复习计划优选

复习计划优选（通用5篇）

复习计划优选 篇1

　　一、 指导思想

　　以语文课程标准和中考考试说明为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文能力和综合素质。

　　二、 复习目标

　　充分体现素质教育的精神和新课改的理念，通过复习，力争使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。提高学生运用语文知识进行创作的能力。使每位学生获得长足进步，力争在20xx年的中考中，及格率、平均分和优分率各方面都取得可喜的成绩。

　　三、复习原则

　　1、明确目标，立足教材。教师分析命题依据，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。复习中精选有代表性的训练题和模拟题进行训练以教材为依据，培养学生独立分析、解决问题的能力。

　　2、全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，不能只把目光盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注学习有困难的学生。对不同层次的学生采取不同的做法：拔高优等生，促进中等生，帮扶差等生。

　　3、强化基础，突出重点。针对考试试题基础性强的特点，对新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。

　　4、递进复习，讲练同步。整个复习过程分为四个阶段：

　　一、分册复习（ 月 日—— 月 日）：全面复习课内篇目和相关知识；

　　二、专题复习（ 月 日—— 月 日）；

　　三、模拟冲刺（ 月 日—— 月 日）；

　　四、梳理调整（ 月 日——中考）。

　　5、团结协作，共同提高。以学科为平台，集思广益，充分发挥集体智慧，发扬团队精神，争取共同进步。

　　四、现状分析：

　　（1）近几年语文中考的命题思路及语文试卷的格局、，题型等但已经基本定型，试卷的命题思想和意图已经与新

　　课程基本接轨，且保持连续相对稳定。

　　(2)初三教学时间短，各门功课都将进入总复习阶段，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。

　　（3）家长和社会对教育的期望值不断提高，也给我们的教学带来不小的压力。尤其是语文学习，需要一个逐渐积累的过程，学生语文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎样在较短时间内让每一位学生的语文学习成绩取得较大突破，有待我们作出努力。

　　从学生方面看：

　　（1）语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本知识零碎或一知半解。

　　（2）思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性。

　　（3）阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。

　　（4）部分学生语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范。

　　（5）部分学生语文学习态度不正确，认为凭自己现有的'知识水平即可应付。

　　五、具体安排与措施：

　　第一阶段： 分册复习( 月 日—— 月 日）约五周，梳理整个中学阶段1-6册语文课本的知识，使知识系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，学生理解与记忆。 复习顺序是： 6、5册，一周一册；此后是1、2、3、4的顺序。2、1共一周；4、3各一周。

　　复习要点：

　　① 课文中的字、词、句，理解记忆。

　　② 了解记叙文、说明文、议论文的文体知识与区别。（落实到一至六册课本中的重点篇目中的重点语段的阅读和理解。）

　　③ 古诗文的相关知识与背记。

　　④ 综合性实践活动的了解与运用。

　　⑤ 课后附录的古诗词、名著和语法知识的熟悉与掌握。

　　⑥掌握一些重要的文学常识。

　　第二阶段 ：专题复习 （大概用时四周，月 日—— 月 日）

　　依据中学语文教材编排，分五大类进行专题复习。

　　（一）基础知识积累及运用专题。

　　（二）阅读专题。

　　1.现代文阅读专题 （记叙文（小说，散文）、说明文、议论文）

　　2.古诗文阅读专题 （主要复习课内所有文言文及与课文内容相当的浅易的课外文言文）

　　（三）名著导读（考纲要求篇目）

　　（四）作文指导与训练专题。

　　复习措施施：

　　（一）基础知识及运用专题

　　这部分内容范围广，内容多、难度较大、分值较高，考点比较多。如：1、借助汉语拼音认读汉字。2、正确书写汉字。3、根据语境准确，得体地使用常用词语。4、正确运用句式，根据语境进行仿写、对对联等，做到语言准确、简明、连贯、流畅。5、辨识、修改常见的语病。6、正确使用标点符号。7、了解《课程标准》建议课外阅读的名著以及其他重要作家作品知识。8、正确默写古诗文的精彩语句以及其他古诗词中脍炙人口的名句（考纲要求篇目）9、根据情境，准确、得体地进行语言交际；根据活动情境，发现问题，探究问题，形成自己的假设或观点。

