数学组月考总结 篇1
这次数学期中考试，我们一至五年级都是由教务处统一命题，统一测试，统一批改。在考试结束后，我们先是以备课组为单位每位老师对自己任教的班级进行客观、详细的质量分析，然后我们教研组专门组织了一次期中考试质量分析的研讨活动，目的是为了全面了解学生的数学学习历程，挖掘学生错误背后潜藏着的学习行为、思维品质等问题，并以此来激励学生的学习和改进教师的教学。学校领导也相当重视，分管教学的翁校长和张主任特地来参加我们的活动，对我们半学期努力工作取得的成绩给予了充分的肯定，并对我们今后的教学工作提出一些宝贵的建议。
活动中，各年级备课组长就本年级的答题情况，结合教学实际进行了深刻地分析，总体看，我们一到五年级存在的共性方面是：
（一）、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
从卷面看学生数学基础知识的掌握和基本技能的形成还是较好地达成了目标。尤其是计算，普遍正确率都在90%以上。很多班级达95％以上，说明学生对计算方法能很好理解，计算技能也已经基本形成。总结成绩的取得原因有四点：
1、自主活动，意义建构
数学课上，注重问题情境的创设，注重引导学生参与到知识的发生、发展的过程中来，通过学生自主活动，意义建构，进而达到对知识的真正理解。
2、精练少做，减轻负担
注重通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，很少采用大量的、机械的、重复的操练。我们对每周、每月的练习设计都有生活、实践、综合的要求，希望能在练习的过程中实现再学习、再发展。
3、正确导向，建立自信
在日常的教学中，教师十分注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，发挥非智力因素在数学教学中的作用，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。
（二）、综合运用知识的.能力较弱
从概念部分的答题情况我们发现学生综合运用知识,灵活、合理地选择与运用有关数学方法解决问题的能力是不容乐观的。从不同角度分析问题，应用各种策略解决问题的能力；用数学语言清楚地表达解决问题的过程，并用文字、图表等不同的方式进行表达的能力；根据最初的问题情境证实和解释结果的合理性的能力；对解决问题的过程进行反思的能力都急需提高。
（三）、数学学习习惯没有完全养成
1、稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪。
2、卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题目等我们俗称的低级错误。可见平时的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制的，需要数学组教师一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的监测。
针对以上问题我们提出以下改进措施：
1、注重培养倾听意识和读题意识，提高学生对信息的敏感程度和运用能力。
课堂学习的方法和习惯，直接影响学生的作业方式和结果。因此，要提高学生对题意的理解，并不仅仅是审题一刹那的问题，必须在日常的课堂教学中落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中。
2、注重创设问题情境的真实性和日常化，提高学生解决问题的策略意识。
数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。如何将所学的数学知识、概念运用到生活实际中去，是我们教学中应该重视的问题。教师要注重教给学生如何将复杂问题简单化，数学化的方法。使学生善于从复杂的问题情境中提炼出问题的本质，如应用题的基本结构、数量关系、分数中的对应量等，只有建立了策略意识，才能避免盲人摸象，找准切入点，有效解决问题。
3、注重良好的数学情感、态度的培养，提高学生自我认识和自我完善的能力
在平时的学习中除了激发、鼓励，发现学生的长处，增强学生的兴趣等正面引导外，还必须要加强对学生的“责任感”教育，减少学习中“凑答案”的现象，减少练习中“毛估估”现象。在课堂学习过程中，要求学生能对自己做出的答案“自圆其说”，培养思维的条理性和思维的严密性。在作业过程中，提出对清洁分的一贯要求，要求学生认真作业从写好每一个数字、点好每一个小数点开始。提倡学生将思考的依据写出来，该画图表示的要画图，该列出算式的要列在旁边，该有推理或验证过程的都要有过程展开。
我们期待通过数学组每一位老师的努力，实现落实双基，发展能力。
数学组月考总结 篇2
为了打造有效课堂，提高课堂有效效率，育“名师”，讲“名课”，创“名校”，我校于20xx年12月13日进行了听、评课。经过数学组马小丽老师的精心准备与执教，各位教师听评课，总结几点心得体会，与同行共勉。
数学一向以思维统领课堂，严密、有序、简明是数学课堂的追求，举一反三、知识拓展、思维训练是数学课堂的最高境界。新课程的实践，在课堂的开放与创新上多了不少对策，也让我们感受到课堂的精彩纷呈，学生的个性张扬，师生的情感互动。新课程的实施遍及城乡的各个学校，但由于农村的教育受各种因素的制约，教学现代化还没达到普及，课堂上老师用的还是最原始的粉笔与黑板。马小丽老师的《用字母表示数》一课，没有华丽的多媒体课件，也没有学生热闹的讨论场面，有的只是静静的思考，师生间平等的互动，清晰严密的争论。平实中透着一股数学的美。
一、平实中见个体的尊重
课堂的尊重是大家都有的意识，只是如何真正的体现在教学的各个环节中。只有真正的走进学生，才能感受学生的律动，情感的涌动，思维的跃动。课堂中，学生出错是正常的，也是经常的，可老师的处理直接影响着学生的课堂情绪，学习的积极性。
马老师的做法对我们是一种思考，在第一环节中，当老师问，老师比班长大19岁。班长a岁时，老师几岁？一个学生说40a。在第二环节中，学生用b表示青蛙的眼睛与腿时。对于他们的回答老师没有轻易下结论，也没有因为错误而没有板书，更没有当作错例来让学生评判。而是把学生的答案都板书完后，然后让说错的同学再来看看，是否对刚才的答案有些补充，大都这个时候，出错的学生也经过思考了，发现了自己的问题。这个时候，老师还不记忘再问一句，现在把你刚才的答案擦掉了可以吗？就这些写、问、擦，看似简单的小细节，着实体现了老师的用心。
二、平实中见思维的严密
（片断1）师：班长12岁（相差19岁）老师几岁？生：班长12岁，老师就是（12+19）岁。师：班长15岁，老师多少岁？生：老师（15+19）岁。
师：现在有个式子：a+19，谁能说说这个式子的意思？生1：可以表示许多年龄。师：请举例。
生：a=100时，a+19=100+19师：还能举其他的例子吗？生：a=1000时，a+19=1000+19
师：联系老师提的问题，你有什么发现？生：100多岁很少，1000岁不太可能吧。师：对呀，看来这个a是有范围的对不？
可见在大家的一笑过后，发现字母可以表示数，但一些时候还受实际情况的限制。没有半句说教，学生就深刻地体会到了。对问题思考的全面与严密，就在这些看似不经意间慢慢地潜以默化着。在接下来的用数表示中，学生就自然地想到了每个用字母表示的数也是否也受条件限制。
师：当老师b岁时，班长几岁？生：班长b—19
师：举例说说b可以表示哪些数。生：只能少于100的数。师：还有补充吗？
