六年级下册复习计划

六年级下册复习计划（精选12篇）

六年级下册复习计划 篇1

　　随着紧张的教学，新课的学习已接近尾声，马上要面临六年级的总复习，复习内容涵盖了小学阶段的所有内容，知识点比较多，内容比较多，复习阶段是我们六年级老师比较头疼的阶段，如何把那么多的知识在短短的一个多月时间内系统的复习一遍，这是我们五个六年级数学老师重点思考的问题，不能草草的过一遍，那样起不到复习的作用，针对如何复习我进行了深入的思考，制定复习计划如下：

　　一、学情分析

　　1、学生情况

　　我校六年级有五个班，共有学生285人。男生人数稍大于女生人数。其中男生的思维能力比较强，但学习上缺少耐心与细心，女生相对男生来说学习更加认真，但分析能力却不及男生。

　　2、学生成绩

　　由于今年教学的六年级是我校x年建校招生的学生，是有几所村小的学生合并而成。学生的学习基础差，底子薄，小学生又缺少自制力，因此在学习成绩上两极分化依然存在。就学校刚刚结束的抽考成绩来看，优秀率54.39%、及格率73.68%，及格率很难突破80%，并且不及格学生的数学分数极低。

　　3、学习习惯：

　　上周对本班学生进行问卷调查，绝大多数学生对数学学习充满信心，值得表扬。大部分学生都提出了自己数学成绩不理想的原因及提高数学成绩的措施。说出了自己喜欢的学习模式。希望同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。但仍有少部分学生学习习惯差，如：粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助。

　　二、复习内容

　　1、数与代数：数的认识、数的运算、式与方程、比和比例。

　　2、图形与几何：图形的认识与测量、图形的运动、图形与位置。

　　3、统计与概率：三种统计图的特点和适用范围、数据的收集步骤和方法、统计表、平均数等。

　　4、数学思考：赵规律、推理、等量代换。

　　三、复习形式

　　1、第一轮复习

　　分四个板块复习，知识点系统的复习一遍，突出重点，突破难点，夯实基础知识，共用27课时。

　　2、第二轮复习

　　重点是有针对的练习、做模拟试卷、评讲试卷，计划用12课时。

　　3、第三轮复习

　　回归课本，梳理重点知识，深究典型例题，计划用6课时

　　四、时间进度安排（略）

　　五、复习方法措施与评价

　　1、紧扣教材，系统复习。

　　小学阶段的内容比较散碎，需要像穿珠子一样把它们穿成串。老师必须认真研读课标、教师用书、教材，将知识进行归纳总结，设置合适的问题链，让知识系统化、有序化。尽可能少讲，让学生在回顾中唤醒已有知识，更全面的掌握已学知识。本单元将小学阶段的内容分五大板块进行整理，每个板块先让学生自己整理知识点，课堂上再让学生汇报展示，其他同学补充后教师再次补充。然后学生课下再完善自己的知识网络图。重视基础知识的复习，加强知识之间的联系。利用早读时间，使学生在理解的基础上进行数学公式、概念、法则、性质等的识记，防止学生机械地背诵。比如对于计量单位间的进率很多学生容易出错，要求学生在记忆时，借助单位的实际意义进行记忆。

　　2、精讲精练，模拟训练

　　通过第一轮的复习，学生对五个板块的知识有了更多的了解，并且通过复习，学生找出了自己的薄弱环节，针对学生的薄弱环节，我将翻看资料精选有代表性的习题进行巩固练习，重复性、比较简单的不在机械训练，涵盖知识点比较多的综合性习题让学生多做，既巩固了基础知识，也有所拔高，对于不同层次的学生都会得到不同程度的提高。每周至少做一到两套模拟试题，更全面的把握小学阶段考查的知识点，不至于前学后忘。出现频率较高的题型，要多强调，并且举一反三，让学生把知识点融会贯通。讲评习题时，注意拓展延伸。通过单元测试和综合测试卷，让学生对学习内容达到融会贯通。同时通过学生做试卷的情况算出优秀率及格率，注意把握复习进度，查漏补缺，评讲试卷时以题带知识点。注重纠错，要求每个学生准备一个错题本，每次模拟试卷上的错题都要写到错题本上，分析错误原因，改正自己做题中的不良习惯。

　　3、重抓易错点、易混点，回归课本

　　有部分知识点是多数学生最不容易掌握的部分：如圆柱的体积和圆锥的体积，学生总是忘记乘“三分之一”；求比值和化简比容易搞混；正反比例解决问题；分数乘除法解决问题等。教学生解题技巧，培养学生认真审题的习惯，引导学生找出关键信息，获得解题思路。培养学生养成回顾反思、口头检验的习惯，通过思考尽可能的提高正确率。课本上的典型例题，是考查的重点题型，我将带领学生再次研读典型习题，并且进行变式训练，力求80%以上的学生完全理解和掌握解题技巧。解决问题着重训练学生的审题，分析数量关系，寻求合理、多样化的解题方法，练讲结合，归纳总结，抓订正抓落实，根据学生的不同情况做不同层次的要求。

　　4、口算、计算练习常抓不懈。

　　从周一到周五每天选一名出题班长，精选出来的5道题，在每天早上早读前公布在黑板上，学生自行记录。第二天课间操时间有出题人公布答案，每组小组长改本组组员的题，分出优良中差等级，最后学生改正错题。每两周举行一次计算能力比赛，题型多以学生易错、易混类型为主，增强学生的甄别能力，在计算过程中训练学生的细心解题的能力。四则混合运算计算方面，重地在整数、小数、分数的四则混合运算，既要提高学生计算的正确率，又要培养学生善于利用简便方法计算，对学生进行多次的过关练习。

　　5、鼓励学生，树立信心。

　　鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法。及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心，培养他们良好的意志品质。加强课后辅导，帮助解决掌握知识的难点、重点，并对其降低难度要求。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，将为他们提供施展自我的平台，成立‘一帮一’学习小组，从而避免学习两极分化的现象发生。课堂上尝试用丰富的语言评价学生的学习过程。每个人都喜欢听别人的.赞美，学生也不例外，课堂中老师不应该吝啬自己表扬语言。对学生的精彩发言给予肯定；对学生的点滴进步给予关注；对学生的创新思维给予表扬……总之，学生学习过程中的每一个闪光点要及时抓住。平时多关注学困生：如果遇到学生回答问题错了，一句“再想想”、“别紧张”或“先听听别人的想法”会让学生倍感温暖，从而使他逐步喜欢数学。尝试让学生自评、学生之间互评。注重学生作业的评价。作业实行双向评价：一是对学生作业的态度、书写及格式的规范程度进行评价；二是从对基本知识和基本技能的掌握程度进行评价，而且要给学生及时订正错误。

　　六、复习中应注意的问题

　　1、要注意小学数学知识与中学知识结构上的衔接，要为中学的学习做些铺垫，适当拓展知识点。

　　2、针对本班的实际情况，做好培优补差工作。

　　3、注意学习形式的多样性。

　　4、做好学生的思想工作。

　　5、在复习过程中注意启发。对学习能力较差，基础薄弱的学生，要求尽量跟上复习进度，按最低的要求进行辅导。而对于能力较强，程度较好的学生，鼓励他们多看多做。

　　6、复习中要训练学生说解题思路，培养学生语言表达能力的同时提高全体学生对各种题型的熟悉度。

　　总之，把握好复习阶段，把复习工作做细、做实，限度的提升学生的数学成绩，为本学期的数学教学工作画上圆满的句号。

六年级下册复习计划 篇2

　　一、教材分析

　　本学期的主要内容为pep小学英语六年级下册，共有4个教学单元、2个复习单元。每单元分“A、B、C”三个部分，共12页，复习单元为6页。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题－功能－结构－任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排

　　二、学生分析

　　六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

　　三、教学目标

　　1、能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

　　2、能完成1个手工制作。

　　3、能听懂、会唱6首歌曲。

　　4、能听懂、会吟唱6首歌谣。

　　5、能完成4个自我评价活动。

　　6、能理解6个幽默小故事。

　　7、能了解6项简单的中西方文化知识。

　　四、教学重、难点

　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

　　2、能按四会要求掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　5、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。

　　6、对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。

　　7、教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。

　　五、主要教学措施

　　1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

　　2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

　　3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

　　4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

　　5、对优秀学生尽量的多提高自身素质，多看英语读物，多落知识点。

　　六、教具安排

　　小黑板录音机录音带生词卡片教学挂图

　　七、教学进度安排

　　单元课时周次

　　第一单元6课时2周

　　6课时2周

　　第二单元6课时2周

　　第三单元6课时2周

　　第四单元6课时2周

　　复习一6课时2周

　　复习二6课时2周

　　机动复习6课时2周

　　共计42课时14周

六年级下册复习计划 篇3

　　一、学生情况分析

　　小学六年级是孩子发展中的一个十分关键的时期。在这个时期，学生开始从相对的儿童心理品质特征向少年的品质特征转化，因吃对未来的成长影响很大，具有较大的可塑性，要积极引导学生个体的“自我意识”朝着客观、乐观、进去的方向发展，为顺利完成中小学衔接作好铺垫。