　　复习方法:知识梳理与强调——例题分析与讲解——巩固练习与检测——查漏补缺与反馈。

　　（二）阅读专题

　　1.现代文阅读

　　通过对近几年各地中考题研究发现，现代文阅读选文特点：1）注重文体规范（主题鲜明、结构完整、语言优美等）；

　　2）折射时代气息。（如：人与人，人与自然和谐的；社会与人缺失的；时代呼唤的；表现现实危机与科技发展的；传承文化与文明的。）3）贴近学生生活。（如：校园生活、家庭生活，起引领作用的赞美美好的人、事和物，有利于夯实人文底蕴，构筑精神家园的事件。）

　　复习原则：按文体复习。对现代文进行分类，即记叙文（包括散文、小说），说明文、议论文三类，精选课外材料，作为复习资料，对学生进行针对性的训练，发现薄弱环节及时进行讲练。

　　复习步骤：

　　1、回顾文体知识，明确阅读考点，掌握解题对策。

　　2、对不同文体的题型进行针对性的练习与讲解。（各地中考试题）

　　3、选不同文体的题型作模拟训练。（当代名文时文）

　　4、解题方法指导：整体阅读——了解内容——领会主题——仔细审题——明确考点——筛选信息——找准语句——组织语言——落笔答题——回顾检查。

　　2. 古诗文阅读

　　古诗文阅读考试要求与现代文阅读相似，但要重视字、词、句翻译的落实。

　　《课程标准》指出，文言文学习目标是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，背诵优秀诗文

　　80篇。”在复习教学中题目的设计上“言”“文”并重，既考查学生文言基础知识——字、词、句的理解翻译，也考查学生对文意（思想内容）的理解和把握。近几年来，文言文阅读开始重视对思想内容的理解、分析、概括、评价及古诗词鉴赏能力的考查。因此，我们在复习教学时也应加强这方面的训练。

　　复习步骤：

　　1、将古文按篇制定进度计划表，将任务分给学生，让学生按照进度整理。（如常见的重点实词、虚词、通假字、一词多义、词类活用、古今异义及一般句式。）

　　2、进行专项检测与讲解。

　　3、注重由课内向课外的迁移运用，引导阅读程度相当的课外文言文。

　　复习方法：注重积累——寻找规律——掌握方法——背诵与理解并重——训练与考查同步。

　　（三）作文指导与训练专题

　　作文是整份试卷中分量最重的一道题，也是语文学习中的重中之重，每年在写作教学上花的时间最长，投入的精

　　力最多，可收效甚微。近年来中考作文命题的趋势，总的原则是稳中有变，变中出新。近年中考作文命题变化的轨迹，我们不难发现，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人”的角度发展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。还注意突出地方特色。

　　而学生作文当中存在的问题一是优劣悬殊，差距特大。二是在中等程度的作文中雷同题材多，“老面孔多”；三

　　是审题不清，不符题目要求；四是言之无物，内容空洞；五是缺少真情实感，无病呻吟；六是认识模糊，立足点不高，思考不深。另外还有少数学生还存在情趣低俗、格调低下的问题。

　　作文复习应该根据考试说明，明确考试目标和基本要求。根据学生的实际，进行有针对性的复习，尤其是要重视中下学生的作文指导。

　　建议采用“四线并行”法：

　　1、储备素材——指导学生如何将阅读积累化为己用，如何活用材料，通过这样的方式，充实学生的材料，为考试蓄能。适当讲些各种文体的写作方法、形式技巧，注重学生材料的积累与交流，以及书写水平的提高。

　　2、专题辅导——就拟题，审题立意，构思选材，结构布局等方面，专题辅导。挑选一些优秀作文和近年中考优秀作文让学生研读，探究作者是如何审题、立意、组织材料、谋篇布局的；如何做到角度新颖，取材鲜活，笔法独到。