生：一定要比19大，否则不能减。生：老师不到19时，班长还没生呢？
一阵轻松的笑过之后，学生完全明白了用字母表示数必须考虑到它的取值范围。
同样，在接下来的这个环节中，当用字母来表示青蛙的眼睛和腿时，学生就明白了，青蛙的眼睛和腿的数一定是2的倍数和4的倍数，不可能会是5、6、7等一些数。到这个时候数字母所表示的数符合实际就显得水到渠成了。
三、平实中见设计的匠心
课堂上善设悬念，是马老师平实教学中的又一亮点。在学生轻松的情境中，感受数学的魅力，体会数学的严密与规律。
（片断2）师：1只青蛙1张嘴2只眼睛4条腿生1：2只青蛙2张嘴4只眼睛8条腿生2：3只青蛙3张嘴6只眼睛12条腿生齐：4只青蛙4张嘴8只眼睛16条腿
师：有什么想法生1：可以用字母表示，比如a只青蛙a张嘴b只眼睛b条腿。生2：a只青蛙a张嘴b只眼睛c条腿。
师：请问生1看出点什么了，（眼睛与腿不一样，所以不能用同一字母表示）
生3：a只青蛙a张嘴2a只眼睛4a条腿
师：对生3学生的发言明白吗？还需要他进一步的解释吗？你有什么要说的吗？
下面学生有的马上举起了手，有的学生在下面交头接耳，有的生：这样更简明确，
生：还能表示眼睛、腿与嘴的倍数关系。
对这个古老故事的运用，我们已不止一次听到，但对此故事的运用如此到位，还是第一回，课堂上讨论一浪高过一浪，简单直白的讨论，无不透出老师的匠心，对知识的理解与掌握就在这样的产生差错与纠正中成为学生自己的知识。
不管是城镇还是农村，平时我们的课堂，由于受时间与精力的限制，还大多只靠粉笔与黑板来完成。硬件只是外壳，理念才是灵魂。只有对课堂的思考多了，对教材的解读多了，对课后的反思多了，才会把握教材，把握学生，从而师生共同享受数学课堂的愉悦，感受数学教学的美。
数学组月考总结 篇3
让青年教师参与到试题的校对，审题，出题中来，让青年教师学到真东西，学会真本领。针对教研组的实际情况，本学年我们派出两位教师孙欢、翟晓红参加了全省第二届高中青年教师基本功大赛，均荣获一等奖。但针对青年教师在教育教学中存在的问题，教研组内进行了交流，有效的促进了青年教师对教育教学的研究以及角色的转变，保证了教学的有效推进，对提高教学质量取得了较好的效果，促进了青年教师的快速成长。此外青年教师不仅在业务上得到了锻炼，在思想上，综合素质上也有了很大的提高，在李丽老师国学课堂的感召下，青年教师积极开展读书活动，书写读书笔记，用诗词之韵，歌赋之境，古之离愁，今之豪情浸润年轻的心。正是有了这样的情怀，青年教师孙欢、金亚洲在市举办的教师演讲比赛中分获一、二等奖的好成绩。
在学校领导和教务处的指导下，在全组各位老师的通力配合下，数学教研组全体教师齐心协力顺利地完成了20xx—20xx学年度上半学期各项任务，每一步都走得踏实，走得华美，走得高昂。在20xx年的工作中，我们将在继续做好以上工作的基础上，加强课堂教学效率提高的研究，并尽我们最大努力使数学教研组更加健康、和谐、强大的发展下去，为学校的发展做出更大的贡献。
数学组月考总结 篇4
本学期，我们根据使用相同版本教材的原因，二、三年级数学组进行了整合，合并成一个备课组，真正实现资源共享，加强了教师间的合作与交流，体现同伴互助、互学的精神，老师们充分发挥集体备课的优势，通过一期的'集体备课，各有所获。
在开学初我们就安排好了每次的主讲人，在进行集体备课时，我们采取主讲人轮值制。由备课组长组织活动，主讲人就每单元的重点、难点的理解和突破及资料的使用发表看法，然后各组员讨论。通过讨论我们能及时解决在教学过程中发现的问题以及一周教学中的困惑，调整教学进度和要求，每次结束时，我们便会提前预告下周的主题，这样能带着问题经验来，带着收获回去。我们备课组积极参加各层次的教研学习，努力更新教学理念，提高教学水平。三年级的老师有了教过的经验，对二年级的老师有很好借鉴和指导，这样我们二年级的老师可以避免走弯路。在讨论三年级的内容时，我们二年级的老师也能根据自己对教材的把握谈出自己的设想，真正体现了集体备课是老师们智慧的汇集。
我们组7人当中有5个年轻教师，她们都要参加学校一年一度的新苗杯赛课，3人参加了片区的“五个一”竞赛，我们积极为上公开课的老师出谋划策，先集中讨论设计教案，然后在平行班试教，听课后老师们坦诚交流，提出各自的意见和建议，上课的老师虚心接受，经过反复修改，最后才在全校展示。
数学组月考总结 篇5
本学期数学组根据黄校长提出的“深入落实，安全维稳，抓好三生教育，努力提高教育教学质量”的工作思路，以服务大局、服务教学、服务学校发展这宗旨，规范管理，狠抓常规落实，以提高教育教学质量为核心，切实提高教师素质教学效率，密切关注高三和初三的复习备考工作，力争中高考取得更好的成绩。经过学校领导和全体教职工的努力，今年高考在去年上线人数超过100人大关的基础之上，取得重大突破，上线人数达166人，在一本、二本上线人数也是勐腊县一中自高考以来的最好佳成绩，一本上线8人，二本上线33人；音体美上线23人，其中二本上线18人。以上成绩的取得与黄校长的正确领导有关，也与在座的各位领导的辛苦工作分不开，当然也与高三教师的敬业精神息息相关，今天中考也正在进行之中，希望我校的九年级也取得较好的成绩。
根据期初教务处、教科处工作计划和本学期数学教研工作计划，开展各项工作。本学期数学教研组共活动10次，备课组活动共48次。
1、3月6日传达学校领导及两组长会议精神。
2、3月20日上学期期末质量分析。
3、4月3日在阶梯教室由肖滇生老师传达参加省高考研讨会精神。
4、4月17日中期工作小结。
5、5月5日期中考质量分析。
6、5月15日九年级全州模拟考及质量分析。
7、5月29日学习《中小学教师职业道德规范》。
8、6月5日，初三、高三教师汇报学生备考及教师教学、学生复习考试情况，复习、训练、迎考等工作。
9、6月19日，九年级中考讲座及高中会考等。
10、最后一次，全校期末考，教研组改卷、登分、成绩统计上报、质量分析、期末总结等工作。
从以上教研组活动情况来看，本学期的工作重点主要是围绕初三和高考的复习、训练、模拟考、试卷的评讲等工作来抓，因为中高考是否取得成功，关键是数学和英语，它们一个是人的左腿，一个是右腿，100米跑或者是10000米跑，成绩的好坏取决于左腿和右腿是否健康正常，耐力和爆发力是否好，如果两条腿都好了，又经过专业教师的训练，再加上自己的刻苦、努力和坚强的毅志力，那么就会取得较好的成绩。今年我校高考取得辉煌的成绩，与高三年级的数学教师张美云、周新娥、曾庠华、胡卓姮等的是分不开的，与他（她）们的精心工作、认真备课上课、批改作业、试卷、评阅试卷的大量辛勤工作是分不开的，取得了数学文科及格 人，理科数学及格 人的重大家在，也与我教研组平时辛苦工作与正确指导分不开。如开展一周一次的备课组活动，大家集思广益，互相切磋，相互提问，互相解决疑难问题，积极参加全省和全州的中高考研讨会，积极收集中高考信息和动态等，在教研组的积极配合下，正确选择高三复习等等大量的工作，也与教研组分不开。
其它工作如参加了每月2次的听评课制度，每月一次的常规工作检查，主要是备课本、听课记录、作业批发情况等，听玉溪师院附中的经验，因材施教，把此经验应用到我校的实际之中。听新教师过关课，参加了全校第九届论文交流，高一、高二年级期末席卷的制作等工作，督促每一位教师交至少一篇论文等工作都已顺利完成，高一年级数学默写公式比赛等。
总之，一学期以来，在学校行政领导的大力支持、关心下，全体在数学教师的努力和配合下，顺利而圆满地完成了学校交给的各项任务，当然还有许多不足之处，如个别教师职业进取精神不够，撰写论文的能力不强等，望在今后的工作中不断改进，也希望各位领导多批评、指导！