　　二、教材分析

　　（一）本册教科书由四个单元构成。

　　第一单元你我同行；

　　第二单元人类的家园；

　　第三单元同在一片蓝天下；

　　第四单元再见，我的小学生活

　　（二）教材重点与难点：

　　主要通过真实的历史资料，让学生在认识战争和冲突带给人类苦难的基础上,感受全世界人民对和平的渴望、共创和平的心愿和所做出的努力，了解中国在国际舞台上保卫祖国和维护和平的作为，激发学生热爱和平的情感，增强民族自豪感。

　　（三）本册教材各单元目标

　　第一单元：

　　1、通过从太空中看地球，生活中感知地球，从而了解地球的形状、地球的大小、地球表面海陆分布的状况，熟悉世界海陆分布以及主要地形等基本知识，初步理解人与自然和谐共存的重要性，体会“人类只有一个地球”的含义。

　　1、了解中国的面积、行政区划，主要省级行政区，能熟练运用地图说出我国的地理位置，指出我国的邻国和濒临的海洋。

　　3、引导学生了解全球化背景之下我国和世界的经济互动，为中国经济实力的快速提升而自豪，让学生知道我国在经济上互通有无的重要性，使学生感受和关心身边发生的经济活动，对外来产品持正确态度。

　　4、使学生认识到国际互联网是当代人们进行信息交流的最重要的工具之一，在学会利用互联网为自己的学习和生活服务的同时，又必须保持高度警惕，防止其消极因素对自身赞成不良影响或侵害。

　　第二单元：

　　1、引导学生感受全球气候变暖对生态环境和社会经济的影响，认识人类活动对环境所的作用，使学生将身边节能、绿化等“小事”和保护地球环境联系在一起，在日常生活中能有意识地关心和爱护人类共同的生存环境。

　　2、让学生了解什么是自然灾害，知道保护环境可以减少和降低自然灾害带来的危害，理解在危难中社会互助的作用，学习一些在常见自然灾害中的自救知识。

　　3、使学生理解物种是维护生态平衡的重要特质基础，是国家可持续发展的宝贵财富，保护物种就是保护人类自身赖以生存的环境，使学生理解人与自然和谐共存的重要，认识到保护野生动植物特别是保护濒危野生动植物工作的紧迫性，培养学生以朋友们的爱心平等对待地球上其他动物，增强学生自觉主动保护物种的意识的情感。

　　4、初步了解外来有害物种入侵对新的生态系统、物种多样性和人类健康带来的巨大危害，知道有物种入侵的主要方式，明确对待外来物种的正确态度，理解生物之间、人与自然和谐共存的重要。

　　5、使学生认识到自然资源是人类社会持续发展的物质基础，自然资源的存量有有限的，帮助学生逐渐养成节约和合理使用资源的良好习惯。

　　第三单元：

　　1、从战争给人类，特别是给儿童带来的巨大苦难的视角，使学生知道战争的残酷、战争的危害，从而懂得和平的重要意义和价值，珍惜来之不易的和平生活，同时，使学生知道全世界人民为了世界和平，制止战争，进行着不懈的努力。

　　2、科学技术的喜与忧。引导学生关注周围生活，从衣、食、住、行等方面了解科学技术与我们的生活有着密切的联系，使学生认识到科学技术促进了经济的发展，改善了人们的生活，是社会发展的重要动力，并以紫激发学生学科学、爱科学的热情，在了解科学技术带给我们诸多好处的同时，也要使学生认识到科学技术是一把双刃剑，如果利用不当不仅不能造福人类，还会给人类带来灾难，使学生能一分为二地看待科学技术的作用，正确对待科学技术可能带来的负面影响。

　　3、初步了解联合国的性质和宗旨及其一些重要的工作机构，理解联合国在维护世界和平、促进人类发展方面所发挥的重要作用；知道联合国为解决世界儿童问题所做出的重要努力和产生的积极效果，开拓学生的视野，培养学生地球村公民的意识。

　　第四单元

　　1、使学生通过对6年小学生活的回顾，总结自己的成长过程，认识到自己在6年中所取得的成绩是通过自己的努力和老师、同学、家长的帮助获得的，为顺利跨入中学大门树立应有的信心，同时，引导学生在回顾过程中反思6年中不尽如人意的地方，为日后的学习生活提供借鉴。

　　2、“百闻不如一见”，为了能让六年级的同学对中学有感性的具体的认识，设置了直接到中学参观的活动课程，目的是为了让学生自己去发现未来的中学生活的主要内容，思考自己要做好哪些方面的准备，特别是做好克服困难的思想准备。

　　3、生活是儿童受教育的基础，从六年级毕业学生即将面临的生活实际出发，唤起学生成长，成才的进取意识和对未来中学生活的渴望和准备，帮助他们在离开小学大门后能够坚实地迈好通向中学的第一步。

　　三、任务、目标：

　　本课程是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德的形成和社会性发展的综合课程，那么对综合课这个性质老师已不再陌生。特别是到了五、六年级地理、历史、科学等各科内容融入到品德教育中，使品德课不再是纯思想品德教育的课程，而是以儿童的社会生活为基础将品德、行为规则、法则、爱国主义、集体主义、社会主义、国情、历史与文化、地理环境等教育的有机融合，旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

　　基于以上的课程性质和总目标，六年级《品德与社会》教材延续了以儿童的社会生活为主线的设计思路，课程的设置围绕学生的社会生活展开，并注意到儿童逐步扩大的生活领域及认知领域，将触角深到更加广阔而深远的社会生活的方方面面。而六年级下学期又是整个小学阶段学习的最后一个学期，这个学期的学生，大部分已经形成了与他们的年龄相适应的情感、态度、价值观，可以说他们的良好品德和社会性的发展已经到了一个比较高的状态。因此，从六年级下册的教材来看，更重视学生日益增强的道德素养与社会性的不断发展，较上册而言，在内容上更加向广度和深度推进。同时因为他们又将面临着升入初中，所以教材中又安排了一些迎接新生活的话题，引导学生直面生活中的各种问题，为学生向初中阶段顺利过渡做了必要的准备。

　　品德与社会课程旨在促进良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的品德和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

　　四、具体措施

　　1、全面把握课程目标。

　　2、丰富学生的生活经验，使学生积极地参与、体验。

　　3、根据本册教材安排的教学内容，在教学中教师要帮助儿童把握好少年期的生活，和儿童一起走进多样化的世界，引领儿童探索和关怀生存的家园。

　　4、根据学生的年龄特点，尽量多地呈现直观性的材料。

　　5、在本册教学中进行课题《品德与社会综合性的教学实践与研究》的落实。

　　6、将社会中的知识转化为生活问题。

　　7、大胆想象，解决生活问题。

六年级下册复习计划 篇4

　　【教材简析】

　　百分数在日常生活中运用非常广泛，它源于分数，又有别于一般分数。在教学百分数意义时，要从实例出发，创设情境，把学生带入生活中去学习百分数。通过比较得出百分数的概念，即“表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数”，要特别注意的是百分数只表示两个数相比的一种联系，不表示一个数值。百分数的后面不能带单位表示一个具体的量。这就是百分数与分数之间的区别，所以百分数也叫做百分比或百分率。教学中，要注意孕含百分数应用题的基本思想，可通过让学生分析一些百分数表示谁与谁比，为进一步学习打好基础。并抓住一些有说服力的数据和统计资料，对学生进行爱祖国、爱社会主义的思想教育。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，导入新课

　　1、课前谈话。

　　同学们，昨天看新闻了吗?谁能给大家发布一条体育新闻。(生：第十二届亚运会于昨天在日本广岛结束，中国队共获得137枚金牌，名列第一。)对，中国的体育健儿在赛场上顽强拼博，为国赢得了荣誉。(注：上课当天为第十二届亚运会结束的第二天，1994年10月17日。)

　　亚运会结束后，通常要对各国获得金牌的情况进行统计分析，有的制成统计表，有的绘成统计图，请同学们看这样一张图。

　　第十二届亚运会金牌分布情况统计图

　　1994年10月

　　像这样的图，同学们见过吗?(见过)图中的数叫做百分数，你们见过百分数吗?(见过)在哪里见过?(生：在报纸上看见过;在包装盒上看见过;在爸爸单位的办公室里看见过;在像老师给我们看的这样图上见过……)

　　揭示：在生产、工作和生活中，进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数。

　　2、导入：为什么经常要用到百分数，用百分数有什么好处?什么叫做百分数呢?今天我们学习百分数。(板书课题)

　　[针对学生对体育比赛很感兴趣的特点，课上先让学生发布一条体育新闻，立即吸引了学生。再出示第十二届亚运会金牌分布情况统计图，让学生观察图中的百分数，引导说出在哪里看过百分数，并提出共同探求什么叫做百分数，学生非常乐意，并且兴趣盎然。联系生活实际，巧妙地导入新课。]

　　二、引导探索，揭示特征

　　(一)教学百分数的意义

　　1、引导学生自学教科书上第128页的例题。

　　思考：

　　(1)例题中为了比较什么，通常用百分数进行比较的?

　　(2)用百分数比较有什么好处?

　　(3)什么叫百分数?

