽呢?那么现在请大家再齐读下面这些诗句，读完后请大家说说你有什么发现。我给大家提示一下，这些诗句有一些共同点。大家开始读吧!

　　五岳寻仙不辞远，一生好入名山游。(李白)

　　有时五峰气，散风如飞霜。(杜甫)

　　日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。(韩翃)

　　城阙辅三秦，烽烟望五津。(王勃)

　　荣光休气纷五彩，千年一清圣人在。(李白)

　　五更疏欲断，一树碧无情。(李商隐)

　　五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。(白居易)

　　长江一帆远，落日五湖春。(刘长卿)

　　预设：“交流平台”和“日积月累”虽然一个的主题是诗词，另一个的主题是传统文化知识，但两者有相通之处，它们都是我国传统文化的结晶。所以这里用诗词的形式，自然过渡到对数字“五”在传统文化中的特殊含义的学习。

　　2.学生读一读课本上的字词，注意读准字音。

　　◆易读错的音：

　　“五行”的“行”读作xínɡ，不要误读作hánɡ。

　　“五音”中的“角”读作jué，不要误读作jiǎo。

　　3.请学生自行翻看词典，疏通字义。教师可出示相关图片，以助理解。

　　字词解释：

　　[五行]指金、木、水、火、土五种物质。我国古代思想家试图用这五种物质来说明世界万物的起源，中医则用五行来说明生理病理上的种.种现象。

　　[五谷]五种谷物，古书上有不同的说法，如稻、麦、黍、菽、稷或稻、黍、稷、麦、豆，总之是泛指粮食作物。

　　[五音]我国五声音阶上的五个级，相当于现行简谱上的1、2、3、5、6。古代叫作宫、商、角、徵、羽。

　　[五彩]原指黄、青、赤、白、黑五种颜色，后泛指各种颜色。

　　4.学生通过查看词典，找到更多用“五”来概括事物类别或种类的词语，依照课本中的例子进行概括，可以加以解释。

　　示例：

　　[五官]耳、目、口、鼻、舌

　　[五毒]蝎、蛇、蜈蚣、壁虎、蟾蜍

　　[五方]东、西、南、北、中

　　[五味]酸、甜、苦、辣、咸

　　[五脏]心、肝、脾、肺、肾

　　[五常]仁、义、礼、智、信

　　[五德]温、良、恭、俭、让

　　[五伦]君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友(五种伦理关系)

　　[五经]《易》《书》《诗》《礼》《春秋》(这是五种儒家经书)

　　小结：其实不仅仅是数字五，其他数字在我国传统文化中都有着非常特殊的含义。数字文化是我国传统文化中的一种有趣的现象，从一到十，几乎涉及了我国传统文化的方方面面。比如“四”，就有四方、四海、四呼、四声、四体;再比如“九”，有九天、九鼎、九宫、九泉、九州……。大家如果感兴趣，可以多找找这方面的资料，相信大家会有更多收获。

　　三、课堂回顾

　　1.教师适当总结教学内容，引导学生多关注我国传统文化。

　　小结：同学们，今天这节课我们没有严格按照课本上的顺序来学习，而是把“交流平台”与“日积月累”放在了一起学习，因为这两个板块中提到的内容都与我们的传统文化知识积累相关。学习古诗词，不仅仅是背诵那么简单，我们得读懂、读透、读出情感。中国传统文化博大精深，我们需要学习的东西很多，今天我们只是从数字“五”中窥到了一点精彩之处，还有更多更精彩的东西等着我们去发现、去学习、去积累。希望大家在以后的日子里多多关注我们的传统文化，因为传承文化的重任在我们每个人的身上。

　　2.引导学生交流收获。

　　(1)学生回顾学习诗词的几种方法。

　　(2)搜集更多关于蕴含着传统文化的数字词语。

　　第二课时

　　教学目标

　　1.学会抓住关键句来把握文段的主要观点。

　　2.学会阅读非连续性文本，根据提供的图片、文字选择合适的乘车方案。

　　教学重难点

　　1.知道如何寻找文段中的关键句。

　　2.学会提炼信息，根据自身需要选择要点阅读。

　　教学过程：

　　一、词句段运用(一)