　　3、集中训练——设计一些贴近学生生活，关注社会热点，突出地方特色，反映历史文化的“话题作文”、“材料作文”、“半命题作文”或“选题作文”让学生训练，要求尽量在规定时间内当堂作文，并作定时的交流与讲评。

　　4、自我补充——学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学习语言和一定的章法技巧。

　　第三阶段 综合训练，模拟冲刺 ( 月 日—— 月 日））

　　此时离中考的时间已不多了，开始对学生进行强化训练，培养综合能力。通过让学生做模拟试卷，营造考试情境，检测所学，提高心理素质。

　　教师要把握题目的量和度，认真批阅，精心讲评，注重方法和技巧。

　　第四阶段 梳理调整、查漏补缺：（6月 日——中考）

　　学生自主学习，整理消化，梳理知识，查漏补缺。

　　总之，我们争取在紧张有序的复习过程中使初三年级的语文成绩能更上一个台阶。

复习计划优选 篇2

　　我所在班级学生在英语学习方面存在的问题主要有:学生两极分化现象比较严重，英语知识和能力水平参差不齐。其中每班还有几个非常特别的学生。针对现状，在复习过程中，我以听说读写为主要的形式抓手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。

　　一、全面复习抓基础，帮助学生全面地系统地复习所学过的知识。

　　(一)过好单词关。单词是学习英语的基础，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆相同的内容能使这些内容长期储存在记忆里，不易遗忘。因此我准备用不同方法和形式帮助学生复习单词。1、方法:按词义归类复习单词。因为教材是按照类别将单词分布在各个单元里，如文具类，衣服类，饮料类等。2、按音标法;

　　(二)过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。

　　(三)、过好句子关。句子是学习英语的重点。通过4年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，大多数学生已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的.句子。

　　1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。

　　2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。

　　(四)、过好阅读关。阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，在复习过程中我准备充分运用好每一张总复习卷中的短文，以它为复习英语阅读的载体，做到精读和导读相结合，在较短的时间内起到较高的效率。

　　总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。

　　二、以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合能力的提高。

　　要让学生多读，在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的能力。听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成。

　　三、注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。

　　因为我们有一部分学生对英语学习因没有信心而缺乏兴趣，在复习时要选择合适的内容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复习中，并能在复习中取得进步。

　　四、注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。

　　因我校学生两极分化现象极为严重，因此在复习过程中，我将对不同层次的学生提不同的要求。对基础较差的同学重点放在基础知识的复习上，对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。

　　五、注意做好学生的心理放松工作。

　　从思想上为他“减负”，使其能在平静宽松的氛围中进行有序的复习，较好地完成学习任务;而对于学习困难且心理焦虑烦躁的同学更要给予特别的关爱，还要不断地鼓励赏识他们，同时要给他们适当地减压，使他们也能保持较好的情绪投入到紧张的复习中，并能尽最大努力取得最好效果。

　　总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们将以学生为主体，一切从实际出发，让所有的学生都有不同的进步与提高，顺利完成小学阶段的学习任务，并为今后的学习打下良好的基础。

复习计划优选 篇3

　　一、复习方法:

　　1.讲练结合，发挥学生的主动性;

　　2.善于归纳总结，把握命题方向，举一反三;

　　3.分好学习小组，结成对子，以优带差，抓两头促中间，落实练习和知识点的识记;

　　二、复习思路与时间把握:

　　第一轮复习:(按章节进行)坚持抓好“双基”重视学生对知识本质的理解，让学生整体感知化学基础知识，加强对化学知识的理解和运用知识解决实际问题的能力。这一阶段着力面向中差生，抓好落实和检查工作，争取节节过关，积累知识。同时重视实验课的'复习，尤其要注重在实验教学中培养学生操作能力和创新能力，本轮复习力争在质检考试之前完成。