数学组月考总结 篇6
本学期，我们数学组在学校总体工作思路的指导下，结合我组的实际情况，认真贯彻落实市、县关于"有效课堂学习"的精神，以人为本，以促进学生发展、教师成长为目的。以教法探索为重点，努力提高课堂教学的有效性和学校的教育教学质量；以组风建设为主线积极探索教研组建设和教师专业发展的有效途径。不断总结经验，发挥优势，改进不足，集全组教师的创造力，努力使数学教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。一学期来，已完成开学初制定的各项计划，现将有关工作总结如下：
一、教研组建设方面
1、在教育教学的工作中，努力发挥"优秀教师、高级教师、名优教师"的表率和示范作用，在上示范课、开讲座、主持集体备课等方面，带头参与教学理论和具体教学实际的研究，使优秀教师们的各类资源做到组内共享，同时指导年轻教师的成长，在教研组活动的主题中，我们请他们做讲座和一些教学体会，特别是在教材处理中重、难点、疑点、易错点等方面的处理。
2、加强"团队"建设，即加强备课组、师徒结对建设。在教研组的统一计划下，各年级备课组均有自己的教学计划，有健全的集体备课制度，每次活动均做到"四定",即：定时间、定地点、定内容、定主讲人（上课人），在平时的教学活动中，督促教师做到"教学六认真".师徒之间的研究活动经常进行，老教师的经验为年青人所借鉴使用，反过来，青年教师的闯劲又促使老教师青春焕发，新老相得益彰。我组教师在完成本职工作之余，不计份内份外，积极参与各级各类教研活动，将自己的研究成果无私地贡献给同行。
3、每位老师都能上好一节公开课，特别是高级老师都在开学初先上好，给年轻教师有一个示范作用，给年轻教师如何上课做很好的榜样的作用。
4、组织全组教师学习20xx年浙江省的考试说明，认真研究考试说明的变化。因为今年是浙江省深化课改的第一年高考，命题的形式和命题的侧重点都有所变化，所以，要集中全组教师的力量，做好今年的高三复习工作，确保今年的高考成绩会有所突破。
5、组织学习新高一的教学方式，早点准备20xx年的高考，特别是处理教材内容的分配及教学的难度的把握，特别是针对文理不分科的情况下，如何教好这一届的学生。
二、本组本学期取得的荣誉
一学期来，我们也取得了不错的成绩：
1、潘素珍、史正群教师被评为"县学科骨干教师";潘素珍老师被推荐参加"市学科骨干教师"评比；
2、在县、市优课和晒课中，我组教师陈敏、王胜、潘素珍、林迪迪等老师积极参加，其中陈敏经县里推荐参加市优课比赛。
3、学生方面
在学生的数学竞赛方面也取得里不错的成绩：
省高二数学竞赛方面：
市二等奖：林伟涛、戴相鹏、刘可同
市三等奖：郑熙、李泽、潘星佑、王亚秋
县一等奖：滕豪、厉黎强
县二等奖：张冰聪
县三等奖：徐浩强、周敏、李西庆、叶嘉俊
市高一数学竞赛：
市三等奖：叶时良、厉兆伦、虞忠毅、蒋文宇、黄一明
县一等奖：何乐乐
县三等奖：许婷婷、叶晶晶、虞盈盈
三、今后努力的方向
1、继续加强理论学习，特别是把大家学习的心得教学交流与探讨。使理论指导我们教育教学，使教学更加科学、有效，同时使每个人形成自己的教学风格和独特的教学模式。
2、加强对教科研方面的研究，本学期在论文方面还有欠缺。所以，在今后在论文的写作方面有待提高，包括论文的写作和课题的研究。
3、继续加强对年轻教师的培养，是年轻教师在最短的时间里适应高中的教育教学工作。
4、加强对数学竞赛的培养争取明年在省、市数学竞赛中有所突破。
数学组月考总结 篇7
我连续两个星期到南京出差，正遇上昕期中复习和考试。本想能好好帮帮她，看着她学习学习，但是出差了。但是实际上我即使在家也帮不了她什么，因为平时上学时她根本没时间，晚上作业很多，要做到很晚。所以上个星期的琴都没练，我问她为什么不练，她说很奇怪，每次我一出差就很多作业，没有时间练琴，我一回来作业就少了。我只能说：“你拉倒吧”。
还好，周末时我是在家的，但是她硬是不专心复习，只把老师布置的作业做完就完成任务了。我让她好好看书，她不听，只想着电脑电视。不过还好，我是把她小四门用老师的讲义给从头到尾提了一遍，感觉还不错，除了政治背得不熟外，其它都掌握得还好，能应付考试。她最近一时期数学粗心得厉害，我又跟她苦口婆心地叮嘱数学一定要细心点，要仔细检查好。英语让她做完后，专门检查没加复数的。
这个星期我是星期三走，昕是从周二开始每天下午考试，周二语文、生物、地理，周三数学、历史、政治，周四英语，每天上午在家复习，老师让走读生每天也要六点起床背书，班主任说要抽打电话给几位家长，如果知道哪位没在六点起来背书，就要不客气了。可是昕一睡就到快八点，我催着才能起来。我想随她吧，她起来也不可能好好看书的'，还不如睡睡懒觉。实际上确实上这样，即使我没出差的上午，奶奶说她在家也没见她踏实看什么书，不知道她干什么的，一会趴桌上写东西（写小说的），一会趴我们床上的。昕不安心看书，还对学校这样的时间安排很气愤，认为如果初一上午考试，下午就能安心玩电脑了。好了，我一出差，她可就能玩电脑了。实际上，我是答应她晚上弹过一小时琴后可以玩一小时电脑的，可是她一玩电脑就没影了，不仅周三晚上玩，周四早上、晚上都沉到电脑里了，也不知道钢琴到底弹了多长时间。我回来后，她奶奶告诉我，她还直说奶奶别费话了，手在嘴上吹“嘘”。
考试前，我虽然怕她数学继续粗心得离谱，但是心里感觉还是比较有信心的，因为她好像状态很好，知识掌握得也算很好，除了粗心这毛病外。
周五下午我和她爸都是五点多到家，昕还没放学。快六点时，昕打电话让我下楼帮她把自行车送到车库，她急着要上厕所（每次都这毛病）。看到我，对我说这次考试还不错，她对自己很少不满意，都是自我感觉良好。
果然，总成绩还算不错，没有哪一科目出现较大失误。总分517分，语文105分，数学110分，英语114分，历史50分得了满分，政治48分，生物和地理都是45分。她说在班上可能会是第五名。
如果是第五名，她这步子迈得可真够坚实的，第一次月考排第7，第二次摸底考排第6，这次第5，一般人还真难办到这一步一个脚印的。
她的所有试卷我都看了一下，总体来说，她是正常发挥，没有出现较大的失误。考得较好的语文，考得不好的是数学。
语文105分，基本知识72分，作文33分。这次语文试卷做得非常好，除了填“何事长向别时圆”时把“向”写成了“相”，被扣1分，其它没有粗心扣分的地方。阅读理解第（一）题17分全得，一分没扣，真是难得。并且几乎全是考对文章的理解，有告诫我们什么，对一句话的理解，对问题的见解等。最好笑的是，有一题是问除了文中这“四堵墙”还有什么？请选择一个方面简述见解。昕把政治讲义上的题直接给搬上去了。答：“除了文中的四堵墙，我认为人应该要有自信心，自信能使我们更快乐，离成功更进一步。自信的人能靠自己的力量使看似不可能的事成为可能，使可能成为现实，所以我认为人还要有自信。”第二个阅读理解题20分，她被扣5分，被扣的是品味语句的表达效果，6分题，她只得了2分，她确实没有正确地把句子中的词语理解透。第三个文言文阅读21分，她只在最后一题写启发时被扣了2分。作文40分，她被扣了7分，她写的题目是：带着自信与勇气出发。她写得比较平实，没有什么亮点，所以得33分很正常。只是莎士比亚的那句：“To be or not to be,that is a question。”又在开头用了一次。
