高三复习计划精华

高三复习计划精华（精选4篇）

高三复习计划精华 篇1

　　一、明确复习依据，把握命题趋向

　　《考试大纲》和《考试说明》是高考命题的依据，更是复习备考的指南。所有高三历史教师都很重视考试说明，每一年考试说明都和上一年的有所变化。很多老师关注考试说明只是关注考试范围有没有变化，实际上这是远远不够的，我们应该有更深层次的分析与解读。还要认真研读命题指导思想以及参考例卷中参考样题的调整和变化，这些变化是新的命题思路和导向，在复习中要给予足够重视和渗透。

　　要把握高考命题趋势除了研究考试说明外，更要研究近几年本省高考试题，特别是主观题。笔者对福建近几年文综历史主观题试题进行简单梳理，发现命题由注重通史、阶段性特征向主题立意迈进。20__年与20xx年福建文综历史卷主观题考查均以“古今贯通，中外关联，凸显阶段特征”为重点。

　　20xx年开始变化，20xx年高考第38题在注重考查阶段特征同时向主题立意迈进。20xx年高考第38题主题立意确立为民族独立与民族复兴，考查20世纪中国社会的三次巨变。20xx年以近现代工业化模式为主题，考查了苏联、英国和中国的工业化道路。20xx年第38题以科举制为载体，融会贯通古今中外。

　　主题化命题是近年历史高考命题的趋势之一，20xx年福建高考第38题应该还是这种思路，所以，我们在复习中要注重对历史发展阶段特征的概括、理解和把握，更应注重主题式复习，整合知识，实现有效备考。

　　二、抓住主干知识，形成专题络

　　就历史学科而言，主干知识是指在纷繁复杂的历史现象中最能反映历史发展趋势和本质特征的内容，它能够起到纲举目张和总揽全局的作用，能够反映人类文明演进的历史进程。在二轮复习中能否在抓住主干知识的基础上，对专题知识进行系统的梳理，成为决定高考胜败的关键性因素。

　　另外，在进行主干知识专题复习时要把握好专题的跨度与深度。所谓跨度，即以社会形态、历史事件、典章制度等的`发展演变为线索，对所学相关知识加以总结。所谓深度，即运用文明史观等理论，科学地阐释社会形态内部的相互关系以及事物发展演变的本质、趋势和规律等。例如，对农业文明的复习，在跨度上，可以将其分为原始农业、传统农业和现代农业;在深度上，可分析其对古代、近代社会的影响，而闭关锁国政策即是其在“深度”上的体现之一。

　　三、用多元史观观察和思考历史，以新史观统领复习内容

　　纵观高中《历史课程标准》历史三个必修模块，突出地体现了唯物史观、文明史观、全球史观、现代化史观等史学观点。对这些史观的把握，既是我们进行新课程教学的前提，也是我们备考指导与复习的基础，因为与这些史学观点相关联的知识均是历史的主干知识点，最能体现“古今贯通、中外关联”的原则，不但符合高考考查主干知识的命题思路，也体现了关注史学动态的特点。而运用新史观整合历史素材进行命题，已成为近年高考的一大趋势。所以在复习中引导学生用新的史学观念统领复习内容。

　　考生在复习中以“文明史”为总纲，要求学生从文明史观的角度解读历史现象和规律;以“现代化”为主线，要求学生用现代化史观分析历史问题;以“全球化”为导向，要求学生用全球史观把中外历史上的重大事件置身于世界的角度来立体地考察、多角度地分析问题。所以复习时以新课程标准和理念为渗透，联系近年来历史学术研究和学术观点的新变化新发展，通过提供新的历史情境材料，引导学生进行分析、概括和提炼，从而提高解决历史问题的综合能力。