　　让学生自学课本后，同座同学议论思考题。

　　[唤起学生探求新知识的欲望后，提出问题，引导学生去探索百分数的意义。]

　　2、集体讨论，揭示意义。

　　(1)例题中为了比较什么，是用百分数进行比较的?(三好学生所占比率的大小)

　　(2)在这里，“比率”这两个字怎样理解?(三好学生人数占学生人数的百分之几)

　　(3)六年级三好学生人数所占的比率是多少呢?是怎么得到的?五年级呢?学生回答的同时，板书成下表：

　　年级三好学生人数学生人数

　　六年级17100

　　五年级30200=

　　(4)用百分数表示三好学生所占比率的大小，有什么好处?(学生回答后板书：分母相同，便于比较。)哪个年级三好学生所占的比率大?

　　(5)用百分数进行比较，写成分母是100的分数后，能约分的要不要约分?(揭示：百分数是分母是100的分数。)

　　(6)表格中，两个百分数的下面一格应填写什么?(学生回答后板书：三好学生人数占学生人数的百分之几。)

　　(7)什么叫百分数?(表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。)例题中应把什么人数看成“一个数”，什么人数看成“另一个数”?谁能说一说表格中的百分之十七和百分之十五表示的意义?

　　(8)百分数的概念中提到了几个数?(两个数)百分数表示它们之间的一种什么联系?(倍数联系)

　　3、举例辨析，揭示百分数与分数之间的联系和区别。

　　出示：(1)鸡的只数是鸭的;

　　(2)绳长是铁丝长的;

　　(3)一堆煤重吨。

　　师生讨论：

　　(1)这三句话中的三个分数，哪个是百分数?为什么?

　　(2)吨为什么不是百分数?

　　(3)这三个数都是分数，而前两个才是百分数。谁能说出百分数和分数之间的联系和区别?

　　学生回答后出示下表：

　　分数百分数

　　意义表示两个数量之间的倍数联系，也可以表示某个具体数量只表示两个数量之间的倍数联系

　　从而得出百分数是一种特殊的分数，它只表示两个数量之间的倍数联系，百分数后面通常不带单位名称。百分数又叫百分率或百分比。

　　[师生讨论，初步建立概念后，再通过分数和百分数的辨析比较，进一步加深对百分数意义的认识——百分数只表示两个数量之间的倍数联系，帮助学生理清新旧知识间的联系和区别]

　　(二)教学百分数的写法和读法

　　1.为了区别于分数和便于书写，百分数通常不写成分数形式，而是采用百分号“%”来表示。教师示范百分号的写法后，让学生板演，进行书写练习，并让学生比较哪一个写得最好看。

　　2.教师示范书写百分数，引导学生写黑板上和上例中的百分数。

　　3.教学读法。指出百分数只读作“百分之几”，而不读成“一百分之几”，齐读百分数。

　　(三)揭示百分数的特征

　　百分数是特殊的分数，它特殊在哪里呢?引导学生说出百分数的特征：

　　1、分母相同，便于比较;

　　2、只表示倍数联系;

　　3、采用百分号“%”表示。

　　三、多层练习，巩固深化

　　1、读出百分数，然后回答老师提出的问题。

　　先让学生自由地读练习三十第1题中的百分数。读后提问：

　　(1)1%是最小的百分数吗?这组百分数中还有比1%小的百分数吗?(0.5%)

　　(2)百分数的分子有的是小数，有的是整数，有的大于分母，有的小于分母，这是为什么呢?(指出：百分数固定分母是100，也就是把比较的标准平均分成了100份，相比较的量就可能是这样0.5份、1份、121.7份、300份等)

　　2、教师投影出示下图，

　　(1)用百分数表示图中的阴影部分。

　　教师先用红色画上8格，让学生用百分数表示出来，并说出8%的含义。然后用蓝色画出32格，让学生用百分数表示后提问：你还能看出一个百分数吗?(图中阴影部分的面积是正方形面积的40%;图中空白部分的面积是正方形面积的60%)

　　(2)用阴影表示百分数。

　　借用上图，让学生用阴影部分表示出65%和100%。然后让学生独立练习练习三十的第3题。

　　[学生根据老师画出阴影部分的大小，写出百分数后，并没有因而而满足，而是启发学生说出8%和32%的具体含义，启发学生紧扣百分数意义说出含义，将百分数概念变得形象具体。启发学生回答：在图中，还能看出一个百分数吗?打开了学生的思路，也渗透了百分数相加减的思想方法，为学习百分数应用题提供感性材料。]

　　3、口答。

　　先让学生写出10个百分号，学生动笔书写的过程中，教师突然叫停笔。然后要求学生用带有百分数的句子回答已经写好的个数。(如一学生写好3个百分号，则回答：已经写好的个数占要写个数的30%，或完成任务的30%。)

　　4、选择练习。

　　出示一组百分数。

　　6%3.9%120%98%100%

　　(1)提问;这一组百分数中，哪个最大?哪个最小?哪两个最接近?

　　(2)选择合适的百分数填空。

　　(1)今天的课上，由于学生们认真听讲，学会同学的人数占全班人数的。(100%)

　　(2)大同小学学生每月的零花钱占学校买图书钱数的50%。开展节约活动后，只占。(3.9%或6%)

　　(3)小汽车的速度是卡车速度的。(120%)

　　(4)由于全班同学互相帮助，共同提高，这个单元考试的及格率必定能达到。(100%)

　　5、读出下面的句子，并回答老师提出的问题。

　　(1)我国的耕地面积约占世界的5%。

　　(2)我国的人口约占世界的20%。

　　(3)人脑的重量约是人体重量的2%-3%。

　　(4)一本书已看了40%。

　　(5)自行车厂上半年完成生产计划的60%。

　　提问：

　　(1)第一、二句话中的百分数表示谁与谁比?把这两句话联系起来看，我国用只占世界5%的耕地，解决了占世界20%人口的温饱问题，这是一件很了不起的小事。如果我国人口有所控制，如我国的人口只占世界的15%，甚至更少，那么，人民的生死水平将会怎样?(提高)我国的经济建立的速度将会怎样?(更快)

　　(2)一本书已看了40%，说明还剩百分之几没有看?(60%)已看了40%，是不是必定看了40页?如果是看了40页，这本书有多少页?如果这本书有200页，已看了多少页?如果有300页呢?如果有1000页呢?

　　(3)自行车厂上半年完成生产计划的60%，如果下半年也完成计划的60%，这样，全年的计划完成了吗?是正好完成，还是超额完成?超额了百分之几?(20%)你是怎么算出来的?(60%+60%-100%=20%)

　　[学生读出含有百分数的句子后，教师提出一组问题，引导思考，帮助学生加深理解意义，拓宽学生思维的空间，为学习新知识打好基础，做好孕伏]

　　6、再出示第十二届亚运会金牌分布情况统计图，让学生读出图中的百分数，并说出表示的意义。

　　[亚运金牌统计图的再次出现，让学生说图中百分数的意义，巩固深化了新知识的学习，在一节课中，由设疑到答疑，前后呼应，便于学生领悟其所以然，做到结构完整。]

　　四、课堂作业

　　教科书练习三十第4、5题。

　　五、课堂小结

　　六、游戏

　　请这节课学会的同学举手，(全班56人都举起了手)谁能用百分数说一句话，说明现在同学们举手的情况。(这节课学会的人数占全班人数的100%)现在四个组的人数同样多，如果其中一组同学举手，举手的人数可用什么百分数表示?(25%)它表示的意义是什么?两组同学举手呢?三组呢?

　　教师在黑板上写一个大大的百分数：“25%”，说：“这个百分数表示第一次离场的同学人数占全班人数的百分之几，第一次可以走多少人?”(一个组同学的人数14人)老师让第一组同学先离场。接着，又板书一个“25%”，提问：“这个百分数表示第二次离场的同学人数占全班人数的百分之几，又可以走多少人?”又让第二组同学离场。还剩下两组同学，提问：“老师再写一个什么百分数，大家都可以离场?”(50%)这个50%表示谁是谁的50%?学生回答后，一起离场。

六年级下册复习计划 篇5

　　教学目的：

　　1、借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。

　　2、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。

　　教学重、难点：负数与负数的比较。

　　教学过程：

　　一、复习：

　　1、读数，指出哪些是正数，哪些是负数?

　　-8 5.6 +0.9 - + 0 -82

　　2、如果+20%表示增加20%，那么-6%表示 。

　　3、某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度，这天傍晚黄山的气温是 摄氏度。

　　二、新授：

　　(一)教学例3：

　　1、怎样在数轴上表示数?(1、2、3、4、5、6、7)

　　2、出示例3：

　　(1)提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗?

　　(2)让学生确定好起点(原点)、方向和单位长度。学生画完交流。

　　(3)教师在黑板上话好直线，在相应的点上用小图片代表大树和学生，在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系?(让学生把直线上的点和正负数对应起来。

　　(4)学生回答，教师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。

　　(5)总结：我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数，像这样的直线我们叫数轴。

　　(6)引导学生观察：

　　A、从0起往右依次是?从0起往左依次是?你发现什么规律?

　　B、在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别到.5和-1.5处，应如何运动?