数学110分，说她考得不好，是因为数学试卷没有一道难题，没有一道绕弯弯的题，全是很简单的题。班上光满分就5个。虽然一再叮嘱仔细认真，但是没办法，依然是粗心。填空题错了2空，扣了6分，一个是单位km丢了；一个是前面是万人、万平方米，要求填每人拥有绿地多少平方米，她竟然还专门在数字后面给加一个“万”字，真不知道怎么想的。真是该加的不加，不该加的偏加。一题化简，化到最后符号又不对了，4分被扣了2分。还有1道应用题没仔细读题，没看到“最后回到邮局”，少算4km，被扣2分。
英语114分，也就一般。宿迁中学108分以上算是优分，班上有23个优分的。她是听力错2题扣2分，看来听力欠缺。虽然让她检查时专门检查复数的问题，但是还是有两题复数没加s，被扣2分，还有一题完形填空，她选have，应该选has，她说她考试时还犹豫到底要选哪一个，因为虽然知道选has，但是她认为初一英语中还没学到has，所以最后就选have了。真是呆到一定程度了。
小四门没什么可说的，扣分都很正常，老师对问答题的改分很宽松。昕只是政治被扣的2分有点不该，问喜欢哪组性格，她竟然选：体谅、随大流。我想她一是没理解“随大流”是啥意思，二是没仔细读题，如果仔细，不可能不选“可信、聪明、关怀他人”。还有最后一题的“体育课刚上完，小刚就脱去鞋袜在教室里给脚放风。”她竟然认为这不是不尊重人的表现。
一直以来，数学一直是她的强项，但是现在因为粗心的问题，强项不强了，并且成为打击她自信心的一个问题。哪一天粗心改善了，相信会突飞猛进的。我想经过一段时间的纠正，会好起来的。
数学组月考总结 篇8
我校数学科组在学校领导的正确指导下，认真学习并贯彻党的教育方针、实事求是、解放思想、转变观念，刻苦钻研教学理论，积极研究新课改教学规律，不断探索实施素质教育的新路子。全科组在克服各科困难的基础上，自身建设不断得以发展和提高，并形成了工作扎实、教风严谨、团结协作、敢于争先，具有凝聚力、战斗力的集体。本科组发挥集体优势，加强集体备课，改进教学方法，注重培养提高教师业务水平，提高教学质量。结合学科的特点，结合现有学生的素质，开展了一系列富有创新精神的教学方法，狠抓教学质量，本着求实创新的原则，扎实有效地搞好教学教研工作，开展了全校性的推门听课，要求每位教师不少于15节，而且要随听随评，及时反思，才能有效地提高教师的专业水平。
1、加强理论学习，提升教师专业水平。
开学初，老师们参与了各类有关课改的理论学习，到黄边小学、集贤小学、颐和小学、思源学校等进行观摩学习，并运用到课堂实践中。在实践中摸索，学校领导特别关心课改教学与理论的结合，亲自到课堂中指导，把杜郎口地的教学模式与学校的实际情况相结合，制定了自主学习探究学习提升自我，特别是探究学习这一环节，充分利用小组长，发挥小组长的作用，带领全组同学去探究新的知识，攻破难点，把握各个知识点，真正实现了把课堂让给学生，以学生为主体的新的教学理念。为了提升教师们的专业知识，学校特地请来了集贤小学的专家亲临课堂指导，解析教师们在工作中的疑惑，使老师们对课改又有了新一层的理解，对课堂改革增强了信心。
2、深入课堂，摸索实践。
这个学期，每位数学老师都上一节课改课，把理论运用到课堂中，大胆摸索，大胆实践。本科组发挥集体优势，加强集体备课，改进教学方法。如黄妩老师带头上第一节导学课《除法的验算》，对小组长的'培训初有成效，对学生的评价也到位，学生展示汇报、群学也较活跃，但学生对遇到的问题，如何质疑、如何让学生分析、解答有待培训和提高。针对这节课存在的问题，科组进行评课。遇到一些问题如何解决进行了反思。正因为有了这样的结构：上课评课反思，不断地提升自我，老师们进步非常地快。4月12日永平教育发展指导中心的领导到我校进行推门听课，黄妩老师上的《两位数乘两位数的估算》得到上级领导的好评。张君老师上的一节《长方形的体积》，听完课后，老师们把自己的建议提出来，认为整堂课前半部分体现了课改课，但后部分操作时，学生的主体地位被动了。张君老师及时反思，不断去探索，经过自身努力，他上的一节《长方形表面积与体积的对比练习》（共享课）得到了集贤小学专家的赞许，正因为有了学科带头人大胆尝试、反思，使我们科组的研讨课不断得到提升。如彭秋琳老师上的一节《比例的基本性质》，充分利用小组的形式，进行对学、群学、展示、汇报，真正做到把课堂交给学生，发挥学生的优势，展示学生的才能，学生的个性得到张扬。赖会香老师上的《元、角、分》充分利用孩子们感兴趣的玩具，激励孩子，开拓孩子的思维。孩子们在玩中学，学中玩，非常开心、快乐，把数学知识融入到生活中，生活中体现数学知识的运用。魏秀金老师上的《9的乘法口诀》（二年级下册），开朗、活泼，利用生动有趣的故事充分调动孩子们学习的积极性，在故事中渗透数学知识，让孩子们记忆犹新，忆中求实。
3、通过推门听课，提高自己的教育教学理论水平。
通过开展推门听课，不仅仅是提高自己的教学能力，通过主课更能使自己的教育教学理论更上一个台阶。在我们科组，老师们除了自觉积极地推门听课处，每次评课，大家都发表自己的看法，然后一起研讨，在评课中不断提高自己的理论水平，在求知中进取，在求知中成长。
一个学期即将过去，愿我们科组的教师们能继续发扬下去，不断提高自身的综合素质，在教育教学这个大课堂里，不断成长。
数学组月考总结 篇9
一。 课程标准走进教师的心
我们怎样教数学，《普通高中数学课程标准（试验）》对数学的教学内容，教学方式，教学评估，教育理念等都提出了许多新的要求。我们每位数学教师置身其中去迎接这种挑战，是我们必须重新思考的问题。我们利用走出去的机会，组织攻关教师和教研组长参加省教委在盐城组织的新课程标准及新教材培训学习，全体教师参加宿迁市教育局新课程及研究性学习培训。在第一时间内了解、领会新教材的精神及其编写意图，初步拿出教学意见和方案。
二。 集体备课体现大智慧
数学组作为一个强有力的整体，也体现在日常备课之中。本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教学理念，在平时的备课活动中不但注重备教材，备教法，更注重备学生。根据学生具体情况结合新教材实际，由两位备课组长拿出指导性意见，放到每周两次的集体备课活动中进行讨论，全组教师积极讨论，并结合自已的见解各抒己见，提出建设性的意见以及更加合理的建议。尽量做到每一份教案都尽善尽美，更有利于课堂教学。
数学组月考总结 篇10
本学期，我校数学教研组在校领导下，全组教师坚持学习新的教育教学理论，积极参加各级教研活动，并根据学期计划在校内组织开展了一系列教研活动，努力完善和改进教学方法，为提高我校数学教学质量不断进取。现将本学期工作总结如下：
一、坚持学习、实践、反思
本学期数学组在组长的带领下，有计划的集体学习了《小学数学课程标准》，对新课程的理念有了更深刻的认识。现在，“善学才能善研，善研才能善教”已经成为全体数学教师的共识。不仅如此，我们及时地利用课后时间撰写案例反思，及时总结课堂教学中出现的问题，并将自己的想法归纳整理与同组的老师交流。老师们在实践中学习，在反思中成长，在整个数学组形成了良好的学习上进的氛围。
二、积极参加和开展教研活动
我组教师积极参加各级组织的教研活动，老师们不放过任何一次学习观摩的机会。为了进一步开展课堂教学有效性的研究，提高教师课堂教学水平，我们组内的活动开展得也很丰富，学期初根据校教研室的文件精神我们制定了详细的组内活动计划。在学校聘请的刘润玉老师的细致指导和学校行政班子的关心下，我组青年教师成长迅速。
1.袁艳、罗琳、冯莉、朱文、彭玲、谢杜交等几位教师分别主动上教学研讨课。
2. 本学期继续开展与浏正街小学、楚怡小学“三校联动”的同课异构数学研讨活动，本组朱文和谢杜交老师主动承担上课任务，取得了很好的效果。
3.积极参加学校“八一杯”片断教学比赛，在比赛中组内每位老师团结协作，个人素质都得到了很大提升。