高三复习计划精华 篇2

　　高考复习的筹备工作是一个庞大的系统工程。从材料、习题的选择到时间的安排，以及课程结构的设计，都需要深思熟虑，细细斟酌。

　　　　一、第一轮复习

　　从第一轮复习谈起。一轮复习是整个高考复习的重中之重，是高考复习的基础所在。可以说一轮复习直接决定了学生的高考成绩，因此，对一轮复习要格外地静心设计，马虎不得。

　　第一轮复习的时间为前一年的8月下旬到次年的1月末，共5个多月，合22周。在这一轮中所选的资料应考虑以下几个方面。首先，从知识体系上看，知识点的总结要细致全面，没有任何的遗漏，同时突出主干知识。其次，从习题的难易度上看，要求越基础越好，不能选难度过大的。难度大了，学生做不动，老师讲不动，既打击了学生的自信心，又浪费了大量的时间，而收效甚微，得不偿失。因此，第一轮资料的难度最好定位在高考题中等偏下的难度上为宜。从版面设计结构上看，要有详细的知识点梳理，有分类的典型例题，有随堂训练题，有课时作业的活页题，有单元检测卷。从题量上看，每一讲内容结束后，以两课时能讲完的题量为宜。题量太大，效果反而不好。从习题的质量来看，通常选本地区出版社的资料，尤其是一些名师编辑的资料。往往他们对本地区的高考命题方向和考题的难易度把握得要准一些，使我们能获得更高的复习效率。如果没有本地区出版的资料，那我们可以选适合本地区高考模式的或与本地区使用同一套考题的外省市出版的一些复习资料。同时要注意尽量选择一些有名的大品牌的资料。因为，一些品牌很响的资料，它们的背后都有一批专业的研发和设计团队，甚至有一些设计团队与一些一线教学单位有业务上的合作关系，这样对一线教学情况掌握得比较清楚，由这样的团队出版的资料对高考方向的掌控会更准一些，从而避免走过多的弯路，确保最大限度地提高复习效率。

　　一轮复习中的课程设计，首先，要制订一个详细的计划。这个计划应详细到每一天每一节课所要讲的内容。这就要求事先把所要完成的所有内容了然于心，严格计划时间进行合理分配，做到重点突出，复习节奏适中。其次，教学内容的设计。在每一周的集体备课时，由主讲人提出下一周每一节课的具体内容，由本组成员进行讨论研究，最终确定下来。基本应包括知识梳理，典型例题分析归纳，课堂练习这么几大部分。第三，教学手段的设计。一轮复习中为了提高课堂效率，我们在知识梳理、典型例题分析归纳两个环节中采用电脑幻灯片投影的方式。边播放边讲解，课堂练习则以题签的方式发给学生。第四，课后练习的设计。在一轮复习中我们对课后作业设计采用4道选择题、2道计算题的搭配模式。难度控制在中等，让多数学生能得到及格以上的分数。这样有利于基础知识的复习和学生学习物理的兴趣和信心的培养。总之，在一轮复习中，不要太快，节奏要适中，不要太难，习题要基础。

　　　　二、第二轮复习

　　接下来谈谈第二轮复习。第二轮复习是在第一轮全面复习的'基础上，采用专题复习，突出主干知识，形成知识网络，力争在重点和难点及知识缺陷上有所突破，让学生能力有所提升。

　　二轮复习时间为当年的2月初到4月末，共3个月，计12周时间。二轮资料的选择，对于有条件的学校建议自己编资料。如果没有条件，应选用以专题形式划分的资料。资料中专题要全，题量不易过大。资料结构应包括本专题的一些高频考点，典型例题分析，课堂训练，课后作业。同时还应再选一套学科内的综合卷，以备在二轮复习中每周考一套，以训练学生综合答题的能力，巩固一轮复习的成果，有利于学生应试能力的培养。

　　新课标教材包含的专题和方法如下：力与运动、功与能量、电路与电磁感应、电场与磁场、选修模块、合成与正交分解法、图像法、整体与隔离法、求极值的函数法、分析临界问题的极限法、类比等效法、求力运动和场等问题的对称法、动态变化问题的程序法、合理近似与估算法、假设法、特殊值法。

