一年级语文第一学期备课组工作总结范文

一年级语文第一学期备课组工作总结范文 第1篇

　　为做好复学后的线下教学与线上教学的有效衔接，进一步巩固线上教学成果，确保完成本学期教学任务，努力做好线上线下教学衔接工作，特制订本方案:

　　一、根据线上教学的内容，调整后期教学计划，与网课做好衔接。

　　在复课前，教务处组织老师相互交流研讨，制定后期教学计划，初步完成后期教学内容的梳理，明确教师分工，督促教师认真备课。学校教导处根据线上所授的内容，调整教学计划，重新制定教学进度，保障线上教学和复课后的教学内容不断档。

　　二、整合网上授课内容，改变一贯的按步就班的教学方式，对网上已学内容进行巩固提升。

　　对于线上教学与新课进行连贯性教学，在新课之前，安排一定时间进行线上知识点的复习梳理，查漏补缺，夯实基础，让学生在知识学习链上实现无缝衔接。

　　三、开学后教学内容既要面向全体也要考虑个体，线上学习的效果，不同学生效果各异，针对不同学生进行个性化的线下辅导衔接。

　　复课后对学生的线上学习成效进行摸底，目的是检查学生线上学习的状态和效果，了解学生学习的薄弱或疏漏环节，以最快速度激发起学生线下学习的兴趣，调动学生学习的积极性。对个性化问题，鼓励学生通过自主复习、反复练习、教师个别指导、检测等方法，分析问题产生的原因,在老师与同学的帮助下逐步解决。

　　四、特殊时期，线下教学也要转变原有的教学方式，

　　教师要关注当前疫情发展的情况，尽最大限度做到关注每位学生的学习和健康，教育教学要充满人文关怀和心理辅导。

　　当前开学改变了学生往日固定的生物钟和学习习惯，当前，教师亟待改变教学方式，充分挖掘本次疫情的课程资源，让学生尽快把放飞的心收回来、把散漫的态度集中起来，以饱满的精神状态进入学校课堂学习。

一年级语文第一学期备课组工作总结范文 第2篇

　　因肺炎疫情持续发展，20__年2月12日，教育部办公厅、工业和信息化部办公厅联合印发《关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知》，对“停课不停学”工作提出明确意见，那么具体到语文课程，怎么样让教师的教更有实效呢？如何能让孩子们的居家“云端”学习更有效率呢？这是对我们教师教育教学的一次挑战。对此，南京玄武外国语学校附属小学在全面学习研讨基础上，把握线上教育内涵和要求，对居家学习做出了准确的判断，最终聚焦“以学定教、以教导学”的指导思想，从“教师导学”“学生自学”“学习评价”三个方面，积极推动、落实学校线上教学的建设与创新。

　　一、教师导学：以研促学，以导助研

　　在学校“停课不停学”思想的指引下，深入把握线上教学的特点，分析语文学科学情，经过多次的研究讨论，规划了学生自主学习的精准导学策略。制定明确的学习目标，为自主学习提供方向指引；设计科学的研究单，为自主学习提供路径规划；运用多样的线上指导，为自主学习提供加速助力；建构多元的评价，为自主学习提供积极反馈。

　　(一)制定明确的目标：方向指引以切实利用居家学习的优势为出发点，充分考虑语文学科以及学生自主学习的特点，明确以“激发广泛阅读的兴趣、提升书面表达的水平、锻炼探究学习的能力、培养自主学习的习惯”为语文居家学目标，在此基础上，依据课程标准，经过对新学期课本内容的细致梳理和重组，针对具体的知识点与能力生长点，制定了每课清晰的学习目标，为语文“停课不停学”指明了方向。

　　(二)设计合理的研究单：路径规划研究单作为自主学习的重要载体，其设计着眼于语文居家学目标的系统建构，以有难度、梯度的问题系列为路径指引，充分发挥问题“激发学生学习兴趣、激活已有知识、改善学生认知结构和质量”的作用，启发学生达成自主学习的每日目标。设计要求：为了激发学生自主学习的内在动力，研究单的设计契合语文学科特点及学生发展特点，重点强调情境性———体现学习、思考、动手实践有机结合，强调启发性———引导学生以解决问题的方式开展学习，强调实践性———鼓励学生就地取材进行学习，强调发展性———便于学生自己评价。板块设置：学校设计的语文研究单包含四大板块，分别为“敏而好学”“温故知新”“金陵文脉”和“文海拾珠”。其中“敏而好学”板块注重课文的朗读和字词的掌握，重在启发引导学生自主探究式学习，在夯实基础的同时关注学生习惯的养成；而“温故知新”板块注重词句的积累、运用的实践，在深入研究的过程中发展思维，同时关注学习方法的习得；课内阅读板块———“金陵文脉”着眼于古诗的诵读、赏析以及分享感受，选取了跟南京有关的古诗，让学生在古诗中品读南京这座城市；而课外阅读模块———“文海拾珠”则将目光放到浩瀚的文海，让学生可以在文海中自由徜徉，自行甄选自己的一颗颗耀目珍珠。这些具有较强的情境性、实践性、启发性的学习内容及其伴随的评价体系，充分挖掘问题的价值，为自主探究学习提供路径规划，激发了学生的学习兴趣，为线上教学指导提供了坚实的支撑。

　　(三)运用多样的线上指导：提升速度线上教学作为自主学习的必要助力，以时效性为基本特征，以趣味性为基本价值，抓住新奇点，围绕重难点，重答疑、重激励、重互动，助力线下自主探究学习，激发自主学习热情，切实提高学生的自主学习效率。多种形式答疑：运用各类平台的应用功能，发挥软件工具的优势，加强线上答疑的效率，如利用QQ、微信等平台，使用语音、文字、图片等多媒体形式及时、有效地进行点对点答疑；录制专题微课，灵活、有趣地进行重难点知识的讲解，实现全体学生答疑指导。成果展示激励：开设“刨根问底”微课堂专栏，为学生展示自主探究学习成果提供平台，极大地激发了学生的学习热情，提高了学生的探究能力和解决实际问题的能力，取得了很好的效果。“云端”直播反馈：每周五对本周的基础知识和综合知识进行检测，开设线上直播课对一周以来的整体学情进行直播分析总结，对一些疑难问题与学生进行实时讨论，增加了师生间的互动，促进了知识的扎实掌握。独特个体关注：每个孩子都是独特的，都可能需要及时有针对性的指导。对小学生而言，寻求建议的往往是家长，作为老师可以在线上给家长支着，寻求合理有效的学习方法。家长的参与一方面有助于家校形成合力，可以有效地督促学生的学习，另一方面也有助于及时有效地疏导学生的心理压力。另外，针对父母都在前线抗疫的子女，我们党员老师还提供了“一对一”的帮扶服务，从每天的生活起居到“云端”的学习生活，党员老师们用一条条简单的短信、一个个温馨的电话，搭建了一座爱的桥梁。巧用网络工具，灵活有效地与学生互动，实现及时有效地开展点对点、点对面的答疑解惑、展示激励。形式多样的线上指导很好地保障了学生居家自主学习的高效进行。