　　(7)练习：做一做的第1、2题。

　　(二)教学例4：

　　1、出示未来一周的天气情况，让学生把未来一周每天的最低气温在数轴上表示出来，并比较他们的大小。

　　2、学生交流比较的方法。

　　3、通过小精灵的话，引出利用数轴比较数的大小规定：在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。

　　4、再让学生进行比较，利用学生的具体比较来说明“-8在-6的左边，所以-8〈-6”

　　5、再通过让另一学生比较“8〉6，但是-8〈-6”，使学生初步体会两负数比较大小时，绝对值大的负数反而小。

　　6、总结：负数比0小，正数比0大，负数比正数小。

　　7、练习：做一做第3题。

　　三、巩固练习

　　1、练习一第4、5题。 2、练习一第6题。

　　3、实践题记录小组同学的身高和体重，以平均身高体重为标准记为0m或(0kg)。超过的记为正数，不足的记为负数，然后按从大到小的顺序排列。

　　四、全课总结

　　(1)在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。(2)负数比0小，正数比0大，负数比正数小。

六年级下册复习计划 篇6

　　一、指导思想

　　本学期我继续承担六年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下：

　　二、学情分析

　　孩子们经过几年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。

　　三、教材分析

　　《道德与法治》全册共四个单元，分别是第一单元，第二单元（爱护地球共同责任），第三单元（多样文明多彩生活），第四单元（让世界更美好）。四个单元的主题教育依次分别是：个人成长、地球环境、世界文化和全球发展。

　　第一单元从个人成长主题出发，使学生懂得每个人都应得到尊重，学会如何尊重自己、他人。懂得宽容的意义，养成友爱宽容的品质，进一步完善自我，促进健康成长。

　　第二单元从地球环境主题出发，使学生认识到地球的健康关系到人类的安危，从而增强环境保护意识，懂得环境保护的方法，并激发学生保护环境的责任感，自觉从身边小事做起，养成举手之劳做环保的自觉性并从自己的身体力行中感受到幸福和自豪之感。

　　第三单元从世界文化主题出发，使学生了解文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。我们要加强世界上不同国家、不同民族、不同文化的交流互鉴，夯实共建亚洲命运共同体、人类命运共同体的人文基础。

　　第四单元从全球发展主题出发，使学生认识到世界上各个国家只有团结起来，形成共识，达成共通，互惠互利协同发展，才能为人类世界创造出更加美好的未来。对于学生们认识我们自己身边的生活环境也有一定的`引导意义。和平的友善的生存环境，需要我们人人努力为之奉献力量。世界是多边的不是单边的，只有热爱和平，用科技发展造福人类文明，才是地球家园上每一个成员共同的责任。

　　四、教材设计思路及特点

　　1、教育性。道德与法治课担负着道德人格培养的任务。在本册教材中，以多种形式促进儿童中两个我的对话，引导儿童逐步完成两个自我的分化：向儿童星现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。

　　2、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。

　　所有这些内容都是通过个人人与人人与社会这条主线来串联的，使之形成一个完整的`教学线索。

　　3、参与性。为了使学生能真正体会到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。

　　4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。例如第四单元《让世界更美好》，根据六年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。也帮助学生能够更好地理解本单元的内容。从而达到道德与法治课程所要达到的教学目的。

　　五、教学措施

　　1、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实三维目标。

　　2、根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。

　　3、通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。

　　4、为了使学生真正体会本课程所要达到的教育目标，尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。

六年级下册复习计划 篇7

　　教学目标：

　　1、了解《古诗十九首》的内容及地位。

　　2、学生通过反复朗诵，了解五言律诗的节奏及其韵味，并掌握诗中叠音词的运用及其表达效果。

　　3、通过点拨，引导学生理解其思想内容，欣赏牛郎织女凄美的爱情故事。

　　教学重点：

　　掌握叠词的运用及其表达效果

　　教学难点：

　　理解其思想内容，品味牛郎织女的爱情的凄美

　　课时安排：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　同学们，前面我们已经学了很多爱情题材的诗歌，比如说《静女》，它描述了热恋中的男女青年约会时的甜蜜;《氓》叙述了女主公不幸的婚姻。而今天，我们将学习另一篇爱情题材的诗歌——《迢迢牵牛星》，一起来看看这首诗又给我们描述了一个怎样的爱情故事。

　　好，大家把书拿出来，翻开101页，结合注释自读《汉魏晋诗三首》之《迢迢牵牛星》。

　　(学生自读、教师板书题目)

　　二、解题以及介绍文学常识

　　《迢迢牵牛星》选自《文选》中《古诗十九首》的第十首。

　　这十九首古诗没有题目，一般以每首诗的第一句作为题目。

　　《 古诗十九首》 (是专有名称)都是五言诗，全篇由五字句构成。东汉末年，社会动荡，政治混乱。下层文士漂泊蹉跎，游宦无门。《古诗十九首》就产生于这样的时代，表述着同类的境遇和感受。这十九首诗歌，基本是游子思妇之辞。具体而言，夫妇朋友间的离愁别绪、士人的彷徨失意和人生的无常之感，是《古诗十九首》基本的情感内容。

　　《古诗十九首》 在艺术上继承了《 诗经》 、《 楚辞》 的传统，吸取了乐府民歌的营养。《诗经》 的赋、比、兴表现手法，在“古诗”中得到广泛运用。《 迢迢牵牛星》是其中艺术成就颇高的一首，刘勰在《 文心雕龙》 中称它为“五言之冠”，钟嵘在《 诗品》 中说它是“天衣无缝、一字千金。”

　　三、朗读感知，了解大意

　　1、 请学生起来朗读，正音

　　他读得怎么样?好不好?

　　点拨字音：

　　纤：xiān 纤维素 qiàn 纤夫(板书) 札zhá

　　问题设计：五言诗的节奏有何特点?

　　点拨：五言诗的诵读节奏，一般是三个节拍，即二二一或二一二，由不同字数成的两个节拍交错起来而组成一句的五言诗，在节奏上就远胜于板滞的四言诗。

　　比如说“迢迢/牵牛/星纤纤/擢/素手)

　　这是一首描写织女思念牛郎的爱情诗，也可以把它归为 “思妇诗”，所以它的感情基调应该说是较为哀怨的。

　　2、集体朗读

　　来，我们一起朗读一遍。尽可能地把诗歌所要表达的那种(离别的哀怨、相思的痛苦)情感读出来。

　　(集体朗读)

　　3、录音播放

　　来，我们听一下录音，看别人是怎样朗读的，大家要认真听。

　　4、好，大家听了这么多遍，那么这首诗写的是什么?在你看来，它抒发了一种怎样的感情?(指明学生回答)

　　写的是牛郎织女的爱情故事：牛郎织女被银河相隔而不得相见的故事。 抒发了男女情人分隔两地的相思之苦。

　　(一)把握诗歌内容，体会其情感。

　　迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

　　译文：牵牛星位于遥远之处，织女星明亮而皎洁。

　　提问一：诗歌第一句就点明了什么?

　　明确：描写对象——牵牛、织女，引出本诗的抒情主人公——织女。 “迢迢”写出了两个人分隔异地，引出他们的爱情故事——牛郎织女的故事 引申：牛郎织女的爱情故事是我国民间四大爱情故事之一(《梁山伯与祝英台》和《孟姜女》、《白蛇传》、《牛郎织女》)

　　(学生初中已经学过牛郎织女的故事，请同学讲一讲这个故事)

　　传说天上有个织女星，还有一个牵牛星。织女和牵牛情投意合，心心相印。可是，天条律令是不允许男欢女爱、私自相恋的。因此，王母便将牵牛贬下凡尘了，降生在一个农民家中，取名叫牛郎。而织女则不停地织云锦以作惩罚。后来，织女私自偷下凡间，重遇牵牛(牛郎),两人遂结为夫妇，生一男一女。一家四口过着幸福的生活。但是王母娘娘知道后，非常生气，命令天兵天将把织女拘回天上。牛郎就把两个小孩放在箩筐里，奋力追赶织女。王母娘娘拔下头上的金钗，在牛郎织女之间一划，变出现了一条波涛汹涌的银色河川(银河)，于是，牛郎在银河以南，织女在银河以北，遥遥相对，无法相见。

　　探究：这里用到了什么手法?

　　明确：这里用到了“互文”的手法。“迢迢”既修饰牛郎，也修饰织女;而“皎皎”同样也是这种情况。

　　知识点回顾：互文是指诗文的相邻句中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整意思的一种修辞方式。

　　例：杜牧的《泊秦淮》“烟笼寒水月笼沙”

　　王昌龄《出塞》 “秦时明月汉时关”

　　纤纤擢素手，札扎弄机杼。

　　译文： 织女摆动纤细雪白的手，织机“札札”作响。

　　明确：这里进一步描绘了织女织布的形象。

　　据说织女心灵手巧，她能用一种神奇的丝在织布机上织出层层叠叠的美丽的云彩，随着时间和季节的不同而变幻它们的颜色。

　　终日不成章，泣涕零如雨。

　　译文：(因相思)一整天也织不成布匹，哭得泪如雨下)

　　提问二：前一句写织女忙绿地织布，她整天织布，为什么还是“不成章“呢?为什么“泣涕零如雨?

　　(之前我们学过《孔雀东南飞》，刘兰芝“十三能织素”，而织女是仙女，肯定比刘兰芝厉害得多，为什么还是会“不成章”呢?)