　　第二轮复习:(分模块分题型进行)注重学生审题能力的培养，看清题目的命题方向，把握试题结构及解题思路，力求答题的准确性和完整性。薄弱模块，重点复习，同时适当地增加一些有利于培养学生发散思维的开放性试题，培养学生的创新精神。注意把化学知识同生产实际密切结合，促使学生热爱祖国，热爱人民，关心社会，关注环境，爱护大自然。与新课程改革同行，培养自主、探究、实践等能力。本轮复习力争在五月尾六月初完成。

　　第三轮复习:(中考模拟练习)重在培养学生弄清题型的偏重及在课本中分布情况，养成认真审题和认真答卷的好习惯。把握化学科知识的重难点和化学中考的命题方向，同时做好考前的心理指导，增强学生的应考能力。

　　除此之外，也要多加强平衡班学生间的合作与交流，培养学生的竞争意识，相互促进，共同进步。

复习计划优选 篇4

　　应该说，孩子们的期中考试成绩犹如一记闷棍，狠狠地击中了我。在我的教学史上，这是前所未有的！是自己的倦怠，方法不对还是其他？我只能说，我有着不可推卸的严重责任。哪个老师不在乎学生的成绩排名呢？说丝毫不在意，那都是言不由衷的谎言。我反正是不能完全置身度外，那毕竟是自己的班级自己的孩子啊！

　　昨天的复习了第一单元，听写之后批改，孩子们掌握程度让我十分忧虑，到处都是错的！怎么回事呢？所以，我还是应该好好反思下自己的教学，制定出合理的复习计划，不为其他，只为考试的时候稍微“好看”一点。

　　一、字词过关。

　　每个单元认真组织孩子们复习，强调容易出错的字词，认真听写并结账。我一直认为三年级的孩子了，字词不是最重要的，其实并非如此。字词依然是重点，三年级的孩子认知能力有限，因此学了后面的就忘了前面的。我还是要戒骄戒躁，一个单元一个单元，认真引导孩子们复习，认真检查孩子们的掌握情况。

　　当然，字词的复习也不能仅仅是听写，还是进行适当的题型训练，比如看拼音写词语，形近字组词，多音字组词，反义词近义词等。这些我打算放在听写结束后再进行。

　　二、句子训练。

　　三年级的孩子句子考试主要是仿写句子，比如仿写比喻句，并能说出把什么比作什么；将简单的反问句改成陈述句；简单的病句修改，把字句和被字句的转换。其实三年级的孩子如何进行句子的习题训练我并无什么好的方法，但是我想还是应该抽一堂课的时间让他们全面系统接触下，这样他们在考试的时候才不会摸头不是脑。

　　三、阅读指导。

　　三年级的孩子已经开始接触阅读题了。我看了三年级的一些习题，发现三年级的阅读题很大一部分是能从原文中找答案的.。因此在平时的阅读指导中，我常常引导他们在文中划出相关的句子，然后写出答案。在后半学期的教学中，我也特别重视阅读方法的指导，比如让孩子了解文章的结构，写作顺序，找中心句，用中心句概括段落的主要内容等。

　　今天我读了我以前所写的一篇博文《打造师生双赢的课堂》，在这篇博文中，我记录了一个精彩的教学片断，以及我在教学中所把握的一个原则。看到这篇博文的时候，我心里有很多感触。这学期，我太沉于班级的琐碎杂务了，对课堂教学的研究有些荒废。当然这只是我找的一个借口，我太懒散了。

　　整整一学期，我写了多少篇博文，这几年中，今年是个大例外啊。

　　四、作文训练。

　　期末考试只有短短的60分钟，这对三年级的孩子来说是个挑战，对我们教师来说更是挑战。

　　从本周起，我已经开始对孩子们进行了快速作文的训练，简单说来就是要求孩子们在三十分钟内完成一篇符合要求的作文。孩子们起初觉得很难，但是经过我的引导、提示、“敲打”之后，我发现效果还不错。短时间内完成一篇作文，对本就害怕作文的孩子来说，太不容易了。因此我觉得我有必要对孩子进行有效的训练。我打算每天都让孩子们能快速写完一篇作文，一写完及时评奖，并将结果向家长通报。