　　二、学生自学：激发动力，有效自学

　　疫情的发生，迫使学生只能居家学习，而居家学习也就意味着学生自己学习的开启。面对学生自学为主的居家学习，教师的“云端”指导无疑就是一根杠杆，如何能够有效地撬动孩子的自主居家学习，如何让学生在“云端”学习中能够不求片刻好奇而沉浸于探究思考？我们在不断的实践中得到了有效的破解方案：教师应当想方设法激发学生主动学、引导学生自主学、教会学生有效学。

　　(一)珍视点滴进步：树立学习自信心激发学生主动学习需要提高孩子们的成就感，这需要实事求是地夸赞孩子，不能无视孩子的进步，但也不能脱离事实地为夸赞而夸赞，使教师的差异教育：教育优质均衡的区域攻关评价与学生的自己评价间存在巨大的鸿沟。为此，对优秀的学生应该多展示其优秀作业，对普通的学生则应夸赞他们的进步，用激励性的评语去提高他们学习的主动性，并为他们创造出优秀的成果孵化条件。对进步的夸赞同样是激励，还要提醒暂时没有进步的孩子应该怎么学习、怎么完成作业。

　　(二)基于身边问题：培养学习自主性学习归根结底是个体的发展的自己需求，这是个体学习的最根本动力。然而对小学生来说，难以体会到个体发展的迫切性，加之网络本身的娱乐性以及孩子们对于网络的好奇新鲜之感，因而多数同学暂时并不具备居家学习的自主性。教师应该想方设法让孩子体会到学习的迫切性。学习始于问题，通过引导学生发现学习、生活中的问题，学会提出问题，继而为了解决问题而搜寻答案、寻求帮助，最终解决问题完成整个学习过程。在发现问题之后，让解决问题成为学生自己的需要，学生完成了从知识的被动接受者向知识主动获取者的转变。“刨根问底”微课堂的小老师因为自身角色的转变，有了很强烈的学习主动性，而解决问题的技能以及小老师讲解的内容使得学生必须具备学习的迫切需求。

　　(三)遵循自学规律：提高学习有效性开放性是居家“云端”学习的一大特征，应该挖掘网络优质教育资源，引导学生自行寻求资源，寻求同伴、教师的帮助，加强沟通、合作能力的培养，让学生在家也能实现师生之间、生生之间的互动合作。缺少约束是居家学习的另一大特征，学生很容易在“云端”的数字世界里迷失，导致学生难以专注于问题的探究，因而，培养良好的居家学习习惯、作业习惯、作业订正规范都非常有必要，而收集并整理信息的能力也需要在“云端”研学中予以培养。

　　三、学习评价：多元反馈，纠正方向

　　突如其来的疫情，让每位教师都在毫无思想准备的情况下直接走上了“云端”的未来课堂教学。为了能够有效地推进学生的“云端”研学，我们不能只埋头前行，还要抬头看路。作为学习回路的`必要组成部分，多元的评价能够形成立体、客观的反馈，有效促进学生的自己评价，调整自主学习的方法，确保学生始终在指向目标的道路上前行，同时也有助于教师做出基于数据的正确导学决策。

　　(一)多元的评价主体：客观的评价催生学习结果的自己评定居家自主学习中，学生、家长每天都会根据研学单的一日评价表对学生当日的学习进行多元评价。另外，学生每天通过QQ平台提交自己的作业，教师每天及时完成批改后也会向各位学生反馈评价结果。自评、家长评价和教师评价形成的多元评价，有利于学生对学习情况给出客观的评估，从而能够及时调整自己的学习状态，增强学习的积极性。

　　(二)多维的评价内容：综合的评价导向学习过程的自己判断针对学生每日的居家自主学习，教师不只着眼于对其知识的评价，也会从学习方法、学习能力、学习习惯等多维度进行评价。基于这样真实学习的多维评价，不仅让学生能够每天都清楚地知道自己“即将去哪里”，还能够保证他们在前行的途中不断地形成自己判断，从而监控自己在达成目标过程中的进步，以便更好地做出自我学习决策。

　　(三)多样的评价方式：个性的评价体现评价行为的人文关怀评价也需要高度的人文关怀。疫情当前，不管是学生还是家长，面对长时间的居家学习都会不同程度地产生一定倦怠，而教师适时给予学生的一句诗歌、一段鼓励的言语，都会开启一段特别的师生对话。像这样针对学生的个性化的评价，在这段特殊的时间里不仅能拉近与孩子们的距离，也让孩子们在枯燥的居家学习中能感受到老师的殷切期望，以此激发起孩子们学习的斗志。

一年级语文第一学期备课组工作总结范文 第3篇

　　一年级孩子刚刚从幼儿园步入小学，他们还习惯在课堂中各种游戏活动，教学中我采用学生感兴趣的方法，如做游戏、讲故事、猜谜语、等活动，让学生轻松快乐地学习知识。为了帮助学生形象直观的识记生字、拼音，我还制作各种卡片、图片等教具，辅助教学，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的效率。

　　班上50名孩子，学习参差不一，为了达到取长补短的目的，我把学生分成了若干个学习小组，一般前后桌，让他们相互学习、相互讨论、取长补短，充分发挥每个小组成员的作用。另外，我把班上学习拔尖的好学生任命为"小教师"，让他们发挥带头作用，随时监督、帮助学困的学生，小孩教小孩，学习积极性更高了，而且这个效果很好。

　　作业布置的目的就是差缺补漏、训练、巩固、提高。根据每天上课的内容，我布置的作业一般分两类：软性作业，就是回家要求家长参与完成的，如听写、背诵、读读、会话等。这类作业要求家长一定要监督、帮助孩子完成，并要签上名。另一类作业是硬性作业，就是要求孩子独立完成的，如抄抄写写，做一做等。这类作业老师批改以后要进行比赛、展示，看谁做得最认真!另外学生的作业量一定要控制，一次作业不超过30分钟。

　　通过一学期来的努力，我班学生在期末检测中获得了优异的成绩，虽没有名列前茅，但50名学生参加检测，90分以上人数人，95分以上人，100分人，这对我来说已经是满意的结果了，下学期我将给学困生以更多的关注，在提高课堂效率上再下工夫，争取得到更好的成绩!