　　二轮复习的课程设计。首先，在知识内容上，要力求专题性明确，不再局限于课本的力、热、光、电这种知识结构的划分。往往在一个专题里既有力又有电。因此，复习时要有意识地训练学生对知识进行综合应用，以培养学生的综合力。其次，在教学模式上，尽量做到精讲多练。要想精讲多练，课前备课是关键，尤其是集体备课。在集体备课中采用组内成员分工合作的方法比较好，即平均每个人负责几个专题，将有关的内容，好的习题，以及课件打包整理好，汇总后放到网上组内成员共享，这样既能提高备课效率，又能提高上课质量。

　　实验专题复习。高考中实验题往往是拉分数的题，因此，考前复习中有必要拿出一段时间，对实验进行专项集中系统的复习。

　　实验专项复习时间为5月初的第一周。首先，要把握高考实验的命题趋势。新课标卷基本是一个力一个电的搭配模式。根据近几年高考来看，基本仪器的使用和读数，画电路图或连实物图仍是考查的热点。其次，复习要突出实验问题的两个中心：在力学试验中以打点计时器为中心，在电学实验中以测电阻为中心。最后，掌握实验的设计思想和方法。常用方法有：等效替代法，测量微小量可用累积法，存在多个变量时可用控制变量法，一些物理量不能直接测量时可用转换法、留迹法，另外还有平衡法、补偿法、共轭法等。

　　8+2限时训练。根据高考批卷统计情况来看，学生在选择和实验题上失分还是很多的，而这部分恰好又是学生应该主要得分的考题部分。因此，我们在实验专项复习之后到第三轮综合复习之前增加了一周时间的8+2限时训练内容。也就是8道选择题加2道实验题的搭配模式，限时30分钟完成。通过这种限时的集中训练，以更好地提高学生答选择题和实验题的能力，提高选择题和实验题的得分率。

高三复习计划精华 篇3

　　一、 三轮复习的主要任务

　　回扣教材、夯实基础;查漏补缺、完善二轮复习;研究“两纲”、锁定范围;关注热点、把握方向;模拟练习、考前辅导。

　　二、时间安排

　　4月30日至5月20日:巩固二轮复习成果,分析二轮复习中暴露的问题,进行完善复习;单项能力训练; 综合模拟考练。5月21日至5月30日:回扣教材和实验;5月31日至6月3日:”三看”,即看教材、看实验、看习题;心理培训与应试辅导。

　　在复习时,根据实际情况,这三个阶段可以穿插进行。

　　三、 具体要求

　　1. 巩固、完善一、二轮复习成果,这是三轮复习重要目的之一。

　　这一阶段的复习是在学生已形成较完整的学科知识体系的基础上,根据全市两次统考中学生暴露出的问题,进行有针对性的补救,对边缘学生要进行个别辅导,帮助他们分析原因,并制定补救措施,以完善扩大二轮复习的成果。

　　2.注重三基,回扣教材。

　　教材是基础、是根本,是高考命题的理论来源和原始命题材料,教师要引导学生以“两纲”为依据,以教材为根本,以解题思路和解题方法为重点,要加强对基本原理、基本概念、基本规律的回扣复习,并且要对教材知识结构体系做到整体把握,确保学生在高考中基础知识不丢分。

　　在回扣复习中,要求学生做好三看:既看教材、看习题、看实验,回扣的.教材的知识体系中,要使学生感悟教材知识体系,深刻理解概念,记住基本的一些生物数据 ,可以让学生建立记忆检索表;回扣到一二轮复习用过的材料中,查找错题,使知识不留死角;还要回扣到实验中,既要明确实验的目的和原理,又要掌握实验的原则和方法,从以前做过的实验习题中总结规律。

　　3.进行专项训练。

　　三轮复习时间短,任务重,除进行适量的学科内综合练习以补充完善二轮复习外,还应有针对性的设计一些专项能力训练,如设计找“实验变量”、“对照实验”、设计如何识图、如何审题、如何应用基本原理去解决实际问题、如何分配答题时间以及进行应考心理素质训练等等。