　　1.教师提示学习内容，学生阅读“词句段运用”第1小题。

　　导语：同学们，如果大家留意本单元的单元导读页上的文字，就会知道我们这个单元学习的一种重要的阅读方法就是抓关键句来把握文章的主要观点。在学习本单元的课文时，我们便多次运用这种阅读方法去把握作者的观点，体会作者的情感。所以，今天的这节课，我们要把这种方法复习一下，大家都掌握得怎么样呢?请大家阅读课本第1小题，可读出声，反复多读几遍。

　　2.同桌间互相交流，找出这段话中的关键句。

　　3.学生汇报交流结果。

　　预设：这段文字主要讲了两个方面的内容，前两句讲人们在城市里植树，把树木花草比作“绿色卫士”“城市之肺”。后一句则具体讲了花草树木是如何来改善城市居住环境的。这三句话，到底哪一句是关键句?学生可能会选择第一句，那么教师可让学生把后面的文字遮住，再来看一看单从这一句话中能得到哪些信息。很明显，这句话只是单纯叙述了人们在城市里种植花草树木的事实，囊括不了后面的内容，从中也无法看出作者的观点如何。学生也可能会选择第三句，这句话比较长，介绍了“绿色卫士”的具体工作机制，但如果我们抓住句首的“因为”，便可知这句话是在解释第二句话中为什么给予了花草树木以“绿色卫士”和“城市之肺”的称号，可见这句话是在解释第二句话。所以这段文字的关键句应该是第二句。

　　概括观点：在城市中种植花草树木非常重要，它们是城市的“绿色卫士”“城市之肺”，改善着城市的居住环境。

　　4.结合更多实例，学习寻找关键句、通过关键句把握主要观点的阅读方法。

　　(1)明确关键句的含义和类别。

　　(课件出示文字)

　　关键句具有一定的概括性、引领性，在表达上常以议论或抒情的方式出现，语言凝练。在形式上表现为总领句、总起句、评价句、过渡句、哲理句等。抓关键句是一个很重要的概括文章主要内容的方法。

　　(2)结合课内语段，让学生尝试抓住关键句概括主要观点。

　　语段一：(课本第11课《故宫博物院》第2自然段。)

　　语段二：(课本第15课《夏天里的成长》第2自然段。)

　　预设：让学生将课本翻至对应页码，阅读这两个自然段，再概括作者的主要观点。这两个段落比较有代表性，学生找出关键句的难度不大。《故宫博物院》中第2自然段的关键句在段末，《夏天里的成长》中第2自然段的关键句在段首。

　　(3)结合本单元课文，体会寻找关键句的好方法——结合课题。

　　过渡：我们学习的这个单元的《只有一个地球》和《青山不老》这两篇课文有一个共性，那就是课题即文章主题和中心的提炼，我们通过先看题目，再去找关键句会更明显地体会到这一点。让我先把这两篇课文的课题写下来。

　　①板书课题，分别写在黑板的左右两边，以方便后来书写相应关键句。

　　②学生分成小组，分别寻找两篇课文中与课题相关的关键句。

　　③汇报所找的句子，若不全面或有错误，其他小组成员可进行补充或纠正。

　　明确：

　　?《只有一个地球》：只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。

　　?《青山不老》：他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。

　　这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。

　　预设：这里是要求学生结合课题寻找课文中的关键句，但要跟学生明确，课文中的关键句不止一句，可能每个自然段都会有一个关键句，通过数个关键句加以概括，我们便能概括出文章的主要内容。

　　二、词句段运用(二)

　　1.谈话引入。

　　过渡：同学们平时是怎么上学的?有自己乘坐公交车来上学的吗?(学生举手示意。)能跟大家说说你每天是怎么乘坐公交车的吗?请把乘车时间、路线跟大家说清楚。

　　预设：六年级的学生独自乘坐公共汽车并不是什么难事，肯定有学生每天独自乘坐公交车上学，让他给大家分享一下，能自然过渡到接下来的学习中。而且肯定也有些学生没有自己一个人乘坐过公交车，听其他同学讲独自乘坐公交车的事，也能起到一些激励作用，鼓励他们也尝试独立出行。