　　一学期来，我认真扎实地对待教学，虚心向他人学习，在实践中积累了属于自己的教学感悟。现从以下几个方面加以总结：

　　我始终按照语文学科管理制度严格管理学生，注意培养学生养成良好的'学习习惯。在教学中，始终以一个新教师的身份要求自己，虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到肯定。

　　1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点;备教材、备学生、备教法;能围绕本课时教学目的、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍;环节齐，有后记等等。

　　2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。

　　3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。

　　4、抓好培优扶差工作。我认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样;也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。

　　5、加强学生成绩管理，使用好成绩册。对学生的作业情况、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价，发放积分卡每月兑换一次奖品以此来调动学生的学习积极性，鼓励学生不断进步。

　　1、班级发展不平衡，一(1)班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高。

　　2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更。

　　3、继续更新观念，努力实践主体教学;积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量;加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文;继续加强业务学习，提高自身的业务素质。

一年级语文第一学期备课组工作总结范文 第4篇

　　4月20日上午，我们如期举行了期中测试，现将有关情况分析如下：

　　一、出题情况：

　　本次测试包含十道题目，内容丰富多彩，涉及字、词、句、段各个方面。试题注重识字、写字以及词汇句式积累，充分体现了学习阶段的特点。题型多样，题量和难度适中。

　　二、试卷分析：

　　本次成绩虽然较为理想，但仍然存在诸多问题，现简析如下：

　　第一题：这几道题正确率较高，孩子们都能理解题目的要求，并能按要求工整地书写到卷面上。少数学生在此处略有失分，但失分不多。

　　第三题：此题重点考查学生对生字结构及掌握程度，因二类字较多，学生易出错。请将生字连成词，并认真书写于田字格内。

　　第八题：这题由于不少生字，约有四分之一的孩子未能很好地理清这段话的顺序，在排列时出现了错误。

　　第九题：阅读短文，回答问题。这道题共有两小题。第一小题问短文***讲了几种小动物。很多孩子由于粗心，把主人公猴子没算在内。第二小题是选择题，问猴子被水淹的原因是什么。选择项有三个：

　　（1）猴子天生就不能游泳。

　　（2）猴子没有学习游泳的本领。

　　（3）瓯子没有学习游泳的本领，以为不学也会。

　　很多孩子没有认真阅读原文，基本上都选择了第一选项。

　　第十题看图写话。这是一项挑战，但大多数学生完成得不错。主要问题是观察不够细致，写话不够完整。

　　三、整改措施：

　　通过此次质量检测，不仅全面了解了学生的语文知识和能力现状，还为今后的教学提供了启示。

　　1、针对一年级学生的'语文学习特点，字词教学应侧重于积累。教师需为学生创造更宽广的学习环境，引导他们在日常学习中多积累优美的词句，培养自觉积累的习惯。同时，在教学过程中要加强词句的练习，提升学生在语言环境中运用词句的能力。

　　2、学生阅读能力的提升应以课堂为基础。教学过程中，教师应给予学生自主学习的时间与空间，注重阅读方法的培养和良好阅读习惯的形成，同时，应将阅读拓展至课外，鼓励学生多读一些有益的书籍，丰富知识积累，提高阅读水平。

　　3、加强学生学习习惯的培养，教师应有意识地引导学生认真书写，做事细致的习惯，仔细审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。

　　4、要督促学生熟读、熟背课文。

　　5、要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。

　　本次测试，让每个孩子都能体验到成功的喜悦，同时也为教师的教学指明了方向，使他们能够及时调整教学结构，聚焦识字和写字的教学重点，在夯实基础的同时，帮助学生摆脱繁重的作业和题海战术，给予学生更多自主支配的时间和空间，鼓励他们阅读喜欢的书籍，做自己喜欢的事情，打通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性的学习活动，拓展学生的学习空间，增加语文实践机会，全面提升学生的语文素养。

一年级语文第一学期备课组工作总结范文 第5篇

　　以《语文课程标准》的基本精神为指针，以新教育实验为核心工作，结合小学语文学科的特点，继续深化语文教学改革，发展学生的语文素养，培养学生的语文能力，在语文教学中对学生进行素质教育，努力提高我们教学质量，促进一年级全体语文教师的素质提高。

　　一、本组教师情况分析：

　　本年级共有五个教学班级，五位语文教师，虽年龄跨度大，但对教学敢于创新，大胆实验。组内教师比较团结，对待工作认真负责，能主动积极的完成工作，能经常交流课堂中出现的问题，相互听课，互帮互学。在这样的团队中，大家能愉快地工作。

　　二、教研重点：

　　1、识字教学是本学期教研工作的重点、难点。全册要求认识550个常用字，写其中的250个字，识字量大，学生的识字能力参差不齐，教学中有难度。

　　2、重视对学生口语交际能力的培养，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

　　3、加强学生写字、读书姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写、读书习惯。

　　4、规范教学常规管理，优化备课组活动，提高现代教育技术技能，深入课堂教学研究，确保课堂教学深入扎实地进行。

　　5、开展丰富多彩的语文活动，切实落实素质教育。

　　三、教改课题

　　低年级的教学以识字为主，在抓好学生扎实识字的基础上，鼓励和指导孩子进行课外阅读，阅读适合他们年龄的.拼音读物。课堂教学要精讲多练，让学生接触简单的读书知识，从而在课外加以运用。这样做关键为了激发学生的阅读兴趣，丰富他们的知识积累，为今后写话练习打基础。

　　四、具体活动措施：

　　（一）、做好常规性的工作、规范教师的业务水平。

　　1、备课：要求教师备课时除了自我备课外，还要积极参加集体备课，教案内容，包括教学课题、教学目标、重点难点、教学方法、教具、教学过程、板书设计、作业布置，教学后记等，教研组将定期对其进行检查。

　　2、上课：上课时要维持正常教学秩序，围绕目标组织教学。讲授要精当、精练，突出学生主体地位，关注学生的学习状态和个体差异，提倡“自主学习、合作探究”的学习方式，教师要做好课前准备工作，在教学中要注重现代化手段的运用，课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配（教师时间与学生时间的比大约是1：2），要及时反馈教学效果。

　　3、作业的布置、批改：作业布置要适量，每节课要有一次作业，作业形式要多样化，作业设计既要在量上有所控制，更要注意质的精当。批改要正确、及时，字迹要端正，书写格式要规范。

　　4、辅导：继续做好提优补差工作。各科任教师要定时间、定计划、定内容地组织好学习有困难的个别学生的辅导工作，做到措施得力，效果显着，并做好作业批改记录的记载。

　　5、检测：改进检测的方法，对学生进行多方位评价，形式和手段可以多样化。除笔试外，还要注意运用口试和操作等方式，考查学生对语文知识的掌握情况和语文能力的发展。还要通过课堂提问、观摩、谈话、学生作业等方式，评价学生的学习态度、学习习惯等非智力因素，了解学生的学习过程，考查学生的学习状况，培养学生学习语文的兴趣。

　　6、听课：本学期各教师每学期积极参加听课，要边听边思，及时评注。

　　（二）、抓好最基本的识字、写字教学。

　　写字是一项重要的语文基本功，是1、2年级的教学重点，是巩固识字的重要手段，对于提高学生的文化素质起十分重要的作用，必须从小打好写字基础。今年我们主要从以下几方面入手。把识字、写字教学抓实、抓细、抓恒。

　　1、每天利用识字课和午练课重点指导识字、书写，培养书写习惯，强化规范训练。调动孩子写字的积极性，激发孩子的竞争意识。

　　2、在识字教学中，培养学生的自主识字能力。根据儿童的认知特点，识字教学实行认写分开。突出学生的自主性，通过放手让学生借助图认字、猜字、游戏识字等方式，恰当地引导学生自主识字，让学生自己寻求认字方法，使学生从过去的繁重识字负担中解放出来。班级定期举行“识字大王”的评比活动。

