课题研究学习心得体会

课题研究学习心得体会 篇1

　　我是来宾华侨中学参与的来宾教育科学规划20xx年B类重点课题《提高初中生单词识记能力研究》课题组成员卢正直，借课题结题之机会，本人在这里谈谈参与课题研究工作的几点心得体会。

　　一年来，在各级领导的指导下，课题组各位成员同甘共苦、齐心协力，使课题研究工作如期进行、顺利开展并取得了一定的成果。下面从三个方面谈谈本人的几点粗浅看法：

　　一、结合教学实际，用心选好课题。

　　我校的生源当中大部分来自来宾华侨片区得的学生，他们的英语水平大部分比较差，为了提高他们的成绩，我们经过认真的思考，觉得现行的中考英语单词记忆方法，英语单词的分量比较重，但学生在单词的识记方法过程中，往往受到单词量的影响，由于英语单词量的汇总不够，从而失去不少分数。所以，我们课题组定下了《初中英语单词记忆》这个课题。

　　二、团队合作、交流讨论

　　在参与课题研究过程中，课题组其他成员技术上和精神上的大力支持，深切感受到发挥集体智慧和团队力量对做好课题研究工作的重要性。课题研究从一开始便千头万绪，如果没有一个齐心协力的团队，很难开展工作，在课题研究过程中，我真实感受到了团队的力量，在主持人潘连春老师的精心安排下，我们各自负责自己的分工，但又互相配合，互相沟通与交流，最终顺利完成课题的各项工作。

　　三、从事课题研究有利于促进教师的专业成长

　　课题研究是促进教师专业成长的一个有效途径。为了完成课题研究，我们必须认真学习有关理论知识，收集学生对英语单词

　　记忆的案例，研究应对策略，我查阅了大量的资料和抽查，通过在实践阶段的调查问卷分析，我掌握了很多的科学数据分析方法，在整理资料过程中学到了很多科研方法。从事课题研究工作是一个艰苦而又漫长的过程，需要我们具有踏踏实实、埋头苦干的奉献精神。这一年我一直从事初中的历史循环教学，虽然工作较忙，但在参与课题研究过程中我的知识面得到拓宽，自己的科研能力得到了一定程度的提高，专业素质得到提高，深深体会到从事课题研究有利于提高教学效率，提高自己的教学能力，把自己锻造成为一位能理论联系实践的教师。

　　当然，课题研究领域浩瀚无垠，我们取得的成果只能说是沧海一粟。我深感自己的知识储备远远不够、专业理论支撑不足，还需要在今后的工作中做到与时俱进、加强学习、不断进步。以后，我们将进一步研究理论联系实际，努力提高我们的教学能力和教育能力。

　　最后再次感谢各位领导、各老师一年来对我们的关爱与指导。

　　谢谢，谢谢大家！

课题研究学习心得体会 篇2

　　小课题研究的主要目的是改进自己的教学实践，促进自己的专业发展；研究的对象是自己教育教学实际当中具体的、细小的、真实的问题；在教学实践中引导学生围绕一个或几个问题而进行的探究性学习，主要培养学生的探究能力。现将本次研究体会、感悟总结如下：

　　一、加强学习，提高自身的理论素质

　　作为小课题研究的实施者，有一定的教育教学理论指导实践是十分必要的。于是我在已有的理论基础上结合本校实际展开研究，阅读相关教育教学故事与案例，积极学习他人的成功经验和科学理论，使研究有效和有质。所以从一开始我就树立了终身学习的理念，非常注重理论知识的学习通过图书馆借阅、网上查阅、期刊订阅、专业书籍的购买，收集了大量相关资料，开拓视野。

　　二、积极开展课题的研究工作

　　通过阅读学习，教学实践，力求做到：1、改变学生学习美术的方式，激发学习兴趣，提高学生与人交流合作的能力，培养学生研究问题的能力。2、通过各种美术学习方式的实践，充分发挥学生学习的主观能动性，让他们主动参与学习。3、通过各种美术学习方式的实践，使学生在看看、听听、想想、画画、做做等方面得到和谐发展。作为教师必须要懂教育学、心理学，应了解不同学生的学习心理特点，选择科学合理的、适合本班学生的学习策略，并在上课过程中多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。在新课程改革的背景下，认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战，使学生的身心都能得到健康的发展。