　　2.阅读课本第2小题中的图文，读完后用笔圈画出重点信息。

　　(1)交流关键字词和信息。

　　明确：关键词：“温泉镇”“早上九点以前”“宋家洼”。

　　(2)弄清小林同学的乘车要求，交流关键字词和信息。

　　明确要求：①从温泉镇到宋家洼;②早上九点以前到达。

　　3.采用排除法确定乘车方案。

　　(1)阅读泡泡框中的提示文字，读懂其中的信息。

　　(2)同桌交流共有几种乘车方案，再从中选择最佳方案。

　　(3)汇报交流。

　　示例：

　　生1：我看了三个公交站牌上的首班车时间，763路首班车是9点，很显然可以把它排除在外，因为小林希望九点以前到达外婆家，搭这路车是不可行的。

　　生2：排除了763路，86路和65路车都不能从温泉镇直达宋家洼，所以只能换乘。小林可在温泉镇乘坐65路车，在四通桥站或桐荫街站下车，再换乘86路车到达宋家洼。这是两种乘车方案。

　　生1：可是如果在四通桥站下车换乘86路车的话，就要再坐四站路才能到达宋家洼，公交车停靠的站点越多，需要的时间就越长。所以最好在桐荫街站换乘86路车，这样只用再坐一站就到宋家洼了。

　　生2：对，在桐荫街站换乘这种方案只需乘坐6站。如果选择在四通桥站换乘的话，共需乘坐8站。

　　4.学生结合乘坐公交车的经验，说说乘坐公交车还需注意什么。

　　预设：除了注意首班车时间、末班车时间、选择最佳换乘方案外，还有一些细节在搭乘公交车时要注意的。学生们说完后，教师可以进行补充、小结。

　　示例：(1)注意去行和回行，不要坐反方向。注意站牌上的箭头指向，指向哪边就表示公交车去往哪个方向。

　　(2)有些公交车在某些站点会有去行无或回行无的情况，也就是去的时候停靠某站点，但回来的时候却不在这个站点停靠。

　　(3)看清公交车上的数字，不要上错车。比如618和678，588和568，在比较着急的时候很容易上错车。

　　(4)注意改线路通知。有时因某些特殊原因，会有改线路的情况，要注意相关的告示文字，若看到相关告示在上车时可询问司机。

　　(5)独自乘车时要注意安全，要把贵重物品看管好。

　　(6)注意车上的站点提示，不要坐过站。

　　三、课堂回顾

　　1.教师适当总结教学内容。

　　小结：这节课我们学的内容不算多，却很实用。我们今天学的两个内容都与提炼信息有关，也就是抓住重点去解决问题。运用抓住关键句来把握主要观点的阅读方法，我们能提高阅读理解能力、概括能力，不仅仅对我们学习课文很有帮助，对我们阅读课外书也能起到很大的帮助，这告诉我们阅读时不能囫囵吞枣，不挑重点，一定要抓住重点的句子去读。阅读公交站牌看似简单，却也有不少学问呢!我们要多动动脑，仔细观察，就能更加准确、快速地到达目的地。下次再和爸爸妈妈出去玩，你们可以试着选择乘坐公交车，乘车方案则由大家来规划，相信大家一定都能做好!

　　2.引导学生交流收获。

　　(1)回顾寻找关键句的方法，试着在以后的阅读中运用这种方法。

　　(2)在交流选择公交车乘坐方案的基础上，可以交流乘坐地铁、火车的注意事项。

有关小学语文工作计划模板集合 篇11

　　一、学生情况分析

　　本学期，好几个优秀生(包括语文考100分、99分的，最差不低于95分的)转走了……而插班生的学业情况不容乐观。上学期语文期末平均分近94分——它基本上会成为不能超越的历史。