　　3、在识字、阅读教学中，随时把握时机，为学生创设口语交际的环境，提供展示自我的平台。

　　4、开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、游戏、音乐等引进课堂，使学生在实践活动中巩固知识，培养兴趣，形成能力，逐步提高语文素养。

　　（三）扎实开展教研活动，努力提高教研效率。

　　1、根据学校教学计划，制定切实有效的教研计划，使“三课”切实有效地展开，落实教学常规和教研组工作。

　　2、每次教研活动要求全体教研组成员准时参加，不无故缺席，并做好详细记录。

　　3、根据本校的研究课题和不同教师的个性需求，我们将采用灵活多样的教研活动方式，在加强教研组的建设的同时，把集体学习与自主学习相结合、专题学习与问题探讨相结合、经验交流与教学反思相结合，提高理论学习的针对性与实效性。

　　4、结合我校本学期的校本培训，围绕课题研究与学习资源，以提高教师参与活动的积极性、主动性，并要求教师认真准备、积极发言，切实提高教学效率，继续深化我校语文教研之风。

　　5、根据学校教学计划，安排好听课、评课活动。促使每位教师的教学理念和教学技能得到更新与提高。

　　6、鼓励本组教师多参加校内外的教学教研活动和教师间的学习，做好学习笔记和听课笔记。通过教研活动促进教师的反思，促进教师的专业成长。

　　8、语文竞赛。以班级为单位开展语文知识竞赛，创设良好的竞争氛围。鼓励各班根据实际情况开展丰富多彩的教学活动。

　　总之，本学期我们在进一步更新教育观念的基础上，围绕学校教学工作重点，通过切实有效的教研活动，提高自身的整体素质、教育科研水平、教学质量，使语文学科素质教育得以加速落实。在没有到来的下一学年里，相信我们会更努力。

一年级语文第一学期备课组工作总结范文 第6篇

　　1、舍相如广成传舍(舍：名词作动词，安置住宿)

　　2、左右欲刃相如(刃：名词作动词，用刀杀)

　　3、乃使从者衣褐(衣：名词作动词，穿)

　　4、而相如庭斥之(庭：通“廷”，名词作状语，在朝廷上)

　　5、故令人持璧归，间至赵矣(间：名词作状语，从小路)

　　6、完璧归赵(完：使动用法，使……完整)

　　6、秦王恐其破璧(破：使动用法，使……破碎)

　　7、宁许以负秦曲(负：使动用法，使……承担)

　　8、毕礼而归之(归：使动用法，使……回去)

　　9、且庸人尚羞之(羞：意动用法，以……为羞耻)

　　10、先国家之急而后私仇也(先：意动用法，以……为先;后：以……为后)

　　11、严大国之威以修敬也(严：形容词作动词，尊重)

　　12、不知将军宽之至此也(宽：形容词作动词，宽待)

　　13、单于壮其节(壮：形容词的意动用法，以……为壮，认为……壮。)

　　14、常能为汉伏弩射杀之(弩：名词作状语，用弩弓)

　　14、缑王等皆死，虞常生得。(生得：被活捉)

　　15、虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之(乐：形容词的意动用法，以……为乐。

　　15、欲因此时降武(降：使……投降)

　　16、空以身膏草野，谁复知之!(膏：使动用法，使……滋润肥美)

　　17、反欲斗两主(斗：使动用法，使……相斗)

　　18、单于愈益欲降之(降：使动用法，使……投降)

　　19、人生如朝露，何久自苦如此!(苦：形容词作动词，折磨)

　　20、天雨雪(雨：名词作动词，下)

　　21、羝乳乃得归(乳：名词作动词，生子)

　　22、杖汉节牧羊(杖：名词作动词，执，拄)

　　23、武能网纺缴，檠弩(网：结网;檠：用檠矫正)

　　24、惠等哭，舆归营(舆：名词作动词，抬，扛)

　　25、大将军邓骘奇其才，累召不应。(奇：认为……奇)

　　26、宦官惧其毁已，皆目共之。(目：递眼色)

一年级语文第一学期备课组工作总结范文 第7篇

　　转眼一学期就结束了，作为一名班主任、语文教师，我觉得忙碌！辛苦！但也很快乐！

　　已经有好多年没有接触低年级的教学工作了，当面对一群一无所知、天真活泼的孩子时，我倍感身上的重任，该怎么带领好这50名孩子呢？既要让他们轻松愉快的学到知识，又要培养他们良好的行为习惯，这就是我努力的方向。

　　一、习惯入手，养成重于一切。

　　一年级的学生可塑性强，有人说他们是"一张白纸"，看教师怎样在这张白纸上落墨。因此，如何培养学生良好的学习习惯是教学工作中的首要任务。

　　1、课前准备。我要求学生上课前，要把上课的书、本、文具准备好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。要求学生家长在家里帮他们把铅笔削好，不能在教室里削铅笔，一是怕伤到学生的小手，二是怕铅笔屑弄脏了教室。了教室卫生。

　　2、上课起立时，要整齐站好，一切服从指挥，落座时，要全心身地投入到学习中去，不要左顾右盼、交头接耳说话，培养学生遵守纪律的习惯。

　　3、做到"三个一"，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸。养成良好的读书、写字习惯。

　　4、回答问题时，要落落大方，声音要洪亮，要用普通话，要求说完整的话。

　　5、学会倾听。别人回答问题时，要注意听，当别人回答完毕时，可以补充自己的观点，不能打断别人的发言，更不能三心二意，好像与自己没有关系似的。

　　6、老师讲课时，注意听讲，不要轻易打断老师的课，有问题课后可以和老师交流。

　　7、认真完成老师布置的作业，书写要认真规范，不敷衍老师。

　　二、精心设计教学，提高课堂效率。

　　一年级孩子刚刚从幼儿园步入小学，他们还习惯在课堂中各种游戏活动，教学中我采用学生感兴趣的方法，如做游戏、讲故事、猜谜语、等活动，让学生轻松快乐地学习知识。为了帮助学生形象直观的识记生字、拼音，我还制作各种卡片、图片等教具，辅助教学，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的效率。

　　班上50名孩子，学习参差不一，为了达到取长补短的目的，我把学生分成了若干个学习小组，一般前后桌，让他们相互学习、相互讨论、取长补短，充分发挥每个小组成员的作用。另外，我把班上学习拔尖的好学生任命为"小教师"，让他们发挥带头作用，随时监督、帮助学困的学生，小孩教小孩，学习积极性更高了，而且这个效果很好。

　　三、优化作业，减轻学生负担。

　　作业布置的目的就是差缺补漏、训练、巩固、提高。根据每天上课的内容，我布置的作业一般分两类：软性作业，就是回家要求家长参与完成的，如听写、背诵、读读、会话等。这类作业要求家长一定要监督、帮助孩子完成，并要签上名。另一类作业是硬性作业，就是要求孩子独立完成的，如抄抄写写，做一做等。这类作业老师批改以后要进行比赛、展示，看谁做得最认真！另外学生的作业量一定要控制，一次作业不超过30分钟。