4.积极参加区“小学数学教学素养”比武，本组朱文老师主动承担比赛任务，并取得良好的成绩。
三、 改进教学手段，提高教学水平
我校数学组中青年结合，朝气蓬勃。在课程改革方面做了不少大胆的尝试。在平时教学中善于创设情境，组织学生自主探索，在一定程度上建立了新型的师生关系。这些都大大激发了学生爱数学、学数学、用数学的意识，得到了领导和家长的好评。
四、开展有趣的数学活动，激发学生兴趣
本学期，我校数学组在教导处、教研室的指导下，积极开展课堂常态研讨。
总之，在学校领导的关怀，全体同仁的努力下，我们数学组正以饱满的热情坚定的走在课改的路上，相信通过我们的不懈努力，数学组的明天一定会更加美好。
数学组月考总结 篇11
由年级组织本学期四月份南校区举行两节数学公开课。分别为4月12日，执教人：刘彩艳，课题：向量的坐标运算。4月16日，执教人：赵修喜，课题：平面向量数量积的坐标运算。课后，本组全体老师，年级王主任，并邀请王校长进行了评课。评课情况如下：
首先由王校长进行发言。王校长站在非数学的角度，对集体备课，及所听的课进行了简要点评。他强调集体备课是集体智慧的结晶与融合，它将大家的力量融为一体，要很好的发挥集体备课的作用，提高教学质量。在安排集体备课分工的时候，要照顾到每位老师的教学特长，将课题分给擅长的老师，充分发挥老师在自己擅长的课题上的优势，让大家进行资源共享。另外集体备课贵在坚持，要按照计划按部就班的有计划的进行，不能三天打鱼两天晒网。对于所听的课，因为学科差别的原因，没有在知识点上进行点评，但感觉课堂气氛非常好，学生主动性高，对学生的板演，教师严格要求，板书规范，能及时订正学生的错误，注重过程。整节课学生思维活跃，课堂效率高。将枯燥的数学课上的活而不乱，让每一位听者有益。希望各位老师在充分借鉴两位老师教学优点的基础上合理的融合自己的教学特点，上好每一节课，提高每一节课的教学质量。
王校长发完言后，王主任从数学学科的教学特点的基础上对两节公开课进行了点评。首先充分肯定了两位老师的课堂教学，体现了数学集体备课的智慧，其次就某些教学过程中的细节进行了点评。比如在进行平面向量的教学过程中，要注重和其他知识的前后联系，如在证明三点共线的题目时，现在讲的向量是一个方法，另外还可以联系必修二讲的斜率，直线方程，以及两点间的距离等方法，帮助学生站在更高的角度更广的角度来学习向量，从更深的层次理解向量的知识。另外要合理的应用课件，数学因其学科特点不能完全依赖教学课件，要做到课件与板书合理结合。发挥课件的优势，扩大课堂容量，让数学课堂生动形象，同时也要注重教学板书，让学生对知识的理解印象深刻，稳固扎实。
然后两位老师分别对自己的课进行了课后反思。其实这两节课也是整个备课组集体备课的成果，是在大家的共同努力下形成的，只不过由这两位老师展示出来。刘彩艳老师觉得本节课在时间的安排上还可更紧凑，还可给学生更多的展示空间。赵修喜老师认为，本节课在例四的处理上还可更细致更扎实。
最后在两位领导发言的基础上，各位老师对这两节公开课进行了热烈的讨论。主要有以下几个问题：第一，从课堂教学的过程来看，计算问题仍然是学生急待解决的问题，运算的速度与准确率仍是学生解题过程的巨大障碍，在今后的教学过程中仍应继续关注，此项任务任重而道远，需要坚持不懈的努力。第二，课件教学只能成为数学教学的辅助工具，特别在新授课的教学过程中，应将本节课的重要知识点板书于黑板，重要的例题最好还是领学生作，将过程充分的展示给学生，给学生留下深刻印象，不能用课件放一下就了事，这样水过地皮湿，起不到任何作用。第三，注重集体备课，轮到哪一位老师主备，主备人要重视，另外大家也要给以帮助，集集体的智慧于一体，让集体备课不流于形式，起到事半功倍的效果，节约大家的精力与时间。第四，在集体备课的过程中，以讨论为主，特别是对重要题目的变式练习一定要挖深挖细，帮助学生更好的理解新知识。
经过这次评课，让老师们对这两节课有了更深的认识，通过交流了解了每个人对同一事物的不同认识，增进了课堂教学的认识。另外更加认识到集体备课的力量与优势，让大家对今后的集体备课更加重视，更加认真的对待集体备课。
数学组月考总结 篇12
一年一度秋风劲，转眼间，一年的教育教学工作已近尾声，回顾这一学年我们数学组的工作，可以说紧张忙碌而收获多多。全体数学组的教师，在教导处、教研室的领导关心和帮助下顺利而有序地完成了一系列工作，现就本学年度开展的工作做如下总结：
一、加大教学管理的力度，扎实有效地开展教学工作
1、本学年，教研组进一步强化了课堂教学常规管理要求。根据县教研室统一安排的教研活动时间，安排每周星期三上午为数学组教研活动时间。按《海南省中小学教师教学常规》的要求，使教师在备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生等各环节都符合规范化的教学要求。每学期开学初，要求每位教师制定好教学计划。每次期中考试前对教师的教案和作业进行常规检查，便于发现问题，解决存在的问题，让我们的教育教学开展得更好。
2、本学年学校领导深入课堂听课，听课后及时反馈信息，让我们教师及时发现自己的问题，给成长中的教师提供更好的帮助。我们组内教师也经常相互听课、评课、交流，教研气氛浓厚，每位教师听课都在30节以上。本学年我们数学组安排12节公开课，课前首先在科组中进行集体备课，上课的老师都认真准备，制作的课件图文并茂，增加了课堂的容量和趣味性，学生的学生兴趣较高。课后及时评议、反思总结和骨干教师的引领，使授课教师和听课教师收获都很大，公开课的效果都比较好。
3、外出学习组内反馈的效果颇好。x年10月份，王潘老师参加海南省初中数学网络教研工作会议，返校后在组内进行网络教研会议的反馈，从“三位一体”的教研模式上给我们组内教师进行分析，让更多的教师参与到网络教研中来；11月24——25日，王潘老师参加了“全省中学数学学术交流暨优质课展示活动”，回校后及时在数学组内进行反馈交流，重点在中学数学论文写作上作了详细的分析，给我们组内教师在论文写作上有很大的帮助；11月底，王丽娟老师参加了关于青少年科技创新大赛的工作会议，及时传达了会议精神，给我校参加青少年科技创新大赛提出了很好的具有指导性的建议。
4、在传统的常规教研之外，我们积极组织教师参加各级各类的网络教研活动。王娟、何永富和王小红老师参加海南省初中语、数、外教师远程研修，研修表现积极。王潘老师被聘为“海南省初中语、数、外教师远程研修”的指导老师，并被省评为优秀指导教师。在每次的在线研讨活动中，我们数学组的教师都表现出极高的参与热情，大家都感觉到在信息技术全面普及的当今社会，网络给我们教师提供了很好的交流平台，都非常珍惜每一次的交流活动。
二、积极开展主题教研活动，提高教师专业发展
在本学年的教研组活动中，以教师为主体，强调实践反思、同伴互助、专业引领的`实践形式，不断更新教师的观念，改善教师教学行为，解决教学中遇到的实际问题，进而改进教学效果，促进教师的专业化发展。
除了组织好公开课的开展，我们数学组还积极开展一些主题理论学习。09年9月，我们数学组就开展了“如何上好一节数学课”的专题理论学习活动，活动包括自主学习和讨论交流，切切实实地从教学的角度出发，从老师最关心的问题出发，取得了很好的学习效果；09年12月我们专门开展了题为“如何撰写数学教学论文”的专题学习，从论文的选题、论文内容的有效性和论文应该关注的现实教育问题等方面进行学校的交流，让组内教师在论文写作上有更大的进步；x年1月，我们组针对论文写作这个议题，开展了学习x年全国论文评比一等奖优秀论文的活动。x年3月，组里组织了关于“如何听课、评课”的主题教研活动，让教师们从新的角度理解听课和评课的意义以及如何做好听课和评课。x年6月组织教师学习了“网络教研中必须具备的信息技术知识”的专题学习。每次专题活动后我们都要求教师写个人的学习体会，通过这些专题活动，让教师的理论水平得到相应的提高。