　　暂且说说老生情况：学生经过四年的语文学习，在听说读写方面进步很大，具体表现在：

　　听说：平时语文教材中的口语交际难上，发现同学间的水平差异大，自信心强，语言面貌好，但交际的仪态有待加强。

　　读：大部分学生能通过自己的努力把课文读正确，读通顺，读流利，但能读出自己的理解的同学不多，因此，加强朗读训练仍然是语文课堂的重点。另外，阅读理解能力，许多同学有待加强。

　　写：学生的书写习惯好，书写大方、工整、清楚。但有少数几个人的作业不认真。

　　写作：写日记每周写一篇，但有个性的日记少，一些比较好的都是敷衍了事，缺乏质量。

　　在学习态度方面，本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。如在课堂上能认真听讲，能按时完成各科作业;课前做到预习新课，并有一定的搜集资料能力，但处理信息的能力还有待培养;课后能做到认真复习;课外能积极参加丰富多彩的语文实践活动，也乐于展示活动成果。但是，一部分孩子学习习惯不够好，心浮气躁。上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，缺乏最基本的纪律观念。另外还有几个学生学习态度散漫，作业马虎潦草，特别是回家作业需要家长的督促。

　　本学期的新打算：我把教育的重点继续放在紧抓课堂常规和学生口头语言规范上，并加大阅读、写话的训练力度，努力培养学生循环日记、读课外书摘记等积累素材的好习惯。在这个基础上再循序渐进地落实课程标准所规定的要求，努力发展学生各方面的学习能力，提高整体学生的语文素养。其次，教学的着眼点不仅仅停留在语文教学上，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展，使其茁壮成长。至于人数很多的新生，摸底、教学——任重而道远。

　　二、教材基本结构

　　教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。

　　每个单元包括导语、课例、口语交际?习作和回顾.拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

　　本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

　　三、学期教学目标

　　1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。

　　2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

　　3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

　　5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

　　6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

　　7、学习浏览，根据需要搜集信息。

　　8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

　　9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

　　10、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

　　11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

　　12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

　　四、单元重点、难点

　　第一单元：一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感;二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。

　　第二单元：一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情;二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的;三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。第三单元：让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性;。引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。

　　第四单元：凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示——这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。

　　第五单元：本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

　　第六单元：紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。

　　第七单元：引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻;通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感;要从文中领悟写作方法，提高表情达意的能力。同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。

　　第八单元：走进毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的主要目标，同时，在感受的过程中，要重点帮助学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。

有关小学语文工作计划模板集合 篇12

　　复习起始时间：

　　12月20日——1月8日

　　全册复习思路：

　　从班级学生本学期的学习状况来分析，在生字词的掌握上，要加强听写，强化巩固。特别要注意几位后进生的书写练习。同时，对生字词的掌握，还要注意把生字词放在具体的语言环境中认读、书写。还要加强学生的书写，要求学生必须做到书写卷面整洁，字迹端正，字体较美观。在阅读方面，有相当一部分学生的阅读能力比较差，对于阅读题型不能按要求完成。在习作方面，大部分学生能把所写的内容表达清楚，正确运用标点符号，恰当地使用一些写作方法，使句子通顺，文章生动。

　　但还有部分学生不能正确运用标点符号，写作及表达能力差，甚至有无话可写的现象。根据学生的实际情况，在复习中采取“单元复习”、“讲练结合”的方式，力图通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。在复习中，对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识，并注意讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量，注重能力培养。面向全体、对学生进行培优补差，力争使每一个学生都能在自己的.原有基础上有所进步。

　　具体复习内容及时间安排：

　　12月20日——27日，分单元进行复习，主要复习内容有：

　　1、生字词、课后词语、“读读背背”中的成语听写、过关；

　　2、课文主要内容及重点段落的回顾、概括；

　　3、所需背诵的课文的背诵过关，诗词默写过关。

　　12月28日——1月日，对语文知识进行分类复习，主要复习内容包括：

　　1、本册课本所以生字词的听写、过关；

　　2、形近字、同音字、多音字的区别辨析并组词；

　　3、各种句式练习；

　　4、阅读题解题方式讲解及相关练习；

　　5、习作解题思路讲解及例文解析。

有关小学语文工作计划模板集合 篇13

　　尊敬的各位领导，各位老师、全体代表：

　　大家好!