　　明确：因思念远方的人而无心织布

　　提问三：终日以泪洗面为何还要去织布呢?此句运用了什么修辞?表现什么情感?

　　明确：用比喻、夸张手法，以借织布排遣思念的愁苦，来表现愁苦到至极。 这种情感，我们应该用怎样的语调去读?(在理解的基础上指导学生读、背)

　　相去复几许?

　　译文：银河既清且浅，相距又有多远?

　　且：并且，表并列关系。

　　去：距离 (一词多义：离开;除掉;丢弃;到去。)

　　复：副词，又(一词多义。回来;恢复;回答;报复;免除赋税徭役;通“覆”覆盖;繁复)

　　提问四：既然河水既清又浅，应该可以涉水而过，但是他们两人为什么不能见面呢?那么作者借这一故事有何目的呢?

　　明确：河水并非不能渡过，而是不可逾越。是因有像王母这样的势力的阻隔，爱情被扼杀、遭遇挫折。可见，织女“泣涕零如雨”的悲思是源于对情人的爱情被无情毁灭的悲恨。

　　本诗明写传说故事，暗写现实生活，表面是写织女相思牛郎的事，而实际是抒发人世间思妇对远在他乡恋人的离愁别绪，以委婉曲折的手法，抒发闺妇的感伤情怀。

　　盈盈一水间,脉脉不得语。

　　译文：仅有又清又浅的银河相隔，(牛郎织女)却只能含情脉脉相望而不能互诉衷肠。

　　那么，这里就给我们交代了什么?(织女痛苦的缘由)抒发了织女心中咫尺天涯的哀怨。

　　(二)艺术特色

　　提问五：全篇十句有六句以叠词起头叠字的使用有何作用?

　　叠词的使用或是状貌或是摹声或是绘情都准确而生动收到较佳的效果。

　　叠词的作用是增强了诗的节奏感和旋律美，增强形象性，也使感情表达得更缠绵悱恻。

　　在《 迢迢牵牛星》中，运用了叠词和拟声词，

　　“迢迢”，写距离之远(是织女心里的感觉，情人眼里的咫尺天涯。); “皎皎”，写星光之亮(写出了织女整体形象的娇美姿态明艳动人)，使人产生一种夜空广大、星光灿烂的视觉感受。

　　然后，诗人将视线移到织女星上。由远而近，先物后人。

　　“纤纤”状素手之修美，“札札”状织布之繁忙，一状形，一摹声。“纤纤”和“札札”, 形声生情。

　　“盈盈”写水之物貌(既表现水波的晶莹，又表现了女子的美丽，还可表现女子眼含热泪的神态.让人回味无穷。);

　　“脉脉”写人之情貌，水貌和情貌都很美。可是一水之隔，却“不得语”，只能含情脉脉，隔河相望。近在咫尺，若隔天涯。隔河相望，河汉的清浅和并不宽阔强化着见面的渴望，当然也就增加了见不了面的无奈。同样，在见面的阻隔只有“盈盈”一水隔，“不得语”就差不多是不可忍受了。景情并生，哀怨动人。

　　四、课外拓展

　　1、牛郎织女鹊桥会 古来诗词吟咏多。他们动人的爱情故事至今被传诵。中国历代诗人骚客以七夕为题，写下了无数名篇佳作，下面就是其中具有代表性的一首：

　　《鹊桥仙·七夕》 秦观

　　纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮?

　　这首词意境新颖，设想奇巧，独辟蹊径。特别是最后一句“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮?”众人大多慨叹牛郎织女相见太难时，它却反其意认为坚贞的爱情不在于耳鬓厮磨。

六年级下册复习计划 篇8

　　教学目标：

　　1.有感情地朗读古诗，背诵古诗《寒食》。

　　2.边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。

　　3.能正确书写生字新词。

　　教学重点：

　　边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。

　　教学难点：

　　边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。

　　教学过程：

　　一、导入解题

　　寒食是古代一个传统节日，清明前的一两天，古人从这一天起，三天不生火做饭，所以叫寒食，我们一起来看看当年寒食节时的长安城什么样?

　　二、学习《寒食》一诗

　　1.自读，读准字音

　　2.指导学习第一句

　　出示：春城无处不飞花

　　(1)把诗句划分成词语

　　春城/无处/不/飞花

　　(2)想想每个词的意思，不会的怎么办?(查字典、看注释)

　　(3)把词语连成句子，说说这句话的意思.

　　3.照样子自学后三句

　　4.检查出示(斜……御柳……汉宫……)

　　5.指导朗读

　　(1)想象一下，春天满城飘柳絮什么样?

　　(2)举国上下都在过寒食节而皇宫又在干什么呢?如果你是长安的百姓看到这些你会有什么感受?

　　6.有感情地朗读。

　　三、小结

　　今天我们是怎样学习古诗的?

　　四、布置作业

　　背诵《寒食》。

六年级下册复习计划 篇9

　　教材分析：本节课教材注意结合学生熟悉的生活情景，选取学生感兴趣的素材，唤起学生已有的生活经验，使他们在具体的情景中认识负数。通过明细中存入和支出的对比，进一步体会生活中用正负数表示两种相反意义的量。另外，在练习中还安排了用正负数表示相对于海平面的海拔高度、相对于北京时间的其它地区的时间等。

　　设计理念：世界是由许多相互矛盾的事物组成的。要想认识这个世界，改造这个世界，就要从这些矛盾的事物入手。数学教学与研究亦是如此。奇与偶，正与负，左与右，直与曲，动与静等，是一组组对立的概念，其中蕴含了对立统一、联系发展这些最朴素的哲学思想，要通过我们的数学课堂向学生渗透这些思想，这才是数学教学的出发点、落脚点和精髓。

　　学情分析：本节课是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上，结合学生熟悉的生活情景初步认识负数，为此学生很容易理解正数、负数和0之间的关系。

　　教学重点：知道正数、负数和0之间的关系。

　　教学难点：在现实情境中了解负数的产生与应用。

　　教学准备：多媒体课件，温度计。

　　教学目标：

　　1.使学生在现实情境中了解负数产生的背景，初步认识负数，知道正数和负数的读写方法。知道0既不是正数，也不是负数，负数都小于0。

　　2.使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，进一步激发学习数学的兴趣。

　　教学过程：

　　一、创设情境，初步认识负数。

　　1.情境引入：中央电视台天气预报节目片头。

　　出示例1：宜昌、哈尔滨的温度。

　　提问：你能知道些什么信息?

　　学生回答：宜昌是零上16度，哈尔滨是零下16度

　　引导：宜昌和哈尔滨的气温一样吗?有什么不同?(正好相反)在数学上怎样表示这两个不同的温度?

　　请会的学生介绍写法、读法。同时在图片下方出示：16℃(+16℃)-16℃

　　师问：你们怎么知道的?

　　小结并板书：“+16”这个数读作正十六，书写这个数时，只要在以前学过的数16的前面加一个正号，“+16”也可以写成“16”;“-16”这个数读作负十六，书写时，可以写成“-16”。

　　【通过“零上16摄氏度”和“零下16摄氏度”这两个生活中常见的相反温度用怎样的数可以表达并区分?这一问题的提出，让学生感受到过去所学的数在表达相反意义的量时的局限性，产生学习新数的需求。同时，学生已有的生活经验，使他们能很快联想到在“16”这个数前添加不同的符号表达相反意义的量的方法，借此培养学生的符号感。】

　　二、进一步体验负数，了解正、负数与0的关系

　　1.课件出示例2直观图，银行取款与存款。

　　师：：你从图中能知道些什么?你能用今天所学的知识表示取款预存款吗?

　　学生尝试表达，并说含义。

　　小结：存入20__元用+20__表示取出500元用-500表示，两个量正好相反，正数表示存入，负数表示取出。

　　2.归纳正数和负数。

　　【通过银行取款与存款，存入20__元用+20__表示，取出500元用-500表示则为负数。这对于学生更好地理解正数、负数与0三者间的关系很有益处。】

　　师引导：观察这些数，你能把它们分类吗?

　　请学生移动贴纸独立分类，汇报。

　　师问：你为什么这样分?

　　小结：像+16、19、+20__、6.3这样的数都是正数，像-16、-、-7、-500这样的数都是负数。正数都大于0，负数都小于0。0既不是正数也不是负数。(完成板书)

　　三、反馈练习：

　　(1)完成第4页第1题。

　　(2)完成第4页第2题

　　提问：读一读下面的海拔高度，你知道些什么?(都是负数，低于海平面或比0小)

　　(3)完成第8页“练习一”第1题。

　　先读一读，指出下列各数中的正数、负数，并把它们填入相应的圈内。

　　提问：

　　①0为什么不写?(0既不是正数，也不是负数)

　　②观察这些正数，你发现了什么?(正数可以是整数、小数或分数。我们以前学过的除0以外的数都是正数)

　　③你是怎样理解负数的?(负数要小于0，可以是整数、小数或分数)

　　【本节课是学生初次认识负数，为了让学生对负数的内涵与外延有完整的认识，教师在习题中增加了小数和分数，通过练习让学生体会过去已学过的数(除0外)都是正数，沟通新旧知识的内在联系。】

　　四、课堂小结：

　　通过本节课的学习，你有什么收获?