　　通过一学期来的努力，我班学生在期末检测中获得了优异的成绩，虽没有名列前茅，但50名学生参加检测，90分以上人数人，95分以上人，100分人，这对我来说已经是满意的结果了。

一年级语文第一学期备课组工作总结范文 第8篇

　　一、自身素质的提高

　　积极学习教育教学理论，把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，平时，利用各种机会不断向其他老师学习，遇到不够明白的地方虚心向前辈老师请教。

　　二、具体教学工作

　　一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

　　1、打好汉语拼音知识的基础

　　汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与老老师们经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、'摘苹果'游戏等形式激发学生学习的兴趣。

　　发动学生家长与学生一起，利用各种方式和途径，如和孩子用卡片做读拼音的练习，给孩子每天听拼音磁带或看光碟，用各种方式来激发孩子学习拼音的兴趣。

　　2、抓好写字训练

　　写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写一手好字，所谓'字如其人'，看字就能看出一个人。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。所以在课堂上常常提醒学生'注意做到三个一。一拳、一尺、一寸。'

　　3、培养学生的朗读

　　我自己是很喜欢读书的人，朗读也是我的强项，所以我希望我的学生在朗读方面有所收获。而书读出感情了，也就说明把握了文章。这也可以有利于建立我们的班级风格。所以在平时的教学中我特别注意学生读书的指导。

　　首先，调动学生读书的.积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣，与孩子们一同感受读书带来的快乐，使我的课堂丰富而生动。

　　4、做好培优补差的工作，提高教学质量

　　一个班级31个孩子，31个孩子都不一样，接受能力也有不同，面对孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的知识，让他们在学习上有所进步。

　　5、存在的问题与不足：

　　a、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导。教给学生学习方法比什么都重要。

　　b、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习。

　　c、教师机智有待提高，面对课堂上学生的不同问题，要求我们更要在备课时，不仅备教材，还要备学生，注意预设和生成。

　　d、注意对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差异。

　　e、学生语言能力的培养。培养学生语言条理性、完整性，也是一年级教学的重点。

　　希望各位小朋友能对自己的优缺点有所认识，争取下学期有更大的进步

一年级语文第一学期备课组工作总结范文 第9篇

　　今年我校语文教研大组依据市教研室提出“常规年”建设相关活动，并结合学校科研总课题――《课堂教学提升师生自我效能感的实践研究》，在期初就确立了“关注学生课堂学习常规，提高教学有效性”这一校本研修主题。我们一年级语文教研组根据大组的研训计划，开展了各项主题研训活动，现将一学期的研训活动总结如下：

　　本学期的主题研修活动分为三个阶段（学习思辨――实践研讨（一）――实践研讨（二）），每次活动，我们组的语文老师努力做到主题明确、注重过程、人人参与，强化研讨、反思、总结，使研修活动力求达到高效。

　　学习思辨阶段：

　　语文教研大组在确定了研训主题之后，我们一年级组马上组织全体组员教师人手一份参加集中学习宁波市《语文学科教学常规》的活动，并认真聆听了杨雨老师对这份材料做了比较详尽地讲解与说明。接着又以小组为单位重温《语文课程标准》，组内交流“课堂学习常规细则”，学习搜集的相关材料，撰写学习心得，在此基础上交流课堂学习常规细则，由年级备课组长汇总，整理出本年段的“课堂学习常规细则”初稿。对照语文课程标准，根据低段学生的年龄特点，我们一、二年级选择关注学生“听、读”的学习常规。通过这一阶段的讨论、交流、学习活动，教师们明白了有关“听、读”教学常规所包涵的细则，了解了培养这些良好学习常规的一些策略、途径，在理论层面上有了较充分的认识，为后续的教学实践奠定了良好的理论基础。

　　实践研讨（一）：

　　本学期主题研训的实践研讨（一）这一环节，我们整合了学校开展的常规课堂检查和在我校举行的“奉化市领雁工程带徒活动”，充分运用课堂观察表，通过跟帖、集中评课等方式扎实地开展实践研讨（一）活动。

　　在学校开展的常规课堂检查活动中，我们组的杨雨老师率先代表低段进行了常规课堂教学展示，接下来，我们组的老师们积极踊跃地进行了常规课堂教学展示，其中杨雨老师执教了《识字3》一课，毛裕春老师执教了《识字4》一课，李金娜和王芳英老师执教了《画家乡》一课，周妩芳老师执教了《吃水不忘挖井人》一课，周惠芬老师执教了《棉花姑娘》一课，李凌老师执教了《两个小狮子》一课，上课老师都能及时上传教学设计和课后反思，其他老师也积极地在网上进行了跟贴评课，探讨良好的“听、读”习惯应包涵哪些常规细则，以及如何培养以上常规的策略与途径等等，从操作策略层面上对本次研训主题有了更进一步的认识。

　　实践研讨（二）：

　　在实践研讨（二）这个阶段，一方面，我们继续结合学校常规课堂听课检查活动，密切关注学生的学习常规，进行听课、跟帖评课活动，不断完善常规细则，在此基础上，每位教师根据自己的关注视角，列好本学期的常规教学案例撰写题纲，上传到校研修平台上，期末认真撰写相应常规案例，深化这一学期的研训所得，并在小组内讨论完成《奉化市实验小学学生语文课堂学习常规细则》（定稿）。

　　一学年来，我们一年级组老师齐心协力，群策群力，在平时的教学中针对学生的薄弱点，有针对性地出了许多复习资料，让学生查漏补缺，尤其是期末复习阶段，各位教师分工合作，对一年级教材的各个知识点进行系统地归类，并相应地出好复习资料，因此学生的基础知识掌握掌握较为扎实，在期末考试中取得了较为满意的成绩。

一年级语文第一学期备课组工作总结范文 第10篇

　　学期工作已经结束，我的一年级的语文教学工作也告一段落。在本学期中，我不断研讨教学方式方法，并积极进行课堂教学改革尝试，有所收获，当然对于一年级学生的语文实践活动实施也有一些尚未解决的问题。现在将这一学期的一年级语文教学工作总结如下：

　　一、加强教研，创新有为，提高业务素质。

　　素质教育要求搞好教研教改。要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此，我积极探索，大胆实践。我积极向同年级的教师学习，努力实施创新教学，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。

　　为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都精心设计，力求做到学生愿学。在集体备课中，我认真记录，积极发言，虚心向有经验的老师学习，同时阐述自己的见解。

　　二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。

　　（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。

　　一年级是学生养成良好习惯的关键所在。我们是全寄宿学校，学生在校时间多，针对本班优生多|好胜心强的特点，我运用竞争机制，每日由值日干部做记录，每星期评选一次，给予星星奖励。一个月后评选语文学习明星，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日晨读课组织一位"小老师"领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。

　　（二）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯。

　　一年级是学生说话写话的开端。为激发学生的阅读兴趣，我从最感兴趣最容易操作的讲故事入手，经常利用生活礼仪课、思想品德课等时间段给他们讲故事，题材以童话、传统为主，适合一年级学生的`心理特点。讲后告诉他们，老师的这些故事都是从书里看来的，小朋友只要多看书也能讲这么生动有趣的故事给大家听。接着，让每个学生从家里带来两三本课外书，充实我们班级的图书角，丰富了阅读资源。另外，还鼓励学生把自己想说的话写下来，为下学期的写话打下基础。