　　历时三天的全国小学低年级语文教学观摩活动今天圆满结束了。参加这次大会的有全国小语会的领导，汉语拼音教研中心的常务理事、理事，来自全国各省、市、自治区的专家、教师、教研人员、教育行政领导共1700多人。这次活动意义深远，它是一次不同版本、不同教学风格、不同教学方法相互交流、相互学习、相互促进、共同提高教学水平的教学观摩活动，是一场生动活泼的现场教学研究活动。从某种意义上讲，它检阅了语文课程标准实施以来低年级语文教学改革的成果，同时，也为今后进一步深入开展低年级语文教学改革、进一步探索如何在低年级语文教学中发挥汉语拼音作用的问题创造了条件。

　　这次大会之所以能取得圆满成功，首先应该归功于做课的老师和他们的指导老师。这些同志怀着改革教学的强烈愿望，奉献出精心设计的课例，为大会增添了光彩。还有，大会的评委们，他们不辞劳苦地认真看课、评课，对每一节课都作出了公正的评价。他们这种一丝不苟的工作态度，值得提倡，值得学习!前来听课的教师们的学习精神同样令人感动。他们千里迢迢汇集到济南，为了学习新鲜经验，改进自己的教学，不顾路途疲劳，精神饱满地认真听课，认真记录。这种热爱学习、肯于钻研的精神，值得称赞，值得学习!

　　我们还应该感谢东道主山东省教研室和济南市教研室的领导和同志们，他们为了这次活动的顺利进行，日夜奔忙，十分辛苦，做了大量的、细致的工作，他们的工作作风和工作态度令人敬佩。

　　总之，整个活动都洋溢着无私奉献、团结进取、创新改革的精神。有了这种精神，此次活动才得以成功;有了这种精神，我们在今后的教学改革中，才能不断前进，取得更加辉煌的成就。

　　这次活动的时间虽然短暂，但效果却是显著的。与会代表普遍反映这次观摩活动展示的课例十分精彩，既体现了课程标准的新理念，又扎实地进行了语文基础知识的教学和语文基本技能的训练。不少课例在设计上有新意，有亮点，给听课的教师们留下了深刻的印象。这次观摩课具有以下特点：

　　1、遵循课程标准的要求以及所倡导的新理念，教学方法百花齐放，异彩纷呈。比如新课的导入，有情景导入、实物导入、游戏导入、看动画片导入、讲故事导入、谈话导入;复习巩固生字的形式，有摘苹果、玩魔方、猜字谜、看动作猜字、看图贴词卡，等等。教师们运用自己创造、设计的这些符合低年级学生年龄特点的教学方法进行教学，使学生学得生动活泼，兴趣盎然。

　　2、注重全面提高学生的语文素养。“全面提高学生的语文素养”，是课程标准提出的一个基本理念，也是语文教育教学改革深化的产物，它已成为广大语文教育工作者的共识。在这次观摩课的一些阅读教学中，教师不仅注重指导学生朗读、理解词语和句子，还注意引导学生感悟课文所蕴涵的人文精神和情感因素。使学生通过语文学习，受到道德情操的陶冶、审美情趣的熏陶，为全面提高学生的语文素养打下良好的基础。

　　3、注重培养学生自主学习的意识和习惯。语文课程标准在“教学建议”中指出，要注重培养学生自主学习的意识和习惯。这次观摩活动中的许多课，都体现了课程标准所倡导的这一新的教学思想。例如，在识字教学中，教师改变了逐个教识生字的做法，鼓励学生借助汉语拼音自学生字的读音，引导学生探究、发现汉字的构字规律，从而习得一些识字的方法。许多老师都注重引导学生相互交流课外识字的途径和记字的方法，这种做法有助于培养学生课外自主学习的意识，使他们关注身边的汉字，把社会作为学习语文的大课堂。

　　4、注意发挥汉语拼音在低年级教学中的作用。汉语拼音是识字和学习普通话的有效工具。在低年级语文教学中，汉语拼音的地位不容忽视。学生掌握了汉语拼音，就可以独立识字，独立阅读，这样便为学生自主学习创造了条件。汉语拼音能够帮助方言地区的学生正音，可以起到推广普通话的作用。在这次观摩课中，教师们都能注意发挥汉语拼音在教学中的作用，这是非常可喜的现象。