　　五、课堂作业;

　　完成第8页“练习一”第2、3题。

　　六、教学反思： 通过本节课的教学，使学生初步认识到负数的客观存在，初步具有了负数的数学思想和学习了表示负数的数学方法，认识到了负数在生活中的实际应用是客观存在和非常广泛的。

　　第二课时 比较正数和负数的大小

　　教学内容：比较正数和负数的大小(《义务教育课程标准实验教科书人教版数学》六年级(下册)第5～7页例3、例4。及相应的“做一做”，练习一第1题)

　　教材分析：本节课的教材是通过活动情境，在直线上表示从一点向两个相反方向运动后的情形，也就是在直线上表示正数、0和负数的内容，帮助学生进一步感受负数的意义，并初步建立数轴的模型，借助数轴来比较正数、0和负数之间的大小。初步体会数轴上的顺序，完成对数的结构的初步构建。

　　设计理念：在比较正数、0和负数的大小时，明确两层含义：一是所有负数小于0、小于正数;二是负数之间的比较，即值大的反而小，值小的反而大。总之，利用数轴来比较它们的大小，是最直观和有效的。

　　学情分析：本节课是在学生初步认识负数后，通过活动情境，用直线上的点来表示正数、0和负数的，这样有助于学生进一步感受负数的意义，并初步建立数轴的模型，同时借助数轴来比较正数、0和负数之间的大小，体会数轴上正、负数的排列规律。

　　教学重点：体会数轴上正、负数的排列规律。

　　教学难点：会在数轴上比较正数、0和负数的大小。

　　教学目标：1、借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。

　　2、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。

　　教学过程：

　　一、旧知孕伏：

　　1、读数，指出哪些是正数，哪些是负数?

　　-8 5.6 +0.9 - + 0 -82

　　2、如果+20%表示增加20%，那么-6%表示( )。

　　3、某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度，这天傍晚黄山的气温是 摄氏度。

　　[复习旧知，为探究新知作孕伏]

　　二、探究新知：

　　(一)教学例3：

　　1、怎样在数轴上表示数?(1、2、3、4、5、6、7)

　　2、出示例3：

　　(1)提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗?

　　(2)让学生确定好起点(原点)、方向和单位长度。学生画完交流。

　　(3)教师在黑板上画好直线，在相应的点上用小图片代表大树和学生，在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系?(让学生把直线上的点和正负数对应起来。)

　　(4)学生回答，教师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。

　　(5)总结：我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数，像这样的直线我们叫数轴。

　　(6)引导学生观察：

　　A、从0起往右依次是什么数?从0起往左依次是什么数?你发现什么规律?

　　B、在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别到1.5和-1.5处，应如何运动?

　　[学生通过观察数轴上的点的对应数，很直观的体会到数轴上正、负数的排列规律]

　　3、反馈练习：做一做的第1、2题。

　　[通过练习，巩固新知]

　　(二)教学例4：

　　1、出示未来一周的天气情况，让学生把未来一周每天的最低气温在数轴上表示出来，并比较他们的大小。

　　2、学生交流比较的方法。

　　3、通过小精灵的话，引出利用数轴比较数的大小规定：在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。

　　4、再让学生进行比较，利用学生的具体比较来说明“-8在-6的左边，所以-8〈-6”

　　5、再通过让另一学生比较“8〉6，但是-8〈-6”，使学生初步体会两负数比较大小时，绝对值大的负数反而小。

　　6、总结：负数比0小，正数比0大，负数比正数小。

　　[学生通过对温度高低的亲身体验进行交流、比较和借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。]

　　三、巩固练习：做一做第3题：

　　四、全课总结

　　(1)在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。

　　(2)负数比0小，正数比0大，负数比正数小。

　　五、教学反思：通过本节课的教学，让学生充分认识到负数不是老师强加给他们的，而是自然界以及人类生活中客观存在的，如果不引入负数，这些问题将无法表示，也无法解决。以此增强学生学习数学的主观能动性和自觉性，变要我学为

　　第三课时 负数的练习课

　　教学内容：负数的练习课(《义务教育课程标准实验教科书人教版数学》六年级(下册)第9页的练习一第4、5、6、7题)

　　教材分析：本节课教材是通过练习一第4、5、6、7题，反复借助数轴让学生进行强化训练，已达到巩固负数的意义，正确理解正数、负数和0之间的关系，能熟练的比较大小的目的。

　　设计理念：在学生已经初步认识了负数，理解正数、负数和0之间的关系的基础上安排的一节练习课，通过师生双边活动、生生合作，相互启发。反复借助数轴让学生进行强化训练，以达到巩固理解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的数量，正确理解正数、负数和0之间的关系，能熟练的比较大小，能用数学知识解决生活中的实际问题的目的。

　　学情分析：本节课是在学生已经初步了认识负数，理解正数、负数和0之间的关系的基础上，通过活动、学生与学生相互合作与启发，反复借助数轴让学生进行强化训练，很容易达到巩固负数的意义，正确理解正数、负数和0之间的关系，能熟练的比较大小的目的。

　　教学重点：巩固理解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的数量。

　　教学难点：能用数学知识解决生活中的实际问题。

　　教学准备：投影仪，多媒体课件。

　　教学目标：

　　1、能认读负数，会结合具体的量进行大小比较，懂得用负数表示一些日常生活中的数量。

　　2、培养学生解决生活中实际问题的能力。

　　3、在练习中渗透有关科学的知识。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　上节课，我们学习了以前没有接触过的数，是什么数呢?(负数)经过前几次的学习，你现在知道负数的哪些知识了?(回忆整理负数的内容)今天，我们来进行相关的练习。

　　[回顾旧知，引入课题]

　　二、基本练习

　　1、引入：我们的“天气预报员”给我们调查了明天几个城市的天气情况，我们一起听一听，当当记录员。

　　(1)一个学生报天气预报，其他的学生进行记录。

　　(2)从记录的情况中你有什么发现?

　　(3)学生反馈。(复习正数和负数的读法、写法，比较温度的高低，知道温差的大小)

　　(4)同桌合作，互相启发，提出数学问题，请同桌解答。

　　2、教师：在我们的生活中，还有很多时候会用到正数和负数，请同学们一起来举例说一说。

　　学生：知识竞赛扣分用负数表示。

　　学生：向前走用正数表示，向后走就可以用负数表示。

　　学生：收入和支出分别可以用正数和负数表示。

　　[相互合作，相互启发，由浅入深，提出问题，应用数学方式解答]

　　三、指导练习

　　1、练习一第4、5、6题。

　　2、实践题记录小组同学的身高和体重，以平均身高体重为标准记为0m或(0kg)。超过的记为正数，不足的记为负数，然后按从大到小的顺序排列。

　　四、课堂作业

　　1、用正、负数表示。

　　我要学，收到事半功倍的效果。

六年级下册复习计划 篇10

　　教学要求：

　　1、 解决“打折”等实际问题，沟通各类百分数问题的联系。

　　2、 体验百分数在日常生活中的广泛应用以及在交流、信息传递中的作用，树立依法纳税和科学理财的意识。

　　3、 感受百分数在日常生活中和生产中的广泛应用，对周围环境中与百分数有关的事物具有好奇心，激发学生学好数学的信心。

　　教学重点：

　　会解决有关打折、成数、税率及利率方面的问题

　　教学难点：利息的计算

　　课时安排：

　　1、 折扣……………………1课时

　　2、 成数……………………1课时

　　3、 税率……………………1课时

　　4、 利率……………………1课时

　　5、 学会购物………………1课时

　　1 折扣

　　第一课时

　　教学内容：折扣(课本第8页例1)

　　教学目标：

　　1、让学生在商品打折销售的情境中理解“折扣”的意义。

　　2.学生在掌握求一个数的百分之几是多少这种问题的基础上自主解决问题，培养学生解决实际问题的能力。

　　3.养成独立思考、认真审题的学习习惯。

　　教学重点：理解“折扣”的意义。

　　学情分析：

　　教学方法：

　　教学过程：

　　一、创设情景理解“折扣”的意义

　　师：利用课件或挂图出示商场店庆、商品打折的情境。

　　问： “打折”是什么意思?八五折、九折表示什么?

　　生：结合实际了解到的信息进行思考和交流，再阅读课本进行对照分析。

　　小结：商店降价出售商品叫做折扣销售，通称“打折”。几折就表示十分之几，也就是百分之几十。

　　问： 七五折表示什么?五折表示什么?