　　（三）加强写字指导，提高学生的写字能力。

　　一年级写字习惯的培养是关键所在。学期初，我就非常重视学生写字习惯的培养，从写拼音开始，教给学生握笔姿势，写字姿势，要求他们把字写工整，保持作业本整洁。除了经常课堂中注提醒外，课外要求学生认真书写，还通过写字比赛等形式来促进学生养成良好的书写习惯。

　　三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

　　本班学生存在很大的差异，一年级读过的多，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我"抓两头，扶中间"，注重培养优生的特长，同时，在班中成立"互助"小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

　　四、积极参加学校教科研活动，促进自身水平的提高。

　　为提高自身的业务水平，本学期我积极参加学校组织的教研活动。我认真听课，静心写反思，在学校检查中，我的反思还得到教研组长的肯定和赞扬，很开心。我还经常阅读一些教学书籍，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足。总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，努力使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

　　五、获得荣誉

　　1、本学期教案设计比赛一等奖。

　　2、学生词句过关检测满分奖29人。

　　光阴在琐碎中流于指间，本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但要求尚差甚远，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！

一年级语文第一学期备课组工作总结范文 第11篇

　　匆匆地，一学期的工作已经结束。回顾本学期工作中的点点滴滴，有让自己感到欣喜的地方，同时也有不足之处。我总体来说说本学期工作中的一些情况：

　　一、培养学生良好的学习习惯。

　　良好的习惯能让学生受益终生，但习惯的培养需要持之以恒。

　　本学期，我着重培养学生以下学习习惯：

　　1、培养学生提前预习的习惯。

　　我利用早读时间引导学生提前预习。对预习有明确的要求，比如：把课文读三遍（同桌一起读）标出自然段。用横线画出认识字词，用圆圈圈出生字词，用波浪线画出四字词。让学生试着给生字组两个词（其中一个词要用文中出现的）。由于要求具体明确，学生都能完成。我想在下学期把提前预习放到课外时间，有家长督促完成，我会告知家长明确的预习要求。

　　2、坚持背诵经典诵读。

　　经典能开启人的智慧，童年时代诵读经典，能使孩子受益终生。本学期，我利用每天的早读时间和晚上时间，要求学生背诵经典诵读。为了鼓励孩子们背诵，我采用发红花卡的方式。到现在为止，我班大部分学生基本把整本书背完，这次学校经典诵读测试，除了两个学生是及格外，其余全部是优秀。

　　3、坚持写日记。

　　写日记是我班学生从一年级就坚持下来的好习惯，我每一学期对孩子们日记的要求是不一样的。比如这学期，要求孩子们日记至少要写三个自然段，学过的字不准写拼音，字要写工整。为了激发学生写日记的积极性，我采用了很多鼓励方式，比如：让写得好的孩子上讲台读自己的日记；或拍照后发布在乐教乐学平台上，在乐教乐学平台上展示；或发红花卡等。对于我批改后得不到星的日记（不合格日记），要重新写。

　　总之在学习方面要做到严要求、细要求。

　　二、培养学生课外阅读的习惯。

　　伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“无限相信书籍的教育力量，是我教育信念的一个信条。”作为老师，我有责任为孩子们的成长奠基。如何让学生爱上阅读，并不是一件容易的事。我先在班里讲读书的好处，并且说说自己都看过哪些书，我相信榜样的力量。我通过观察，通过和家长交流，找出我班的“小书迷”，在班上表扬他们，树立榜样。我班爱读书的孩子越来越多，会写日记的孩子也越来越多，就让一颗火星儿而点燃另一颗火星儿吧。

　　三、班级管理方面有改进。

　　充分发挥大组长的作用。

　　学生比较上一学期，能干多了，因此，我让学生自己管理自己，先从大组长开始。我班共有38人，分成了9个学习小组，由于学生年龄小，对小组的使用有局限性，但可以做到以下几点：

　　1、大组长检查课外作业。老师先批改大组长的作业，大组长再批改组员的作业。（每组四人，给组长发放红笔，可以给组员批作业。）

　　2、早读时大组长检查本组成员的背诵情况，老师检查大组长的背诵情况。

　　改进：每组再选一名小组长，大、小组长互相检查作业，并且大、小组长分别管理一名组员。负责检查组员的作业、讲题，检查组员的卫生等，我只抽查。我发现通过锻炼，我班的小主人越来越多。我想，老师在该放手的时候一定要放手。

　　需改进的地方：

　　1、让学生坚持阅读，并做摘抄，定期开展班级读书交流会。

　　2、采用行之有效的方法，让学生坚持练字。

一年级语文第一学期备课组工作总结范文 第12篇

　　本学期我担任的是一年级的语文教学工作。作为一名老教师，我对于自己所从事的教育事业不敢有半点懈怠。本着一切为了学生的发展为前提，尽自己最大的努力较好地完成了本学期的教学任务。下面将我的教学工作做如下总结：

　　一、备好课，上好课。

　　一年级第一册的语文教学任务繁重，要求学生读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。能准确地拼读音节。能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。并且认识常用汉字400个，其中100个要求会写。这么大的学习量如果不讲究科学合理的方法，而让学生单调地读，重复地写，长期如此，学生将对拼读、识字产生厌恶，后果将不堪设想。由于一年级小朋友以不随意记忆为主，课堂上经常会发生这样那样想不到的状况。课堂上看到学生求知的目光，我感觉到无比快乐，一切的辛苦都化为甘甜。课后，我针对教学实际，努力调整教学策略，争取每天细微的进步。一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下牢固的基础。

　　二、在语文教学中抓常规。

　　让学生喜欢自己的学科，喜欢上自己。说起来容易，做起来难。基于这点，面对一群新生，我首要的工作就是“抓心”。心齐了，注意力集中了，课堂常规自然跟上了。我才有了与学生自然的情感交流。课堂上，我努力营造和谐、活泼的氛围，努力让自己的语言变得更加亲切，充满激情。我特别注重课堂上的过程性评价：“请注意读书的正确姿势”“你的回答太精彩了”……简短的评价，更让学生积极思考。在同学、师生不断互动中，学生学习的兴趣日渐浓厚，学习常规不断进步。

　　三、平静对待差异，面向全体学生。

　　基于学生学前教育的起点不同，学生学习的能力差异是肯定存在的。为了减小差异，在课堂上我的提问任务也有些不同，是有不同梯度的。我经常针对学生各自特点，请相对应的学生回答问题。对待学生的作业，我进行了分层布置，避免了学生学习时的茫然。

　　四、不断钻研，不断学习。

　　本学期，除了完成教学任务外，本学期我听课15以上节。学习到了他人很多优秀的经验，也进一步明确了自己努力的方向。

　　五、多与家长沟通交流，获得家长的支持。

　　家庭教育对孩子的发展有很大的作用。为了学生更好的发展成长，我在做好本职工作的同时，加强和家长的联系，及时和家长探讨学生的行为表现。一起研究适合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。