　　5、突出了低年级语文教学的重点。低年级语文教学的重点是识字、写字和阅读。识字可以为阅读打基础，通过写字和阅读可以巩固识过的汉字。执教观摩课的教师们所设计的教学都能抓住这三个重点，改变了一节课单纯识字或单纯阅读的陈旧的教学模式。

　　6、根据学生的年龄特点选择教学方法，符合学生的认知规律。低年级学生对直观的、形象的事物容易理解，而且活泼好动。观摩课中的许多教师都能注意运用符合学生年龄特点的教学方法突破教学难点。例如，借助图画、动作、表情引导学生了解字义、词义;借助课件演示词句的意思;通过学生表演课文内容检查学生是不是读懂了课文，等等。这些教学方法符合低年级学生的认知规律，既能引起学生的学习兴趣，又能起到化难为易的作用。

　　7、采用积极、多样的评价方式，调动学生学习的积极性。在教学过程中，许多教师都能做到对学生的学习活动给予及时的、适当的评价，并注意以鼓励表扬为主。这种做法可以起到激励作用，使学生能看到自己的进步，从而增强学好语文的自信心。

　　8、注意培养学生良好的学习习惯。在教学过程中，教师们不只着眼于语文知识、语文技能、学习方法等方面，还普遍关注培养学生良好的学习习惯。如，随时纠正学生不正确的读书姿势和写字姿势，提示不良的站姿及不适当的说话语气等。注意培养学生良好的学习习惯，是课程标准提出的学习目标之一，它关系到全面提高学生的语文素养问题。学生一旦养成好的学习习惯，则终身受益。

　　老师们，虽然这次教学观摩活动取得了很大的成绩，但是我们也应该看到在教学中还存在着一些不足。下面提出几点意见，供大家参考。

　　1、要认真钻研教材，准确把握教学要求。比如，就要求会认的字和要求会写的字来说，要求是不同的。要求认识的字，只要求读准字音，结合具体的语言环境大概了解意思，不要求书写。教师千万不能将只要求认识的字列入书写范围，以免加重学生的负担。

　　2、要根据具体的教学内容把握教学的重点、难点，将教学内容分出主次轻重，不要平均使用力量。这样可以节省教学时间，提高教学效率。

　　3、要关注文本的学习，给学生留出充分的读书时间。在指导朗读时，教师应注意提醒学生看着课文上的字来读。看着书本上的字读书，可以增加字与学生见面的次数，加深对字的记忆，有助于生字的复习和巩固。学生回答问题时，教师要注意倾听，对答错的内容，要给予纠正。

　　4、教学要面向全体学生。在教学中，教师应该特别关注学习基础差的学生，多给他们创造一些展示自己学习成果的机会，使他们能看到自己的进步，增强学习语文的兴趣，有信心学好语文。

　　5、要充分发挥课本插图在教学中的作用。制做课件费时费力，还要投入财力。有的课件与课文插图无多大差别，这样的课件使用价值不大，不如利用课文插图进行教学，既经济又省时省力。

　　6、要将识字教学融入阅读之中。这次观摩课比较明显的问题是识字与阅读脱节。在低年级阅读教学中，巩固识字、借助课文的语境理解字词的意思仍然是教学重点。希望大家将“怎样把识字教学更好地融入阅读之中”作为一个问题带回去进行研讨和实践。，

　　老师们，这次观摩活动达到了我们预期的目的，它起到了相互学习、交流和研讨的作用。至于评比，其目的仍然是为了进一步推动低年级教学改革的研究与发展。

　　这次低年级语文教学观摩活动已经圆满结束了。希望老师们把这次活动的精神和课例中好的经验带回去，联系自己的教学实际，进一步研究、探索、实践，把低年级语文教学改革推向前进。

　　最后，祝大家身体健康，工作顺利，在教学改革中取得更大的成绩!