　　二、自主探索解决问题的方法

　　1、出示例1

　　2、让学生独立解答

　　3、集体汇报时请学生说说自己的解题思路，并且两个问题加以比较

　　板书：(1)18085%=153(元)

　　(2)160(1-90%)=16(元)

　　师生共同总结解题方法

　　三、实践应用及作业

　　1、第8页做一做

　　学生独立完成并说出各折扣表示的意思

　　2、第13页第1、2、3

　　四、课堂总结

　　学生谈谈学习本课有什么新的收获。

　　板书设计：

　　2 成数

　　第一课时

　　教学内容：成数(课本第9页例2)

　　教学目标：

　　1、结合具体事物，经历认识“成数”，解答有关“成数”的实际问题的过程。。

　　2、对“成数”问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。

　　教学重点：理解“成数”的意义。

　　学情分析：

　　教学方法：

　　教学过程：

　　一、 创设情境，导入

　　报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”，这是什么意思呢?原来商业上与百分数有关的术语是“折扣”，而农业上与百分数有关的术语就是“成数”。

　　二、 探究体验

　　1、 成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。例如一成就是十分之一，改写成百分数就是10%。

　　2、 让学生尝试把二成及三成五改写成百分数。

　　3、 让学生说说除了农业上使用成数，还有哪些行业是使用了成数的知识。

　　4、 教学例2

　　(1) 出示例题，让学生读题，分析题意

　　(2) 学生尝试独立分析问题，解决问题，教师巡堂了解情况，指导个别学习有困难的学生。

　　(3) 理解“节电二成五”就是比去年节省了百分之二十五的意思。从而根据求一个数的百分之几是多少的解法列出算式和解答。

　　350(1-25%)=262.5(万千瓦时)

　　或者引导学生列出：

　　350-35025%=262.5(万千瓦时)

　　三、实践应用及作业

　　1、第9页做一做

　　2、第13页第4、5题

　　四、课堂小结

　　这节课你收获了什么?

　　板书设计：

　　3 税率

　　第一课时

　　教学内容：税率(课本第10页例3)

　　教学目标：

　　1、理解纳税的含义和纳税的重大意义。

　　2、能计算一些有关纳税的问题。

　　3、培养学生的依法纳税意识。

　　教学重点：能进行一些有关纳税问题的计算。

　　学情分析：

　　教学方法：

　　教学过程|：

　　一、学生汇报自学情况，介绍有关纳税的知识

　　纳税是根据国家各种税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。

　　税收是国家财政收入的主要来源之一。国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业，以便不断提高人民的物质和文化水平，保卫国家安全。因此，根据国家规定应该纳税的集体或个人都有依法纳税的义务。

　　1993年我国进行了税制改革，将纳税主要分为增值税、消费税、营业税和个人所得税等几类。缴纳的税款叫应纳税额。根据纳税种类的不同，应纳税额的计算方法也有说不同。应纳税额与各种收入(如销售额、营业额、应纳税所得额等)的比率叫做税率。

　　二、 探索计算纳税的方法

　　教学例3

　　1、出示例3、一家饭店十月份的营业额约是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店十月份应缴纳营业税多少万元?

　　结合例3，进一步让学生理解什么是营业额、什么是税率、什么是营业税、什么是应纳税额。 在弄清以上这些相关概念之后，学生尝试解答例3。

　　2、在学生独立审题解答的基础上订正。

　　305%=1.5(万元)

　　三、 堂上练习及作业

　　a) 第10页做一做

　　b) 第14页第6、7、8题

　　四、课堂小结：

　　税率的意义及计算方法

　　板书设计：

　　4 利率

　　第一课时

　　教学内容：利率(课本第11页例4)

　　教学目标：

　　1、学生在调查实践中了解储蓄的意义、种类，理解 什么是本金、利息。

　　2、能正确计算利息。

　　教学重点：利息的计算。

　　教学难点：利息的计算。

　　学情分析：

　　教学方法：

　　教学过程：

　　一、创设生活情境，了解储蓄的意义和种类

　　1、储蓄的意义

　　师：快要到年底了，许多同学的爸爸妈妈的单位里

　　会在年底的时候给员工发放奖金，你的爸爸妈妈拿到这笔钱以后是怎么处理的呢?

　　2、储蓄的种类。(学生汇报课前调查)

　　二、自学课本，理解本金”、“利息”、“利率”的含义

　　1、自学课本中的例子，理解“本金”、“利息”、“利率”的含义，然后四人小组互相举例，检查对“本金”、“利息”、“利率”的理解。

　　本金：存入银行的钱叫做本金。

　　利息：取款时银行多付的钱叫做利息。

　　利率：;利息与本金的百分比叫做利率。

　　2、师：根据国家经济的发展变化，银行存款的利率先让学生谈谈你所知道的储蓄有哪几种，并举例说明，然后教师作适当的补充。有时会有所调整，而且，根据存款是定期还是活期，定期时间的长短，利息也是不一样的。

　　3、利息计算

　　(1)利息计算公式

　　利息=本金利率时间

　　(2)例4：王奶奶要存5000元请你帮助王奶奶算一算存两年后可以取回多少钱?(整存整取两年的利率是3.75%)。

　　在弄清以上这些相关概念之后，学生尝试解答例题。

　　在学生独立审题解答的基础上订正。

　　方法一 方法二

　　50003.75%2=375(元) 5000(1+3.75%2)

　　5000+375=5375(元) =50001.075

　　=5375(元)

　　三、实践应用

　　第11页做一做

　　完成练习时看清题目认真审题，注意计算要准确。

　　四、课堂总结

　　学生谈谈学习本课有什么新的收获。

　　五、布置作业：

　　第14页的第9题

　　板书设计：

　　5 学会购物

　　第一课时

　　教学内容：学会购物(课本第12页例5)

　　教学目标：

　　1、结合具体事例，经历综合运用所学知识解决合理购物问题的过程。

　　2、了解合理购物的意义，能自己做出购物方案，并对方案的合理性做出充分的解释。

　　教学重点：运用百分数相关的知识解决问题。

　　学情分析：

　　教学方法：

　　教学过程：

　　一、 创设生活情境，引入新课

　　让学生说说生活中商家为了吸引顾客或扩大销量，常常搞一些什么样的促销活动?那如何学会合理购物呢，从而引入本节新课。

　　二、 探究体验，经历过程

　　1、 出示第12页的例5

　　2、 让学生仔细读题，说说想到了什么?

　　着重理解满100元减50元的意思

　　3、 分别计算出在A商场和B商场所花的实际费用，进行比较：

　　A商场：

　　23050%=115(元)

　　B商场：

　　230-502=130(元)

　　4、从而得出在A商场购物更省钱，所以在购物时我们要根据促销方法的不同，选择不同的商店，充分利用商家的优惠政策，就能够少花钱多购物，这就是“合理购物”。

　　三、课堂练习：

　　第12页做一做

　　四、课堂小结

　　如何才能进行合理购物

　　五、作业：

　　第15页第13、14题

　　板书设计：

六年级下册复习计划 篇11

　　教学目标：

　　1、体会《古诗十九首》的语言风格特点。

　　2、学习诗歌的艺术效果和思想内容。

　　教学重点、难点：

　　1、 理解牛郎织女相思之苦及委婉动人的别离之感。

　　2、 鉴赏叠字的艺术效果。

　　教学方法：

　　1、 诵读法：反复诵读，逐步加深对诗意的理解

　　2、 点拨法：以点带面，抓住关键诗句进行点拨

　　3、 联系法：以题为纲，联系课内课外拓展延伸

　　课时安排：

　　1课时

　　教学内容：

　　一、 导入：

　　同学们知道农历七月初七是什么节日吗?关于七夕节有什么传说呢? 谁给大家讲一讲牛郎织女的故事?

　　(学生)讲述牛郎织女的故事。

　　补充资料：七夕节始终和牛郎织女的传说相连，这是一个很美丽的，千古流传的爱情故事，成为我国四大民间爱情传说之一 。(牛郎与织女、梁山伯与祝英台、孟姜女与范喜良、白素贞与许仙)七夕节是我国传统节日中最具浪漫色彩的一个节日，也是过去姑娘们最为重视的日子。它又被称为乞巧节，相传七夕的夜晚天上牛郎织女相会，妇女于当晚陈列瓜果于庭中，在月下穿针，向织女乞求智巧。20__年5月20日，七夕节被国务院列入第一批国家非物质文化遗产名录。现又被认为是“中国情人节”。

　　看，我们的祖先多浪漫啊，两颗不相关的星星，就能创造出这么一段凄美的爱情故事，其实，牛郎织女星起初只是自然界的星星，随着岁月的演变才有了一些情节，而今天我们要学习的《迢迢牵牛星》，对这个爱情故事的情节发展起了很大作用。

　　二、 介绍《古诗十九首》

　　《古诗十九首》都是五言诗，全篇由五字句构成。东汉末年社会动荡，男子从征服役，家庭破裂、夫妻分别，那些有抱负的文人也因混乱的时世不能实现自己的理想。所以《古诗十九首》主要内容就是抒写仕途碰壁后产生的人生苦闷和厌世情绪(游子诗)以及离别相思之情(思妇诗)，主题主要是感叹生命短促、坎坷和向往爱情的忠贞，希望夫妻团聚，怨恨虚度青春。

　　《古诗十九首》在艺术上继承了《诗经》、《楚辞》的传统，吸取了乐府民歌的营养。《诗经》的赋、比、兴表现手法，在“古诗”中得到广泛运用。《迢迢牵牛星》是其中艺术成就颇高的一首，刘勰在《文心雕龙》中称它为“无言之冠”，钟嵘在《诗品》中说它是“天衣无缝、一字千金。”

　　那接下来我们就来看看，到底这首诗有什么特色，为什么能赢得如此高的评价，看看它是不是真的“天衣无缝、一字千金。”

　　三、 诵读文本、整体感知

　　1、 请学生朗诵诗歌，感受诗歌音节之美。

　　2、 结合注释，理解诗歌。(详见课文下注)

　　诗歌翻译参考：

　　一边是遥远的牛郎，一边是隔着银河的灿烂织女。

　　轻巧地摆动着柔美洁白的双手，札札地穿梭纺织。

　　整天都织不出布来，眼泪零落就像下雨。

　　清清的银河水浅浅，相隔距离又有多远?