　　六、存在问题与不足

　　1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。

　　2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。

　　3、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位。

　　4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的`课外阅读习惯。

　　5、学生学习情况两极分化严重，有少数学生还没有掌握写句子的方法。

　　七、今后努力的方向和设想

　　1、激发学生学习语文的兴趣。

　　俗话说“兴趣是最好的老师”，我打算通过与学生谈话等方式，使学生认清学习语文的重要性及趣味性，让所有的学生都觉得学习语文很有意义，语文课很有趣。

　　2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

　　3、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进行教学，提高教学质量。多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。

　　4、加强教师自身素质的培养与提高，不断更新思想观念，以适应新形式下教学发展的需要。

　　5、重视优生的培养和差生的转化工作。

　　6、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。

一年级语文第一学期备课组工作总结范文 第13篇

　　时光飞逝，转眼间已做了一年的老师了。作为一名新老师，深刻体会到一句话的道理：“万事开头难”。当我在第一堂课面对46双眼睛的时候，我感到有激动，紧张，还有责任，深刻感到上好一堂课光有知识是远远不够的。这一年的工作经历中，有经验，有教训，有挫折，也有喜悦。我的工作是小学一年级的语文老师，自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭,现将一学期的工作总结

　　一、在思想上，爱国爱党，积极上进。

　　我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，并思考“我如何在自己的岗位上奉献自己的力量”,我还深知要教育好学生，教师必须以身作则，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生、家长能接受我、喜欢我。在新课程改革之际，为了适应新形式，我认真拜读了各种有关教育的文章，努力使自己不被新课改的浪潮所淹没。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作；我还注重文化学习，参加了“新教师的进修。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

　　二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。

　　把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的'心愿、最高的荣誉。作为一名校本课程教师，最紧迫的问题是具有新的教学理念，刻苦钻研如何把雷锋精神与校本课程达到有机的融合，从而显现出我校的校本特色。在备课中，力图体现校本课程的综合性、开放性、实践性、体验性，把语文、数学、科学、美术课、音乐等整合进校本课程，围绕雷锋学校开展教学工作。有的课堂让学生观察写话，品析优美的文章，有的课堂让学生想象绘画，有的课堂让学生歌唱，欣赏名曲。在低年级尝试让学生通过观察、调查等开展探究性学习。现在对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，要根据学校与地方的实际，拓展学生学习资源。

　　对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，教师应该拥有自来水。在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平。在校内，虚心、主动地向老教师学习教学技能和技巧，丰富教学手段。抓住学校安排外出听课的机会，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中为断实践，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水。总之，在这一学年中，不管是在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。但我平时工作中出现需改进的地方也较多，如理论知识不够，论文精品意识不强；电脑知识长进不快。在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力。

　　三.在分管工作上，服从安排，积极主动。

一年级语文第一学期备课组工作总结范文 第14篇

　　时光如梭，转眼一学期又结束了。一年级的孩子们，知识在增长的同时，能力也提高了许多。一张小小的试卷不仅展示着孩子们的收获，也承载着老师和家长的期盼。本学期一年级语文期末试卷，总体而言，知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。题量适中，难易适度。

　　一、情况分析

　　本次考试题目难度不算很大，学生感觉与平时训练相差不大。学生成绩比较理想。及格率100%，优秀率83.67%以上。语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。本次试卷从汉语拼音、同音字、近义词、反义词、词语的搭配、句子的补充运用、积累等对一年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查。试题以教材为载体，立足基础，适当增加难度，增大容量，体现出综合性。属中等难度。

　　二、试题分析

　　1、第一题考查了8个根据拼音写词语的能力，学生几乎没有失分，在以后的教学中教师应继续对字词教学强化训练，多指导、多检测、多纠正、多比较。

　　2、第二题，用圈圈出正确的字。李纹、赵烨炎、李奇把“来（巴吧）”圈错而各失去1分。

　　3、第三题是“我会变。加一笔，看看变成什么字，再写下来”。李纹，赵烨炎、郭祥福、杨帆、没弄清题意，组成了词语而失去7、8分。可见在以后的审题上还得下大功夫。

　　4、第四题是“我会组词。”有三个小题。1小题字宝宝连线，就李纹一人失去5分，其余同学全得了满分。2小题比一比，再组词。李纹、贺田玉各失去1分。3小题写“马、火、衣”的笔顺，赵烨炎、李鼎威各失去4分，这在平时没少练习，在以后的教学中要继续加强笔顺这方面的指导。

　　5、第五题考查反义词的积累。学困生一时不知道“丑”的反义词是什么。积累应加强。

　　6、第六题是连线题，得分率是100%。

　　7、第七题是我会照样子写词语。李纹、赵烨炎、范晋瑜没弄清题意而在“一个个”后面续写了句子，这几人失去7、8分，造成本次考试中严重的失分。本题中的“雪白雪白”属本试题的一大难点，大多孩子写不出来同样的词语而被扣分。

　　8、第八题是填合适的字，确切地进行词语搭配理解字义。在填写的过程中，得分率100%。教师平时要把握好识字关，既要鼓励多识字，培养识字兴趣，也要引导学生正确识字，正确运用。

　　9、第九题是把句子补充完整。“像。”“吗？”有几个学生补充不当而失1、2分。在阅读训练上要下大力气。

　　10、看图写话

　　习作主要是考查学生的观察力和语言表达能力。从学生作文试卷来看，学生能很好地把握图意。但学生还没有养成修改文章的习惯，在错别字、标点符号等问题上出错较多。与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，低段写话教学有待加强。

　　三、分析总结

　　1、从这次检测中可以看出，部分学生学习习惯不好，没审清题意就胡写一起。在审题方面也需要多加培养。在今后的教学当中，主要从以下几个方面加以整改：一是要加强平时学生对所学知识的掌握。二是要抓好家庭作业的`质量和完成量。三是及时查漏补缺，抓好学困生的转化工作。四是加强积累运用。五是加强与学生家长的联系，使学生养成良好的学习习惯。

　　2、语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的。问题虽然存在很多，可喜的是我们已自上而下认识了阅读的重要性。并在努力的实践中，摸索提高学生阅读能力和阅读兴趣的方法，使学生养成学习的好习惯，我们会结合试卷上出现的问题，及时调整教学策略，使学生爱上阅读，爱上语文，提高语文综合素养。

一年级语文第一学期备课组工作总结范文 第15篇

　　回顾本学期的工作，能根据学校的语文教学工作计划，以新课程实验改革为契机，以全面推进素质教育为基点，在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任教师和家长的积极配合和耐心帮助下，圆满地完成了教育教学任务，现将具体工作总结如下：

　　一、激发学生的语文学习兴趣，提高学生语文素养

　　语文是一门充满人文精神、充满智慧、充满思想的学科，在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、探究、交流的学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力争让学生鲜活起来，让学生学得兴味盎然，使学生在语文学习中享受学习的快乐，从而发展学生的语文素养。

　　(一) 新课导入力求新颖、有创意

　　“兴趣是最好的老师。”在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要设计不同的导入方式，可以用画面让学生进入情景;也可用讲述故事激发兴趣;设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习。