　　五、严格要求。

　　今天改听写作业的时候，我发现了孩子们中间存在着比较严重的问题，字迹潦草，态度敷衍，简单的字他们会写错。因此在复习的时候，我必须严格要求，对态度不端正的孩子严厉批评。特别是对粗心大意的情况，更要将孩子叫到身边，狠狠批评，绝不姑息。

　　今天中午的时候，我已经将三个字写得不工整的女孩子叫到身边，一笔一画地教他们写好每个字，而且神情很严肃，眼神很“毒辣”，态度很“恶劣”。当然，我知道自己并没有真的生气，而是我要装这样一幅样子，让他们害怕。当个老师也很不容易啊，太温和了孩子们就拿我不当回事，千万别指望他们能因我的温和而加倍努力，他们只会“得寸进尺”。我也时常反思自己，是不是该有两幅面孔，让他们不只是亲近我，还要“惧怕”我。这中间当然有个“度”，我完全没有拿捏好！

　　好吧，记录下这些文字，是为了监督自己，更是为了不迷失方面。加油，亲爱的孩子们，加油，亲爱的自己！离考试只有短短的11天时间了，珍惜分分秒秒的时间，不辜负孩子不辜负自己不辜负光阴。

复习计划优选 篇5

　　在这二十多天里，全面细致复习的时间不够了，可以在原有复习的的基础上，用六轮复习法，但要尽可能跟上老师的教学步骤。时间及复习的步骤可以根据自己的实际情况进行合理调整。

　　第一轮：各学科各单元的基础知识复习：

　　1.把课本从头到尾认真的看一遍（沙场点兵）。把相关的知识点画下来，认为重点的要用红笔做记号。

　　2.把过的知识进行唤醒，拾起忘记的知识。

　　3.要做一些相应的习题来帮助理解和记忆。

　　第二轮：各学科各单元的专题知识复习（检查装备）：

　　1.要详细做各单元的复习题，不要漏掉知识点。有难题要看原理。往往一道题含盖的知识点很多，这类综合题是最练习头脑的。

　　2.要总结公式，定理，要领，单词，语法，诗词，文学基础，化学方程式，反应原理，各种实验等等··

　　第三轮：单科目的知识整合：

　　1.做一些单科的历年的中考习题，可以看答案，问老师和同学，看答案的目的是学习中考的题是如何解答的，改正平时学习中的不良解题习惯和解题方法。把做错的题用红笔画下来，并改正，写不下的要粘小条。每份都要自己批改出来，以备考前浏览用。

　　2.在做题中总结解题的方法，和一些常用，但课本中没有还必须要会的知识。这部分的知识要用小本笔记记下来做考前浏览用。因 1

　　为不是每天都能用上，所以会忘记的。

　　3.建立一个错题集，不要重新抄录题目再重做。要把你做的中考习题集留好，能订的订在一起，最好能用一个分页夹来装材料。

　　第四轮：仿真模拟强化复习：

　　1.各学科要按中考的时间来做中考模拟题，不要看答案，限时完成并记时，留意自己做卷子的时间时不是在缩短或延长。做完自己批改，找出不足之处。有错误的卷子要留好订好。备用不能扔。把每次统一模拟考试的卷要留好订在一起。有能力的话，要找其它同考区（县）的模拟题做，还有重点中学自出的考前模拟题（指有中考教师参加出题的学校）。

　　2.要在解题的时候掌握技巧，能用口算的用口算，能用巧算的用巧算，能用公式的用公式，总之要在做题的时候学习如何使用技巧。

　　3.要在做题的时候养成边做边检查的习惯，如果这时候还有写错字，做错题，抄错题等不良习惯，这可就是你中考的杀手了。这些平时不太重视的毛病这时就是一条拦路的虎了。每每高分都和你擦肩而过。后悔不已。