三、组织各类竞赛，促进学生个体发展
在学生方面，本学年，为了促一促各层次的学生的学习积极性，我们数学组根据学生实际情况，组织学生报名参加x年3月份举行的全国初中数学竞赛。同时由初三数学有针对性地选择对数学有兴趣的同学进行重点指导，争取在全国初中数学竞赛中能取得更好的成绩。为了更好地培养学生的兴趣，我们积极组织学生参加第二届海南省“七巧科技”竞赛活动，这项活动由王丽娟和王娟两位老师负责。
四、本年度中教师获奖情况
数学组在抓好全面的常规教学管理的同时，重视对年轻教师的培养。在全组老师的共同努力下，我们组的年轻教师都得到很大的进步。有几位年轻老师都在各级各类的比赛中获得很好的成绩。王居育老师参加全县中青年数学教师说课评比活动，获得全县第一名，并代表澄迈县参加全省中青年数学教师优质课评比活动，获得全省三等奖；在全县中小学教师多媒体课件制作评比活动中，田春玲老师获得全县一等奖；李亮老师制作的《计算机基础知识学习课题》获三等奖；王崇雄老师参加全县中小学教师论文评比活动，获得二等奖；王丽娟的《为梦而拼——智力七巧板的科技教育活动方案》荣获第22届海南省青少年科技创新大赛科技辅导员科技创新成果获一等奖，同时被评为优秀科技辅导员
五、亟待解决的问题及设想
学年末，根据教研组活动情况，我们进行了教研工作的交流，老师们对教研活动的开展还是满意的，都认为通过教研活动，促进了教师的专业成长，但大家也提出了一些建议，特别是教研活动的实效性。因此，根据实际情况，下学期还需从这几方面改进：
1、 加强集体备课的时效性，针对教师实际情况实录课例，再进行分析、交流，使教师教学水平上一新高度。
2、加强理论和实践学习相结合，继续展开案例教学研讨活动，提升教师数学专业素养。
3、 结合主题研究，加强教师教学双边活动的设计能力，提升学生探究欲望和培养良好学习习惯。
4、下学年数学教研组根据数学知识的板块对教材进行梳理与整合，力求通过这样的整理过程帮助和提高教师对教材的理解和驾驭能力。
本学年通过一系列的教研活动，使每一位老师都有不同程度的提高，最终达到为教育教学服好务的目的。今后，我们将以更饱满的热情投入到新的工作中，以求实的态度、务实的作风再获更好的成绩。
数学组月考总结 篇13
忙忙碌碌之中，一学期的教学工作又接近尾声。我们高新区第一中学数学教研组每一位教师工作兢兢业业，踏踏实实，根据学校的工作安排，以提升小组合作学习质量为目标，充分调动各备课组积极性，努力提高课堂教学效率。现将本学期各项工作总结如下：
本学期，数学组开展并参加了新教师达标课、骨干教师示范课、新策略展示课、区优质课、市教研员视导、明礼公开课等活动。老师们积极出课、听课、评课，按学校要求落实我校模块化教学，熟练使用小组合作策略及合作技能，老师们的教育教学能力有了不同程度的进步。王菲老师在区优质课比赛中荣获一等奖。
数学组全体老师平时认真进行个人备课，集体备课时主动发表自己的看法，充分了解学情，制定合理的合作策略，分层布置课后作业，为高效课堂不懈努力。
在复习阶段，数学教研组根据学校要求组织学生利用思维导图构建知识网络，形成知识体系。
在这一学期里，我们不断付出，我们不断收获，添了几分经验，也多了几分教训。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作做得更好，争取在各方面取得更大成绩，继续沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。对此，我们充满信心。
数学组月考总结 篇14
经过近半月的忙忙碌碌，我们四五年级数学办公室按照学校教务处安排，于上周进行了听课活动。尽管大家很忙很累，但每个人都不想错过每一节精彩的公开课。上周四第一节在五（4）班听取了郭红丽的数学公开课，紧接着我们组第二节在五（2）班听取了李景璞老师的数学公开课。郭红丽老师和李景璞老师讲了同一节课《数的奇偶性》，她们两位老师的课各有千秋。从这两位老师身上我又学到了很多的教学经验。
她们的共同特点是讲课时风趣、幽默，能瞬间抓住学生的心，能让学生整节课都按照老师的教学设计去想、去做，整节课下来不需要花费太多的时间去组织课堂纪律；她们另一个共同特点是讲课时镇定自若，尽管当时校长亲自在后面听课，郭红丽老师还是谈笑自如，这对于刚毕业两三年的老师来说是非常难能可贵的；她们讲课的第三个共同点是讲课时非常贴近学生生活，本节课的知识点都是通过生活中的具体事例让学生进行分析、归纳、总结得出的，并没有枯燥的直接给学生结论，她们在本节课结束时都采用了抽奖的方式来巩固本节课的内容和知识点，但是她们采用的抽奖的方式和规则又完全不同。
郭红丽老师设计的抽奖规则是用两个盒子里面放入写有不同数字的卡片，每个学生从两个盒子中各抽出一张卡片，然后让学生计算卡片上两个数字的和，再根据两个数字的和的奇偶性得出奖品。李景璞老师采用的是让学生在两个信封中抽出两个不同的数字，根据两个数字之和自己在写有规则的纸张上找到礼品，李景璞老师在设计奖品规则时故意给学生设计了一个陷阱，就是凡是两数之和是奇数的都没有奖品，到第三组学生抽取数字时，有的学生就发现了这个陷阱，从而学生自己从陷阱中得出了数的奇偶性的规律，这样更加深了学生对知识的理解与应用，我个人认为这是两人本节课最大的亮点。
对于刚毕业两三年的教师而言，能讲出那么丰富、幽默、激情的课，真实难能可贵的，相信不远的将来我们聚源路小学数学教师中又有两颗新星会冉冉升起。
数学组月考总结 篇15
思维是数学的体操，数学思考是数学教学的核心。让学生在具体的教学情境中进行分析、对比的数学思考；让学生在自主探究中进行归纳、整理的数学思考；让学生在实践运用中进行判断、推理的数学思考，是提高学生解决实际问题的能力的有效措施。新课程标准强调：数学教学是数学活动的教学，有效的数学活动不能单纯的依赖模仿和记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。这就要求数学教学要从学生的已有经验出发，让学生亲身经历在情境中发现问题、在动手实践中自主探究解决问题的方法、在拓展运用中获取解决问题的数学经验。从而在知识的形成过程中促进学生进行各种有效的数学思考，真正提高学生解决实际问题的能力。
一、在童趣化的教学情境中促进学生进行数学思考，发现数学问题。
数学情境是学生发现问题，进行有效数学思考的重要源泉。教师在教学过程中，必须根据小学生的年龄特点、心理特征，创设一些童趣化的教学情境，才能使数学变得更为学生乐意接受和思考的学习素材。所以我在教学《三角形分类》时，课件出示由许多个不完全相同的三角形组成的轮船图，让学生在老师创设的带有童趣的数学情景中，通过观察发现这些三角形不完全相同，但又有某些相似之处。从而促进学生在认真观察的基础上进行分析、对比的有效数学思考——按什么标准把这些不完全相同的三角形进行分类呢？让学生在数学思考中发现数学问题，既激发了学生探究的愿望和兴趣，又为下面学生自主探究把三角形按角和边的特点进行分类作好充分的准备。
二、在动手实践中自主探究丰富学生的体验，促进学生进行数学思考和解决问题。