　　(二)培养创新能力，发展求异思维

　　在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，智者见智，大胆，各抒已见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。

　　因此，在教学中，我引导学生思考问题，探究问题和解决问题的方法。在练习中也采用变形题，采用不同方式解决问题。启发学生创新，求异。

　　二、注重朗读指导，熏陶语文情感

　　小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。 在教学中，我领读或放多媒体带读。让学生感受语言美。在课外阅读中，也提倡学生读出完整的故事。

　　三、注重课内外结合

　　美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学引入了广阔的天地，让学生阅读课外书《童话故事》《昆虫记》等，通过这些收集与阅读，为学生积累奠定基础。

　　其次，重视丰富多彩的语文践活动。如：学习《春雨的色彩》后，我组织学生去校园找春天;学习《 小蝌蚪找妈妈》，引导学生观察、收集有关小动物的成长的过程，引导学生观察自然现象，领略大自然的风采，探索大自然的奥秘。

　　此外，注意学科间的整合，如给话配画，给画配话，把诗变成歌曲，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养学生综合能力。

　　本学期，我虽然尽心尽力地去陪着孩子一起学习、一起成长，也取得了一定的成绩，但也有需要加强改进的地方。在今后的工作，我将继续努力工作，把教育教学视为事业去做，为全面提高学生的语文素养而奋斗!

一年级语文第一学期备课组工作总结范文 第16篇

　　时间过得真快,转眼间从六年级下来教一年级已经有一个学期了.回首间,快乐充实.下面我将从两方面总结下自己的工作

　　一、做一个好的语文老师

　　一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，这阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观认识。为此，一学年来，我一直用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能迅速接受知识。当学生把老师当成一位良师益友对待时，他的思维就像草野上的野马天马行空，于是，交流的火花拼出了个性的思想；当学生的交流成了断线的风筝时，教师也要及时遏制，这时教师的权威也是不容置疑的。

　　学生有着自己的个性思想，如何让他们有个表现的机会呢？在实验教学中，适当的小组合作学习、“我当小老师”、“你能我也能，你行我更行”等教学手段让我的教学如鱼得水。

　　每个人都渴望着别人用赞赏的眼光来对待自己，当老师一句“嗯，～～同学读得极为流利，如果他读得慢一些，加上些动作，那就更棒了！”或同学们的一片热烈的掌声，会让他觉得上课是一件愉快的事情。评价机制的建立和灵活运用，能充分调动学生的积极性和学习热情，活化课堂，让学生的情感得到认可，在评价中促进成长。

　　“兴趣是最好的老师”，只有学生想学爱学主动学了，那么，教师的主导作用和学生的主体性才能充分发挥出来。

　　二、做一个好的`班主任

　　著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯......”在担任几年班主任工作中，我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。作为担负"万丈高楼平地起"的铺路人，应该如何把握好这一关键期？如何整体优化班风班貌？如何让学生养成一系列的良好习惯？我认为，以良好学习习惯的养成为突破口，有助于促进班风班貌的整体发展。

　　低年级学生处在一个重要的转折和适应时期，随着新生入学，学习成为他们的主要活动，这给儿童的心理与行为都带来了重要影响。而小学生学习行为又同其他行为方式（如生活习惯）有着密切的联系，它不仅对学习的本身，而且对学生道德品质以及心理的和谐发展都会产生一定的影响。因此，良好的学习心理品质以及行为习惯的养成对于学生本身，对于形成和完善儿童个性，对于儿童的主体发展乃至对于提高整个下一代的身心素质，都具有重要的影响。

　　在长期的工作实践中，我把学生的学习习惯分为一般学习习惯和特殊学习习惯。我根据低年级学生生理和心理及年龄特点，在培养学生这两种习惯时，注意符合儿童学习活动的基本规律，注意适合儿童身心发展的规律，在对具体学习习惯进行指导的基础上，帮助学生逐步形成良好的学习习惯，从而带动其它习惯的养成，促进班风班貌的整体发展。

　　三、一般学习习惯的培养。

　　低年级学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。我根据本班学生的特点，首先对学生进行具体的学习行为训练。如在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势（举左手，略高于头，不要碰撞桌子发出响声）。发言的体态及声音的高低。其次，以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。如在训练学生课前静息，按时上学和认真做作业时，把要求和方法编成儿歌指导学生。儿歌的内容是：“上课铃声响，快步进课堂，悄悄静息好，等着老师把课上。”“本子到，垫字板，拿起笔，细心做作业。”又如，在训练学生摆放和整理学具时，把一般顺序和方法利用晨会，班会让学生演示说步骤，同时我把文具摆放的位置，也通过儿童的形式教给学生作为指导，儿歌内容是：“书包左边放，圈笔刀放右上，今天用的各科书，放在右下好取放。”其三，注意了良好习惯形成后的巩固。这是一项重要环节，从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作，我在这一阶段，多以比赛、竞争、夺红旗等方式来巩固学生的良好习惯。学生在师生双边活动中，学习行为和学习习惯得到了及时提醒，督促和大量系统的训练，使之形成行为迁移，养成良好习惯，人人都有良好的习惯，班风班貌自然得到了发展。

　　四、特殊学习习惯的培养。

　　各个学科有学科的特点，因此，教学的方法，学习的方式各不相同。那么学习这些学科的习惯也就不同，我把它们称为"特殊的学习习惯。"就拿书写习惯来说，这是低年级学生一项特殊的但又非常重要的学习习惯。我不仅指导学生如何握笔、运笔，而且教会他们写字的顺序，严格看书、写字的姿势，做到"一拳"、"一尺"、"一寸"。书写姿势及习惯对儿童自制能力及稳定的心理品质的培养具有一定的意义。其它学科的老师有哪些要求，作为班主任老师就该了解并配合养成。在和任课老师的相处中，我逐步知道了各科老师的具体要求。如，体育老师要求他的学生上体育课必穿运动鞋，我也提前通知学生，体育课上要求人人穿好，确保安全。再如，其它美术、自然、劳动等学科的老师需要什么，有什么要求，我都做到心中有数，周末布置，回家准备，课前检查。慢慢地学生也养成了习惯。我认为，班主任善于抓"特殊习惯"的培养，有利于与各科教师形成教育合力，共同促进学习良好习惯的养成，从而也助于班风班貌的整体发展。在班主任工作实践中，还使我认识到学生的学习习惯应逐步内化，使之成为稳定的学习品质，这需要一个长期的过程。但只要教师遵循儿童身心发展规律，高度重视，从小行为入手，从低年级开始训练，良好学习习惯一定能养成。因此，对入学的新生，我把抓良好学习习惯的养成，作为班风班貌建设的一个突破口。

　　我深感一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力，一定会给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。我就是通过抓一般学习习惯与特殊学习习惯的养成，使我班的班风班貌得了整体发展，每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为集体争光。因此，学生不但成绩和学习习惯好，而且学生的能力也得到了发展。在各种比赛中都取得优异成绩，广播操比赛跳绳比赛均获一等奖,在校园快乐节中,多人次获奖,美术作品数量奖质量奖。