　　4. 强化规范化答题训练

　　理科综合考试试题特点是:起点高、落点低、题量小、分值大,这就要求学生要以严谨的思维、认真的态度、细致的作风、规范的答题习惯、准确、恰当的语言进行描述,以高考的标准进行模拟练兵。通过让学生做高考模拟理科综合题,并配合“两题”(即高考题和全市统考题),认真搞好试题的讲评,要着重注意答题方法、技巧的指导训练和应试心理素质培养,消除学生对高考的神秘感,练好“临门一脚”的基本功。

　　5.少讲课,多辅导,提高学生学习效率。

　　后期复习,教师要制定好回扣计划,学生根据教师既定的回扣计划自行复习,同时教师要做好辅导。后期回扣是学生对知识的整合过程,在回扣过程中,学生会产生一些疑问,这时就需要教师及时的辅导加以解决。教师也要要求学生把平时遇到的问题随时记下来,以便于教师集中辅导。

　　6. 关注学科热点问题,提高学生对综合科的整合能力。

　　在一二轮复习中,主要培养了学科内的综合能力,这也是目前高考所考查的主要能力,也是复习的主要内容。三轮复习要在立足学科教学的同时,注意和物理、化学学科教师搞好配合,促使学生提高对综合学科的整合能力。

　　关于科技发展动态和最新科技成果如克隆、基因图谱、细胞工程、试管婴儿等热点问题,是高考的选题点,在三轮复习中应用一定的时间进行分析,主要让学生理解这些科技成果的生物学理论基础,科学方法以及对实际生活的意义和影响,而对具体的实际操作程序等细节不予关注。

　　7. 学会辨别试题方向和辨别考察能力范围.

　　高考试题都具有明确的考察方向和一定的能力考查范围, 考察的依据就是>.因此,我们要在深入研究>的基础上,让每一个学生都能会辨别试题的考察方向和能力考查范围,从而会增加应考的针对性.

　　四、 三轮复习要注意的几个问题

　　1. 忌处理一些偏、难、怪的试题和过多处理成套的大综合练习题。

　　2. 忌对学生进行加班加点超强度的训练。

　　3. 忌忽视教材而过多注重猜题押宝。

高三复习计划精华 篇4

　　关键词：高三化学一轮复习二轮复习计划

　　一轮复习我们一直强调夯实基础，主抓“双基”，这一段时间的复习也是颇有成效，学生基本已经适应了高三总复习，并且在复习中找到了适合自己的学习方法。但是从前期的几次考试及和学生交流时发现仍然存在一些问题：第一，基础较好的同学能快速跟上高三复容量的课堂，课后能快速消化知识并将知识通过做题转化为自己的能力，而基础薄弱的同学课堂上抓不住基础知识，课后实现不了知识到能力的转化，所以考试中因为成绩提不上去而直接影响复习积极性。第二，教材是教辅的根据，一轮复习应在通读、精读教材的基础上梳理、归纳知识，按教材中每章小结的知识网络图形成本章的知识结构;将教材章与章之间的知识网络按知识的内在联系和规律，形成中学化学学科知识体系和网络，以便应用时能快速、准确地提取相关知识，解决化学问题。但不少同学都走进了一个怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”，将教材搁置一边。其实高三化学复习过程中一定要处理好教材和复习资料的关系：教材是根本，资料是补充。第三，一轮复习的重点是掌握基础知识和培养基本能力，但是很多同学存在知识掌握了但题不会做的问题，说明我们在一轮复习中忽视能力的培养，而能力的培养不是一朝一夕能够完成的。如何培养学生认真审题、抓住答题的关键和要点、使用准确化学用语表述问题的能力等，将是我们后期复习应该反思的。