记得有一句名言是这样说的：你看见了的，就记住了；你做过了的，就理解了！我们的数学教学应注重引导学生进行实践活动，在动手操作中理解知识、发展思维。在自主探究中丰富学生的数学体验，提高解决问题的能力。如我在教学《三角形分类》时，在学生通过讨论交流得出可以按三角形角和边的特点进行分类的基础上，让学生在小组内先商量按什么标准进行分类，再小组成员分好工，最后小组成员合作按商量好的标准进行分类，分好后小组成员在组内说一说这样分类的理由，让学生在动手把三角形进行分类的过程中，经历按三角形角的特点可以把三角形分成锐角、钝角和直角三角形，以及初步体会这三种三角形的区别与联系；按三角形的边的特点，可以把三角形分成等腰、等边和任意三角形，以及它们之间的联系与区别。在全班汇报交流的过程中进一步理解各类三角形的本质特点，从而使学生亲身经历知识的形成过程，真正体现了“做中学”、“做中悟”的新课程教学理念。从而使学生在自主探索与合作交流的过程中不但解决了问题，对数学知识进行了再创造，而且通过小组成员之间的交流以及组与组之间的交流，进一步促进学生进行归纳、整理的数学思考，并体验到了解决问题的不同策略，增强学生解决问题的意识和提高学生解决问题的能力。
三、在拓展运用中获取数学经验，促进学生进行数学思考提高解决问题的能力。
运用所学的知识去解决生活中的'实际问题是数学学习的最终目的，让学生在面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度、根据已有的知识经验寻求解决问题的策略，得到提高学生解决问题的能力。如我在教学《三角形分类》时，在拓展运用中，让学生举例说一说生活中什么地方用到等腰三角形，为什么？从而进一步促进学生进行数学思考，理解等腰三角形的特点。对于学生在学习中容易犯错误的地方：三个角都是锐角的三角形才能是锐角三角形，有一个角是锐角的三角形不一定是锐角三角形。
我采取有趣的游戏拓展运用，安排了根据露出的一个角猜一猜信封里装的是什么三角形的游戏。这个游戏的重点放在只露出一个锐角来猜信封里装的是什么三角形上，这个答案不是唯一的，它可能是锐角、直角、钝角三角形这三种可能。通过这个游戏的拓展运用，让学生获取解决问题的数学经验，促进学生在运用中进行判断、推理的数学思考。从而得到提高学生解决问题的能力。
总之，在《三角形分类》的教学中，我为学生创设了有利于学生发现问题的教学情境，让学生的数学学习活动成为一个生动活泼、和谐发展的过程；给学生创设感兴趣的、有个性的动手实践和自主探索的活动过程，才能激发、调动学生学习数学的积极性；给学生创设实践运用的空间，让学生真正亲近数学，让数学真正走进学生生活，使学生体会到数学学习的价值所在。使学生在经历知识的形成过程中，体验到数学学习的乐趣，激活学生的思维。才能真正做到在课堂教学中促进学生进行有效的数学思考，得到提高学生解决数学问题的能力。
数学组月考总结 篇16
尊敬的领导和老师，大家好！光阴似箭，岁月无情。又把我们忙碌充实的20xx学年带走了。今天我们坐在这里回顾昨天，展望明天真是幸福。回想起我们高年级数学组老师在一起讨论如何把课教好，如何补救学困生，如何应对期中期末团体竞赛等等教学活动的场面犹如又回到了我眼前，下面详细给大家做一汇报。
一、常态篇
我还是先介绍一下我们组的老师。我们组有：杨老师、吕老师、熊老师、贾老师、我和代课的杨老师。如果算起来每组的平均年龄，我们组一定是稳居第一。虽然我们已不在年轻，可是我们每位老师的工作热情却是不减当年，有过而无不及。我们组的每位老师都能早早来到学校，简单准备便匆匆进教室辅导早读了，嘴上还相互提醒着：快点快点，到点了，别晚了。就是这样的节奏，我们组开启了一天的工作安排。早读结束后，紧接着上午两节紧凑有序的数学课，课后得连忙批改两班的课堂作业和家庭作业，如果稍作停留，作业上午就批改不完，学生订错便会得不到及时完成，那么检查学生订错的环节便保证不了了。因此我们几个的工作节奏都像花赶趟似的，唯恐错过了时节。下午早到十分二十分，一到校便进班检查订错，或者挤时间盯着几个学困生的.学习情况。下午两节课便是我们组认真备课研讨的时间，我们几个互相交流着各自是如何教的，每节课要突破哪几个知识点，哪个知识点容易如何呈现，易错点在哪里？随时随地的教研热火朝天，直到各自把课备好。这就是我们组常态化的工作，大家常常感慨：真像是打仗的节奏，我也有这种感觉，虽然我们几个都不再年轻，可工作起来个个生龙活虎，充满活力。我也曾想把我们的节奏放慢下来，可是走进这个团队，走进这个办公室，你的这个工作劲头就是停不下来，停不下来。
二、测试竞赛篇
一到期中期末竞赛测试，我们几个便共同商量如何组织复习，如何应对测试。通常都是我们几个共同坐下来紧扣教材把教材的重点易错点先挑选出来练习过关，接下来各自把自己题库里的题拿出来，拼组成模拟试卷让学生做，老师批改讲解，对于学生的薄弱环节反复练。特别难忘的是这次五年级解决问题的团体竞赛活动。一接到通知，我便如临大敌，便想考验我们高年级数学组的时刻到了，我们必须挑战应对。我们几个便商量起来如何应对，谁知我们组的这几个老师真是负责人的好老师啊，个个已经运筹帷幄，计划好了如何打这场硬仗。从知道要竞赛那天起就开始组卷，加课辅导了。我们几个都知道我们这一届有几个班底子薄，短时间的弥补超越真是不易，可是我们没有退让而是迎难而上。周四得到通知，我们便商量好了如何应对，周五胡校长，朱主任、吴主任便给我们开会，鼓劲打气，出谋划策，克服一切困难誊出大教室让五年级节省时间上大课。贾金岭和我便担当起了帮她们组卷子，我们凭经验一天半组了十份测试卷，当然其间小雯老师也来帮忙粘贴。最辛苦的是杨丽雯、吕香丽、杨柳老师，那是一天六节课不能休息，个个犹如战场上的将军，率领本班学生过五关斩六将，突破道道考题。大家可想而知他们一定很累，可是他们一直在坚持，直到考试的那一刻到来。当然众人拾柴火焰高，其间二年级四年级五年级的语文老师也到我们组帮助改作业监考，吴主任也常去我们组体恤民情。这都给我们组挑战这次竞赛莫大的鼓舞。在这里，只有说声谢谢大家，其实正是幸福这个团队给了我们应对这次竞赛的无穷力量。其实我们本是一家人，请为我们有这样和谐、向上、向善的幸福团队而鼓掌。
三、成绩篇
一分耕耘一份收获，有多少付出就有多少回报。由于我们组老师的辛勤努力，经询问大多数学生喜欢上了学数学，每班的数学成绩都有了大幅度的提高。在这学期的解决问题能力的竞赛中，由于大家的共同努力，五年级的竞赛成绩名列前矛。我们组的杨丽雯和吕香丽老师获优秀辅导奖。
说话间一年的时间匆匆流走，回顾过去，有太多的感动、感恩、感谢、感慨的画面历历在目，让我们都敲起键盘、拿起手机记录下来那些个值得回忆的点点滴滴，温暖自己、温暖身边的人。谢谢大家的聆听，我的汇报就到这里。
数学组月考总结 篇17
各位领导各位同行大家好！
以上就是我校以点的形式为大家呈现的一次关于习作教学的课堂教学的研究活动。本次活动是以单元课文内容写作方法为载体，如何对本单元习作训练进行指导，通过课例的展示，做课教师的说课，学生作品的展示，也通过大家的评课议课。这是两节比较成功的。真实、指导很到位的习作教学课。也可以定位五小的精品课，五小的好课。提到五小的好课我们有我们的标准：以新课程标准为依据我们确定以下6点：
1、 目标是否达成，学生是否掌握了所学知识；
2、学生是否全体积极参与学习，师生关系是否和谐融洽；
3、每个学生是否真正进入学习状态，是否独立思考和积极动手；
4、学生的课堂作业是否能及时解决；
5、学生同伴助学是否有效，要显示合作学习的成果；
6、教师是否能够更好指导帮助每一位学生，提高他们的学习力。
也是我们学校课堂教学的.评价指标。