　　三、及时总结经验，改进不足

　　在课题研究过程中，及时总结在教学实践中的不足。由于学生性格参差不齐，接受能力有高有低，家庭环境也不同，如何培养好每个学生的学习习惯，还应在平时的实际工作中对症下药，争取寻求更好的方法。

　　通过开展课题研究，不仅使学生的综合素养得到有效的提升，展示出了较高的人文素养与科学素养。同时，不断吸收和消化现有的研究成果，并转化为教育资源，努力促进学生总体素养的提高，教师通过参与课题研究，也促进了自身的专业成长和综合素养的发展，能很好地做到教研相长。

课题研究学习心得体会 篇3

　　小课题的研究工作即将结束，回顾整个研究过程和实践中我收获颇丰。通过本次学习，我认识到教育研究课题的选择是教研工作者的首要环节，也是关键的一步，因为教育研究课题的选择引导着研究方向，并制约着整个研究工作的进行及研究的价值，在学习以前曾经一直认为我只是个再普通不过的一名教师，我的任务就是教好我的课，教育好我的学生，完成我的教学任务就可以了，至于教学研究，那是教育专家的事或者说是各级教研员的工作，与我的教学生活很遥远，但现在通过这次小课题研究后使我转变了看法，教育教学研究就在我们日常教学工作中，我们作为普通的一线教师照样可以写出研究性的东西。我们教师的研究取材就应当取材于我们的日常教学生活中，例如在我们的平常教学课堂上有的课堂中学生提出的问题就具有一定的教研价值，学生普遍存在的问题也可以深思之后用文字写下来，和同行同事交流也许会取得更好的解决办法，在生活中更要做一名有心人，善于积累还应当及时掌握教育信息、教育动态，提高从实际工作中发现科研课题的能力。

　　首先，导语设计中，我们坚持设计原则，力争在每节课的备课中都体现这一原则。从实践看，学生感觉新奇，他们有兴趣和老师一起进入知识探讨环节，并且克服了以往教学中的无所谓习惯，真正调动了学生的积极性。

　　其次，结束语教研活动中，老师紧扣教学内容，或进行总结，或延展拓展，或引入下节课内容，或给学生留下想象空间。总之，学生对枯燥的语法有了重新的认识，部分学生在课后还能向老师继续请教一下课外知识，这让老师非常欣慰。

　　通过这个活动，我与其他参与研究的老师们都感到了学生的变化，大家一致认为，教学比以前有意思了，学生重视了。虽说以前的教学活动中也有类似的环节，可是没有做系统的收集和研究，因而没有这样强烈感悟。当然，对老师的个人能力、素质各方面都有提高，教学理念也有提升，也了解了更多的史学前沿动态，开阔了眼界，站的角度也会更高，对教学活动有很大帮助。

课题研究学习心得体会 篇4

　　我有幸参加了珠海市幼儿园课题研究培训班。有专家专业指导学习感觉受益匪浅。几位教授对课题研究如何选题，选题中应该注意的问题进行了详细的解读，让我对课题研究方面有了更深层次的认识，对我今后进行教研课题的研究、选题等有了很大的帮助，给了我们一把学习课题研究的钥匙，这是一把增长专业知识和提高自我思想素质的钥匙。作为一名课题研究培训学员，自我感觉十分的欣喜和荣幸。在这5天的学习过程中，有辛苦，有收获，有感受，更加体会到为我们以后课题研究指引了一条明确的.道路。面具体对课题研究培训浅谈几点体会：

　　一、是在课题研究培训前，如何选课题感到很困惑，但在各位专家提出了一些精准的问题给我们讨论，而后又提出很有指导意义的研究思路及方法建议。如陈坚教授对幼儿园研究的基本方法解释，专家的观点讲解等等，令我豁然开朗，清晰明确了我们课题研究的方向及策略，感觉心中有底了。在选课题的时候从日常的教学实践中发现问题：

　　1、从实际出发，在研究中实践，在实践中研究。

　　2、不攀高、不求大、不贪多，先从小课题做起。把简单的事情做好，持之以恒进行课题研究，便能深入的理解课题的主旨，更做到有效有质。如果长期参与课题研究，一定会形成自己的独特的教学风格。

