美术学科培优辅差工作计划

美术学科培优辅差工作计划（精选2篇）

美术学科培优辅差工作计划 篇1

　　新《美术课程标准》规定义务教育阶段美术课的任务不是为了培养美术的专门人才而应面向全体学生使每一个学生的美术潜能得到开发并使他们从中受益。由于学生客观存在的身心、认知、情感等领域各种素质发展的不平衡导致学生之间存在着个别差异性很多学科中都存在着差生也就是“学困生”。又一方面美术学科学生的接受能力往往受艺术天赋的影响造成差生更多但是天赋并不影响“学困生”的智商主要原因在于学生的天赋和对美术的学习态度。后者很关键因为是专科所以学习态度不端正、学习习惯不好、对学习失去兴趣。在教学中教师也往往只重视天赋学生的培养而忽略了“学困生”的发展。这些学习和教育的方式已不适应对学生“全面发展”的需要。

　　一、后20学生情况分析

　　本班级有十几名学生画画比较差思维比较简单。他们对美术课没有兴趣有懒惰的习性自己就看着不做喜欢依赖他人在教学中评价教学方面需要强调作业收集整理要逐步给学生养成习惯。

　　二、转化目的

　　1、关注学困生的学习是顺利实施素质教育的关键是每位教师的责任。

　　首先要了解学生的心里培养学习兴趣。学困生由于在学习中因为种种原因表扬的少批评的多。日久天长形成了极不自信的性格。所以不要对他们的作品高要求只要完成了就好这是关键的起点。其次从生活中关心学困生的成长学困生由于学习习惯不好上课总是不带工具和材料这令很多老师头疼。当别的同学做作业时他们却无事可做有的甚至就去骚扰别人。遇到这种情况可以找他谈心或合作分工来调动积极性有必要的话还可以和班主任交流。

　　2、变换多种教学方式和手段培养学习兴趣。

　　学生的学习兴趣很重要小学生处在好动不定性的年龄如果教学手段和方式始终一成不变的话很容易让学困生失去兴趣。所以不同的教学内容要采取不同的教学方法类同的`教学内容要让学生感觉到新、奇趣使教与学成为一个愉快的过程让学困生的潜力从分的发挥出来。

　　3、增加成功的体验提供展示的机会。

　　课堂评价主要是为了促进学生的发展。评价标准体现了多维性和多级性适应不同个性和能力的学生的美术学习状况帮助学生了解自己的学习能力和水平。经过这样的训练会增强他们的自信心更重要的是他们在学习别的同学的评价过程中清楚地认识到自己和别人的差距从而有一种要赶上来的学习愿望。

　　三、教学措施

　　1、多给学生欣赏优秀美术作品开阔视野在平时教学中针对不同性质的学生进行的“玩”中各种想象画训练各种不同美术知识技能渗透以提高学生作品的表现力对自己美术能力充满信心。

　　2、学习时要求学生在绘画创作时直接作画不再使用黄色构图以提高绘画进度培养学生大胆作画的能力和敢画、敢做的决心。

　　3、结合班级情况与学生各自不同表现多让学生采取自己喜欢的方式表达美术带给他们的感觉经过通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物激发丰富的想象力与创造愿望。

　　4、采用多种方法帮辅给予更多的关心做到课堂上多提问课下多关心对他们的作业争取做到面批面改使他们进一步树立起学习的信心。

　　5、发挥优生的优势利用“一帮一”帮助他们在学校里介绍方法让差生懂得怎样学激起他们的学习兴趣。

　　6、课辅资料上的作业要求可以分层尽量简单好做让学生动起笔提高他们的兴趣。

　　7、成立一个学困生小班推选组长之类的“干部”进行组内比赛“天天有进步”形成良好的竞争意识促进学习的有效发展。

　　8、多与家长联系密切配合协助解决学困生的学习问题。

美术学科培优辅差工作计划 篇2

　　　　一、指导思想：

　　为全面提高学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提升学生的综合素质，努力探讨在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，为学生的终身发展打好基础。切实提高优生的自主和自觉学习能力，发掘并培养一批数学尖子，挖掘潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和能力，并能协助老师进行帮辅活动，在学生中形成“比、学、赶、帮、超”氛围，使每个学生学有所长、学有所用。提高整个班级的素养和成绩。特制订本期培优辅差计划。

　　二、情况分析

　　从上学期的学习情况及对知识技能掌握情况看：一部分学生学习积极性不高，学习目的不明确，上课不够认真，作业虽能按时按量完成，但是相互抄袭作业现象时有发生，根本没有弄懂知识，作业书写较潦草，另外，现在学生整体普遍学习习惯较差，对数学学习的方法不掌握，存在死记硬背的现象。学生互相交流、互相学习的氛围不浓，学习小组长比较认真负责，从两个班的学习成绩来看，离期望值相差较远。

　　三、具体安排

　　（一）培优辅对象

　　九（1）班：（李卓欣张兰馨隆建霞张雪雅张娅李涛张聃张迪何亚宁李丽张旬）九（2）班：（田涛张敏谭燕张仟张威张丽娜张镝罗前锋陈恋）

　　（二）时间安排：

　　1、利用课堂教学随机辅导

　　分层次提问：对优等生在课堂上多提一些有针对性、启发性的问题；对学困生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。特别对于学困生作业出现较多错误时，教师要力争当面批改、指出错误、耐心指导。分层作业：作业布置分基础题和拓展题两部分，对于优生要求基础题和拓展题都必须完成，对于后进生拓展题为选做题。

　　2、课余时间个别辅导

　　在有限的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的`补充是很有必要的。对于优等生，拟推介一本《世纪金榜》给他们学习，布置要求较高的作业让他们独立完成；同时，定期对学困生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对特别基础差的学生，进行个别辅导。实行日清、周清、月清。还可在学困生之间开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁每次考试成绩好等。

　　3、家长和老师实时配合

　　布置适当、适量的家庭作业，让家长在家里对学困生协助辅导，教师定期到优等生和学困生家里进行家访，摸清学习情况和作业情况。定期让优等生介绍学习经验，让学困生总结自己的进步。

　　四、主要措施：

　　1、认真备好每一次培优教案，努力做到学习过程的趣味性和知识性相结合。

　　2、加强沟通交流，了解掌握优生的家庭、学习情况，尽量排除和减少学习中的困难和干扰。

　　3、做好家访工作，及时了解学生动向、听取家长建议和意见。

　　4、根据学生的个体差异，安排不同层次的作业。

　　5、树立榜样，充分调动积极性和成功感。

　　6、围绕提高平均分、合格率和优秀率的目标，严格实施、注重过程、注重效率、讲究效果。继续进行集体培优，把优生集中在一起定时定点辅导。让优生有动力同时也有竞争的感觉。扩大优生比例。

　　7、做到“堂堂清”，“月月清”：要求学生每天做好”预习听课—复习”三步骤。并落实检查。当天的任务当天解决。

　　总之，本学期将进一步挖掘师生的潜能，在不断的实践和学习中提高水平。我们坚信：努力和团队协作能够使两个班级在去年的基础上更进一步，实现本学期的预定目标。