我们的课堂教学活动基本上都是按照这样的程序进行着，这次我专门选择了习作教学，我们以前参加的教研活动阅读教学比较多，是因为从级别比较高的国家级组织的教学研究活动，还是小到学校自己组织的校本教研，都在好像避开习作教学这一难题。习作教学时一个盲点，但是习作教学确实对于我们所有的语文教师是一种困惑，教师不会教，学生不会写。面对这样的困惑，我校把习作教学研究作为我们的研究课题，我们要通过尝试、探讨、研究、反思、总结。能不能突破这一难点，让我们的教师有信心上好习作课、让我们的学生不畏惧写作。
这就要我们去了解我们习作教学从在着什么问题，我校在老师们共同诊断下：
一、作文教学中存在的问题
一是习作选材单一。我们曾在上届毕业班布置一次作文，要求写一次自 己印象最深刻的尝试。按说此题可选择的范围很广，材料也很多。但学生习作中却出现了许多雷同的尝试：尝试洗碗、洗红领巾、洗衣服？？洗碗、洗衣、洗红领巾，固然是一种尝试。如果六年级学生才刚刚从这些尝试中体验到喜悦，他们的生活岂非太单调，难道生活中就没有更多更好的鲜活内容可供选择？现实生活充满新奇与未知，探究与尝试应贯穿于学生的学习与生活之中，学生选材却是如此单一单调。
二是习作结构雷同。小学生习作要求“我以我笔写我心”。篇章结构不应有过多过严的限制。但现在小学生的习作结构却惊人的相似：开头从题入手，中间具体描写，最后点题结束。清清楚楚“三段论”。由此不禁让我们联想到科举时的“八股文”。习作结构雷同，千篇一律，简直让人震惊。
三是习作缺失人性美。仍以“尝试”为例，部分学生选择的材料，让我们触目惊心和极度不安。如写什么“尝试偷东西”、“尝试作弊”、“尝试说谎”、“尝试骗父母”？？如果说这也算是尝试，我们决不要这种“尝试”！其中还有一篇尝试做菜，买鱼、看到卖鱼着用刀背冲鱼头使劲一敲，学生看见这个场面没有一点心动，未曾找到一丝一毫的不忍，也没有看出究竟为什么而尝试？
四是套作、背作泛滥。一些学生的习作虽然写得像模像样，却觉似曾相识。经交流验证发现是某优秀作文刊物的别人的文章。学生为了应付多种题材的习作，不是睁大慧眼去观察生活，选取自己的生活体验作为习作材料，而是下工夫去选择和背诵范文，去套作、背作。对此，我们教师又应采取怎样的态度？
二、原因
当前，根据实施语文课程标准，学生习作上的问题却越来越严重，问题究竟出在哪里，我校教科室探究其根源，无非有以下几方面原因：
（一）分数至上，教学的功利性。应试教育使学生几乎没有机会去接触社会，亲近自然，感受生活；没有更多时间去参与实践、参与探究。家——校单调的生活路径，使学生“不知有汉，无论魏晋”。应试教育把“分数”放在首位，凭分数定学校等级、定教师水平的单一化评价体制，而没有把学生的发展和成长放在首位。反映在作文教学上，存在着一味强化不偏
题、得高分的严重倾向。从而导致学生没有原始材料，谈何有话可说。
（二）缺乏科学指导，作文教学思路不明。学生习作水平提高不会一蹴而就，需要教师循序渐进地引导，从小就要逐步引导他们去观察生活，感悟生活。随年级升高，能通过口述、日记、小练笔、每周习作等多种形式表达出来。只有自己亲眼目睹、洗耳恭听、亲身体验的事情，才会言之有物，具有真情实感。同时，要训练学生学会常用的表达方法，能围绕中心，把话说清楚、说具体。应让学生多阅读佳作，积累丰富词句，这样，才能掌握习作技巧，叙述才会越来越流畅。若只是通过考前的所谓习作技巧指导，就能让学生写出好文章，那简直是痴人说梦。
（三）课外阅读不足，缺少中外文化浸染。学生被繁重的学业负担所累，根本没有更多的时间去接触古今中外的文化精华。现在学生注重的是功利性阅读，他们看得最多的是名目繁多的优秀作文集。过多阅读此类习作，只会产生低层次的阅读吸收，会导致低层次的产出。根本无法做到居高临下，登高望远。事实证明，没有积累就没有习作的底气。要指导学生读书学以致用，举一反三，产生效益。
（四）紧扣学科特点，加强“做人”教育不够。由于语文学科的特殊性，教师所应承担的责任，比其他学科更重大。真、善、美，假、恶、丑，会随时出现在学生身边，也会在他们的习作中反映出来。为此，教师要在言传身教的基础上，有意识地创设情境，通过各种评价方式，培养学生明辨是非的能力，帮助他们逐步形成正确的人生观、是非观。
（五）生活基础薄弱。有些习作虽然文通字顺，条理清楚，但习作内容却让人哑然失笑。如有学生习作写冬瓜和黄瓜嫁接，把姥爷买回冬瓜和黄瓜种到地里，过几天挖出来进行嫁接，结果成功？？这种没有任何生活基础的天方夜谭习作，不知是为了使材料“新奇”，吸引老师的眼珠，还是实在没内容可写而瞎编胡造？由此可见，学生的生活基础薄弱，缺少丰富多彩的生活体验。
三、对策
一、加强具体指导，引导学生乐写、善写。首先教师要满怀热情，千方百计激发孩子的习作兴趣，培养他们的习作意识。特别是对怕写作文的一些学生，要循循善诱，启发引导，不可听之任之。应指导学生学会小练笔，这是一个简单又行之有效的办法。开始学生可能不乐意写，怕写不好。但教师要具有明确而富有激励性评价的指向，善于对学生习作中反映出的，即使是一星一丝的闪光点给予充分激励。对学生习作的充分肯定，这种最初最直接的赞赏，会强化他们继续表达。如在培养兴趣的基础上，再提出一些新的具体要求，效果会更好。
二、教师还要善于动脑筋，出点子，开展形式多样的习作采风活动。在培养兴趣的基础上，进行习作。我们的学生生活单调，只有学校——家，我们教师要知道学生做一个生活中有
心人，体育活动、打球等，要留写作必须考虑学生是否有素材可写。
三、开展读书活动，学习名家名篇。丰富学生知识，注重语言积累，是习作的重要基础。积累从何而来？这就需要扩大阅读，背诵记忆。
1、我校的校本课程是20xx年级的小学生必背70首古诗，三年级是三字经，四年级是弟子规，五年级是宋词，六年级是论语，每学期末以年级组的形式汇报，学校举办一次古诗文诵读比赛。
2、阅读课本使用，我们以前和我们语文书配套的阅读教材，我们一直没有阶段的用着，这个教师给予详细指导阅读。
3、课外阅读我们条件有限只能利用漂书，每个年级选择适合本年级的读物六本，每个班一种，六个班漂书，也是在教室的指导中读书，并有读书记录卡，也是我们学校的特色作业吧。
本次关于习作研究活动接近尾声，希望各位参会者给我们提出宝贵的建议，我们一起学习、一起进步。
数学组月考总结 篇18
一学期的教学工作就要结束。总体说来本期的教学达到了预定的教学目标，完成了学校给予的教学任务，下面我就本期的数学教学工作总结如下：
一、学生基本情况分析。
这学期我担任的是三年级的数学科教学，学生主要来至农村，竞争意识相对要差一些，学习成绩存两极分化现象。
二、思想教育和教学工作方面。
通过在教学时的思想教育渗透，本班学生思想都有了好的转化，学生的学习积极性有了一定的提高，基本上形成了良好的学习习惯，有了较强的竞争意识，有了较好的班风和学风，通过平时的学习行为养成教育，学生的学习方法和习惯都有了较大的改进。学生的出勤率提高，上课基本上能认真听讲，课后基本上能按时完成作业，作业的书写安排都有了较大的提高，学习兴趣小组也能积极开展，这为期末教学成绩的提高打下了坚实的基础。
三、能力培养和教学成绩方面。
我在教学时，一直注重学生能力的培养和行为习惯的养成，为此，经过本学年的教学，本班的学生都养成了良好的自我学习能力、计算能力、分析能力、观察和解决实际问题的能力。在本学期，通过一学期师生的共同努力和师生间的密切配合，期末检测时学生的学习成绩总体上是不错的。
总的说来，本期的教学效果是好的，但也还有一些需要改进和完善的地方。我相信下学期只要我们师生继续共同努力，发扬优点，克服不足，做到精讲，精练，脑劳结合，科学学习，我们的教学就将更加完美，成绩就更加优异。