　　了解了自己在复习过程中的问题是进行二轮复习计划的前提，二轮复习是同学们学习的分水岭，是最见成效的一环节。那么怎样才能搞好二轮复习呢？

　　一、精选复习专题，增强复习的目的性，针对性和有效性

　　二轮复习虽然时间短，却是学生成绩提升最快的阶段，所以研读高考说明，了解哪些是主干知识和重点知识，并且搞清知识要求层次，哪些是识记、了解、理解和掌握的知识，哪些是掌握并且学会应用的知识，新增了哪些知识点，在复习过程中要特别注意加强训练，必须掌握，增强复习目的性和针对性，避免盲目性。研究高考化学试题，纵观每年底高考化学试题可以发现突出的特点之一是它的'连续性和稳定性始终保持稳中有变的原则。试卷的结构，试卷的类型，考查的方式和能力的要求等，从而理清复习思路，制订相应的复习计划。从近几年高考试题来看高考越来越重视对图像和表格的考查，更重视有机实验、化学反应原理和化学计算。

　　二、将“双基”进行升华，注重教学的实效性

　　牢固掌握基础知识，指导学生练习解题，提高学生分析问题和解决问题的能力。通过强化训练加深对基本概念和基本原理的理解和掌握，进一步提高解题能力，二者可相互促进、相互提高。教学要有实效性，重视解后思考后思，及时发现问题、解决问题。注重细节抓好落实，细节决定成败，很多化学式、化学方程式和离子方程式等的书写，有的学生题也会做，但是一写就错。题会做，但没写到试卷上或写错了，得不到分，是学生最大的遗憾。所以要使学生把该得到的分和能得到的分得到，提高得分率。做到基础题得满分，中等题不丢分，较难题争取得分。

　　三、精选习题，利用备课组的力量实现学生的高效复习

　　偏题、怪题、陈旧题不仅不能满足学生对新高考的要求，反而会将学生引入歧途。命题成为二轮复习中最艰巨的任务，这就需要备课组老师课后抽大量时间搜集题、分析题、摘选题，最后通过讨论题来命题。今后高考更注重知识的实际应用，我们选题要将科技生产生活的热点与考点相联系，从题型上看创新试题、开放性试题、图表信息分析题、情境题、一题涉及多个考点的题、以操作为主线考查元素及其化合物或者工业合成的题等都值得我们关注。

　　四、注重答题方法的指导，提高解题能力和解题速度

　　理综试题量多，时间紧，理综成绩在高考中起着决定性作用，影响学生的高考成绩。理综成绩越低，成绩提升空间越大，学生成绩提高幅度越大，对高考成绩的贡献越大。因此，对学生进行答题方法指导，提高解题能力和解题速度，对提高理综成绩起着至关重要的作用。选择题注重的是结果，而不是过程，所以当有一个选项很明显符合题意时，我们对其他选项可以不再进行分析，这样可以节约时间。排除法是确定法无效后采用的方法，这样可以降低答错风险。高起点、低落点题一般题目虽然很长，信息很新，但难度不大，选项很简单，大家一定要调整心态准确选择。

　　推断题一般题干比较长，题给信息很多。学生答此类题，首先要认真阅读题干，至少阅读2～3遍，然后找出题干最熟悉的知识，如特征反应、特征现象、特殊物质等，作为此题的突破口，即题眼。当然一个题可能有一个、两个或三个题眼。根据题眼结合自己掌握的知识，先进行合理假设，然后推理，若推理成功，则说明假设正确;若推理不成功，则重新假设再进行推理，直至成功。

　　高考理综化学计算一般出现在大题中，以填空形式出现，只要结果，不要过程，计算在草稿纸上进行。计算时一定要思维严谨、准确无误。有很多学生计算过程正确，但结果错误。还有些学生在草稿纸上千辛万苦地计算准确，但在答题卡上填写出现错误。另外，在高考理综试卷中化学计算题一般给的是特殊数值或字母符号，答案也为特殊数值或字母表达式，计算量和计算难度都较小，这些都必须给学生强调说明，要求学生答题时特别注意。