　　说明：全国小语会汉语拼音教学研究中心理事长蔡玉琴、名誉理事长莘乃珍分别在两个会场做大会总结。

有关小学语文工作计划模板集合 篇14

　　复习内容目标：

　　复习目标以新大纲和《课程标准》要求为目标，充分而准确地分析学生学习需要,充分利用教材，面向全体学生，因材施教，突出复习重点，采取切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，查缺补漏、在双基人人过关的基础上体现新课程三维目标，注重讲练结合、侧重积累、运用为主,使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高。

　　一、汉语拼音

　　1、复习声母、韵母和整体认读音节表，分清声母、韵母和整体认读音节。

　　2、熟练掌握《汉语拼音字母表》，会使用音序查字法查字典。

　　3、通过练习，分清读音相似和字形相似的拼音。

　　4、训练正确地拼读音节，知道音节的意思并选择正确的音节。

　　二、识字

　　1、编故事编句子听写生字。（把生字编入句子或故事中）如:春天，公园的花都开了，有红的、黄的，绿绿的草叶长高了。小鸟叫着，好像在对我说话呢！

　　2、开猜谜会：把以前编的字谜集中起来，由老师、学生说字谜，学生猜。猜完把生字写下来。看谁记得多，猜得多，写得多。

　　3、每人各做不同的一课生字卡,每人都来当小老师的考查同学认一认本册要求会认的生字，看谁认得多。

　　4、开个故事会，记难记的内容。在学习中，遇到很多难记的内容，我们有的是通过讲故事来化解的。复习时，让学生们讲这些故事，加深了记忆，巩固了知识。如：学生对“左、右”容易弄混。学习时，我们编了故事：左边工人不讲理，抱着右边的咬一口。(以下内容通过小组合作进行)

　　5、认识汉字的笔画名称和常用的偏旁名称，并能给偏旁相同的字归类记忆。

　　6、通过练习知道两个独体字可以合成一个合体字。

　　7、通过练习区分音节容易混淆的生字或同音字。

　　8、通过加一笔、减一笔、换一笔等练习区分字形相似的字。

　　三、词语

　　1、字、词擂台赛。

　　1）词语接力赛。玩法：分组学生开火车式的到黑板上写词语，（会写的字组成的词）看看哪组写得多，写得对。其他同学在下边写。

　　2）对对子。（说明：这个是用对对子的形式，复习反义词。）玩法：（两组对对，一组提，一组说，计时，看哪个组快。

　　3）给字宝宝找亲人！（说明：这是形近字的复习）玩法：先自己在本子上写，小组再互相补充，然后到黑板上比赛写，还要把这些字组词，交给另一个小组看。最后根据数量和质量，评哪个小组获胜。（补充：人多的话，可以选相邻的小组比赛，在本上写，然后换本判分，不到黑板上写了。

　　4）给字宝宝找朋友（说明：这是同音字的复习）玩法同上。

　　2、师生共同归纳要掌握常用的特殊词语或词语搭配。

　　3、通过练习学会给量词短语填上恰当的量词。

　　四、句子句子的训练归类

　　通过把句子写完整的训练，让学生明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的。全册共有以下7种练习句式。

　　1、谁替/给/帮/为谁。

　　2、正呢！

　　3、渐渐。

　　4、一边一边。

　　5、“把”字句改成“被”字句。

　　6、那么，那么。

　　7、已经。

　　复习时，请学生进行一些句子的补充练习，让他们知道完整的句子应该具有哪些内容；可以提供几个词语，让他们给词语排队，组成一句通顺的话，培养学生连词成句的能力；可以请学生判断一个句子是否完整，如果不完整，还要进行恰当的补充；还可以做一做趣味性的组句游戏。

　　五、阅读

　　1、能熟读课文，背诵指定的课文段落。

　　2、能用自己喜欢的方法读读自己喜欢的儿歌、文章或片断，能读准确，读流利。

　　3、能阅读儿歌、短文或片断，并根据内容回答简单的问题。

　　六、口语交际

　　1、练习用普通话把一件事说清楚，说明白。

　　2、练习认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

　　3、与别人交谈时态度自然大方，有礼貌。