　　第五轮：强化中考考点，压轴大总结：

　　1.找各学校的压轴题来做，历年也可以，这是中考的方向。

　　2.以往没出过的题在这里进行复习时，今年可能就会出了也不一定的。

　　3.找同学或父母的朋友的子女互换压轴习题，加大见识。

　　第六轮：考前浏览，（考前一个星期）

　　1.把以前所有学过的知识点（册）和总结拿出看，这个时候会的就会了，不会的就还是不会了，只能如此了。

　　2.把以前所有做过的习题集册拿出来看，由其是错题，看一看自己在什么时候会犯什么样的解题错误。这些错误要在中考的时候避免再现。

　　3.把课本知识再从头看一遍，看一看自己画的重点和要点，再记一遍，有利于考试时的思考。

　　各科考点分析

　　数学： 主要记忆课本中的公式，定义，要熟练，做到张口就来。 要多做习题，目的是要从习题中掌握学习的技术和巧门，不同的题有不同的方法，用不同的技巧，由其是函数中的动点题是现在出题的热点要多做，但不要做太难的题，以会为主。初中数学的学习重点是函数（包括一次函数，正比例函数，反比例函数，二次函数），重点是意义和性质；三角形（包括基本性质，相似，全等，旋转，平移，对称等）；四边形（包括平行四边形，梯形，棱形，长方形，正方形，多边形）的性质，定义，面积；

　　物理： 主要记忆课本中的公式，定义（重在理解不是死记硬背），对课本上的试验要重看一遍，要理解，要完整，就是把书上的试验都填全就行了，这是考试的重点。物理学分声学，光学，电学，热学，力学。就这几部分。 声学的重点是原理：音色，音调和响度等； 光学的重点是光的性质：反射，折射，平面镜原理，透镜成像（重点）和 3

　　应用。 电学主要是电流，电压，电阻的串联和并联的性质，电功率，电功，焦耳定律，电磁的性质，现象，试验，单位换算（这里会出大量的题，是重点），公式要熟，变形公式用的要快。 热学主要是物态变化，热力学公式的应用；给你补充一个书上没有但考试考的公式：Q=mq，这是固体热量的计算公式。Q是热量，m是质量，q是热值 力学比较多：简单机械（包括杠杆，滑轮，轮轴，斜面，功，功率，能量转化等）主要把公式，导出公式，公式间的互化等掌握住，实验方法和结论。

　　化学： 要熟练掌握1－20号元素的名称和元素符号的书写。要正确书写化学式和方程式，熟记各种药品的俗称，颜色，气味。要熟练质量分数的.计算，这是重点，初中的化学计算只有这一个，所以必需要会。各种气体的制取，收集都是重点，还要多做习题掌握题型。 语文： 在冲刺阶段，若能够按照老师的复习计划，复习形成知识网络，答题依据正确的技巧方法，稳扎稳打，考试前做到成竹在胸，考试中是能够取得理想的成绩的。首先，应认真“吃”透近两年中考题。 近两年的中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。试卷分为“积累”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”四大板块。试题内容也保持相对的稳定：一、积累部分。考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。不但篇篇背诵，还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更要时时“温故”。切记：一字出错，满“盘”皆输。 二、文言文部分。课内文言文考试的范围是初中教读 4

　　篇目。复习时一要抓好重点。根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查就与现代文基本相似。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。 近两年的中考课外文言文阅读大多选择故事型的文段。内容比较浅显，考察内容基本与课内部分相似。做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的迁移运用。 文言文阅读题主要分为两类。一是翻译类。此类题解答思路是： （1）粗知全文大意，把握文意的倾向性。（2）详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。（3）还可由现代词、成语推导词语在文中的含义。（4）另外还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象。（5）若直译不通，则用意译。须根据上下文推导，不拘泥于原文结构，联系生活实际大胆推想。二是启示类。解答这类题目时要注意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。 三、现代文阅读部分。要把握“考点”，掌握答题技巧。 近两年的中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于议论的散文和一篇自然科学类的文章。