　　隔着一条清清的银河，只能含情注视默默不语。

　　四、 层层深入，鉴赏分析

　　(一) 基本内容

　　明确：本诗以牛郎织女为话题，叙写了牛郎织女隔河相望，织女因不得与牛郎相聚而终日以泪洗面，织布不成，他们含情相视而不得互诉衷肠。

　　(二) 写作思路

　　明确：一二句描写环境，中间四句描写织女，最后四句点明离别的根源和哀怨。诗中充满浓厚的浪漫气息，将神话和现实和谐地结合起来。

　　板书：两星的形状(景)——织女的相思(人)——分离的痛苦(情)

　　(三)诗句鉴赏

　　1、 鉴赏诗歌叠词之美

　　这首诗在十句中有六句用了叠音形容词开头。

　　板书：迢迢——距离之美

　　皎皎——星光之明亮

　　纤纤——手之修美

　　札札——织布之声

　　盈盈——河水清浅之貌

　　脉脉——相视之态

　　叠词的作用是增强了诗的节奏感和音乐美，加上句句押韵，读起来琅琅上口，使诗歌更具浓郁的抒情性，也使感情表达得更缠绵悱恻。无论谁，其实一直都需要美好的感情。诗人用织女的意象来表现自己追求美好爱情而不得的痛苦，我们因为有美好的感情，所以读了之后会深深的理解并同情。叠字是我们汉语独有的语言现象，它有着重重叠叠，曲曲折折，平平仄仄的美丽，一波三折而又回肠荡气，唐诗宋词元曲哪一页都有它的美丽。谁能背李清照的《声声慢》的开篇几句?

　　答：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

　　这七组叠字写尽了易安居士国破家亡之恨。

　　哪位同学能模仿这句话给《迢迢牵牛星》的叠字作结。

　　答：《迢迢牵牛星》六组叠字写尽了“牛郎织女”的相思之苦。

　　2、鉴赏诗歌无一句直写相思却句句含思的艺术效果

　　同学们觉得此诗表达了相思之苦，全文哪里写相思了?我没有看到“相思”二字啊!

　　从“纤纤擢素手，札札弄机杼”中可以看出，这两句诗不仅写出了织女织布时动作的娴熟，织女的姿态之美，更写出了织女因牛郎不在身边的孤寂苦闷。“擢”举起，“弄”是摆弄。因为思念而不能认真工作，以工作来排遣心中的苦闷。从“终日不成章，泣涕零如雨”和 “盈盈一水间，脉脉不得语”两句也可以看出，她因为思念，一整天也织不出一匹布来，而“泣涕零如雨”更是直接写出了她相思的神态，后面“盈盈一水间，脉脉不得语”是说，他们两人一水之隔，却不能互诉衷肠，表达了那种相思之情。“河汉清且浅，相去复几件”也是!诗中揭示了现实与理想的矛盾，河汉“清”且“浅”，人近在咫尺却不得相见，更让人觉得悲怜。“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”也可以看出，“迢迢”，遥远的样子。牛郎织女相隔天涯，这里正是以织女的口吻表达对牛郎的思念。“迢迢、皎皎”就是从环境上渲染了星空广阔、相爱之人远隔天涯的悲凉气氛，让人联想起男女相思之情。

　　这首诗，没有一句直写相思，却句句写相思!这就达到了无一句直写相思却句句含思的效果。(板书：环境渲染，情感刻画，动作描摹——无一句直写相思却句句含思)

　　那么，诗中写得这种思念仅仅是天上才有得吗?

　　不，是人间离情的写照。“一曲天上悲歌，一绪人间离愁”( 板书：天上悲歌，人间写照)

　　五、 拓展迁移：

　　(一)

　　宋朝的苏门四学子之一，秦观也写了一首“鹊桥仙”来描述牛郎织女的生活：

　　鹊桥仙 秦观

　　纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。

　　柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路!两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮!

　　这首诗也是以牛郎织女为题材的，这里写到“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”意思就是说忠贞的爱情又何必在乎是否日夜的厮守呢?虽然他们只能在七夕相会，但只要他们忠贞不二、心心相印就足够了，同学们怎么认为呢?

　　(二)

　　世界上最遥远的距离

　　世界上最遥远的距离，不是生与死

　　而是我就站在你的面前，你却不知道我爱你

　　世界上最遥远的距离，不是我站在你面前，你却不知道我爱你

　　而是明明知道彼此相爱，却不能在一起

　　世界上最遥远的距离，不是明明知道彼此相爱，却不能在一起

　　而是明明无法抵挡这股思念，却还得故意装作丝毫没有把你放在心里

　　世界上最遥远的距离，不是明明无法抵挡这股思念，却还要故意装作丝毫没有把你放在心里，

　　而是用自己冷漠的心对爱你的人掘了一条无法跨越的沟渠

　　有人说，牛郎织女每一次的相逢都是一次漫长而痛苦的等待过程。他们这样心心念念，最终还是等来一个比等待过程痛一千倍的相逢，这样的爱情太苦，爱情不该如此。那么，你认为牛郎织女式的爱情值得吗?

　　梁祝双双化蝶，白娘子永镇雷峰塔，牛郎织女七夕鹊桥相会，孟姜女哭长城，这些痴情男女用生命与所有的信念捍卫着忠贞的爱情，他们用这样一种方式成全了自己也成全着后人。这种心心相印的爱情是温暖、是希望、是人们永久的信仰。每当我们拾卷重读，闭目遐想，千年前的荡气回肠就会遥遥走来，久久击打着贫瘠的情感荒漠的灵魂。

　　六、 课后作业

　　背诵《迢迢牵牛星》，预习《短歌行》，完成习题

　　补充资料：从前有一个牛郎，他有一头老牛，一天，老牛跟他说，仙女会下到凡间，到小河里洗澡，让牛郎悄悄拿走一个织女的衣服，这样她就会留下了给他做媳妇。于是，那天牛郎便跑到小河边，照着老牛的话做了。也可能是一见钟情吧，他们相爱了。后来，经历了一些小故事，他们两个人终于生活在了一起，还生了两个小孩，过着幸福美满的生活。可是，人仙不能结合，王母娘娘发现后将织女抓回天庭，织女被抓走后，老牛就告诉牛郎，自己死后用自己的牛皮做成筐，挑在肩上，就可以飞到天上找织女。牛郎照办，他挑着两个孩子，眼看就要追上织女了，王母却从头上拔下一根金簪，划了一道长长的天河，这样牛郎织女只能隔河相望。他们苦苦的相思感动了喜鹊，喜鹊就飞上天搭成鹊桥让他们相见，这样王母才允许他们每年的七月初七相见。后来，每到农历七月初七，相传牛郎织女鹊桥相会的日子，姑娘们就会来到花前月下，抬头仰望星空，寻找银河两边的牛郎星和织女星，希望能看到他们一年一度的相会，乞求上天能让自己能象织女那样心灵手巧，祈祷自己能有如意称心的美满婚姻，由此形成了七夕节。

六年级下册复习计划 篇12

　　班级情况分析：

　　六年级学生很喜欢上音乐课，但是不喜欢学习乐理知识，误认为音乐课就是唱歌课，而且这些歌曲可以是书本上的，也可以是现在流行的。还有的同学讨厌教师教谱，一唱谱就想睡觉的感觉。本学期，请加强音乐基础知识和基本技能的教学，提高学生识谱视唱能力。

　　教材总分析：

　　本册教材分为十个单元，即第一单元“开心的感觉”；第二单元“春之声”；第三单元“红土地的歌”；第四单元“大家园”；第五单元“世纪之约”；第六单元“放飞希望”；第七单“粤桂飘香”；第八单元“月光下的歌谣”；第九单元“一支永远传唱的歌”；第十单元“美好的收获”。每个单元包括感受音乐，表现音乐，创造音乐以及学习和了解音乐文化的广阔天地等内容，这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、歌表演、集体舞、活动等。

　　教材重难点分析：

　　教学难点：

　　1、引导学生有表情地演唱歌曲时，注意演唱歌曲的准确性，并选择正确的演唱方式表现音乐。要适度而不夸张。

　　2、通过唱歌、欣赏、创编等音乐实践活动，培养学生综合的`音乐表现力。

　　教学重点：

　　1、继续提高学生的歌唱能力和表演能力。

　　2、继续引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养学生的音乐审美能力，创造能力，合作能力。

　　采取措施：

　　1、利用课堂时间提供学生练习、自我表现的机会，激发学生兴趣。

　　2、针对学生实情，进行教授的同时，注意个别学生的潜在因素，发挥学生特长，以个别带动整体，提高总体水平。

　　3、根据学生兴趣特长，组织班级兴趣小组。及时总结、反思，以促进教学。以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动。

　　4、采用多种教学形式进行教学，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生音乐学习的可持续性发展。

　　5、充分做好课前准备，因材施教，课堂多给学生自我表现的机会。

　　6、根据学校条件设备，充分利用现有的教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。