　　二、是课题研究开展教师团队合作的重要性。俗话说“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起，两只蚂蚁来搬米，身体晃来晃去，三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞。”这两种说法截然不同的结果。“三个和尚”是一个团体，可是他们没水喝是因为他们互相推脱、不讲协作，“三只蚂蚁之所以能抬进洞，”正是团队合作的结果。如果没有一个齐心协力的团队，很难开展工作。所以团队合作必须以个人的自由、个人独立为前提，再此前提下团队合作的人们才有可能形成一个整体，一向心意地投入工作。有首歌唱得好“团更加体会到为我们以后课题研究指引了一条明确的道路结就是力量”团队合作的力量是无穷尽的，一旦被开发这个团队将创造出不可思议的奇迹。

　　三、是课题研究更新了自己的教学理念。由于课题研究注重了研究孩子，又特别关注细节，这加深了自己对教学的感悟与体验，使自己的经验得以丰富，进行课题研究的过程中，我受益良多。我查阅了一些关于科学探究性学习的资料，丰富了我的知识量，通过在实践阶段的理解和分析，我掌握了一些的科学方法，在整理资料过程中学到了很多科研方法。如文献研究法、观察研究法、调查研究法等等，同时在课题研究过程中，对孩子有了更多的了解，这一点给我在教学提供了很多的帮助，改善了我在教学上的能力，也使得我更加乐于去深入了解孩子。今天我们的课题还在探索之中，今后的工作还很艰巨，但我坚信只要共同努力，扎实工作，不断探索，不断进步，我们的课题研究一定会取得成绩。

　　进行课题研究是一个充满艰辛与茫然的过程，我发现这恰是一个最优化的成长过程。

课题研究学习心得体会 篇5

　　回首这6个月的课题研究经历，虽然又忙又累，但心里感到无比的充实。通过这几个月的学习，我对新课程教改下的课题研究工作有了全新的认识，现浅谈一下自己的一点儿心得：

　　一、使我真正的明白了什么是课堂研究

　　任何关于课堂语言教与学的研究都是课堂研究。这类研究得目的是理解课堂上发生了什么？“课堂”是指师生交流得各种学习环境，如学校里的教室，多媒体实验室，远程学习，一对一辅导，工作培训等。我们可以从以下任何一个方面着手研究：

　　课程：

　　√课程内容

　　√教学方法

　　√评测办法

　　学生：√学习者因素√学习过程√学习结果教师：√教师知识√课堂决策√课堂话语√教师发展

　　研究教师知识：比如：我们在这次的课题研究中对一位新教师的课堂管理知识进行了观察和访谈：

　　我们连续观察了刚入职的苗老师的5节英语课，并对苗老师进行了3次访谈。第1次访谈在观察前，第2，3次访谈是观察后。研1究发现苗老师的课堂管理知识，无论在概念层面上，还是实践层面上，都比较缺乏。苗老师坦言自己对课堂教学管理根本不重视，从未意识到这方面知识的缺乏会对教学效果产生严重后果。苗老师的课堂管理知识基本上源于自己上学的体验。

　　在观察和访谈的基础上，我们帮苗老师制定了课堂管理知识的学习与实践计划。

　　二、使我对专业的听评课有了新的认识。

　　通过反复学习和研究，我才明白我们以前听课评课是存在很大问题的,真正的客观听课评课可以从以下五个方面来评：

　　1、教学理念。

　　2、课堂教学的基本环节。

　　A.复习

　　B.导入

　　C.新课

　　D.课堂小结

　　E.作业

　　3、观察学生兴趣的持久性。

　　4、教学风格或教学个性。

　　5、教师的基本功。

　　三、使我对网络教研有了新的认识。

　　有句古话说得好：“学而无友，孤陋寡闻”。在学习过程中多方交流，互通有无也是一种很好的学习方式。平时我们面对面的交流机会很少，出门学习，一学期也就两三次，可以说是各人闭门造车，远程网络不仅为教师提供了学习、交流的平台，也为教师提供了多种网上交流的方式，除了自学之外，尽可以与同行、教师之间沟通。多与同行交流学习心得和体会，不仅能开阔视野，也能学习他人成功的教研经验，增强自己的教研能力。

　　通过本次微型课题研究，我的收获太多，比如，学会了小组合作，学会了如何研究，学会了听评课，学会了写论文，想想以前写的论文定多就是一个教学心得体会或者感受。相信有了这次的研究以后再做课题，再写论文，再评课我就会游刃有余了，而且教学水平都会更上一层楼的！

课题研究学习心得体会 篇6

　　参加北京师范大学“同一起跑线”课题研究已有将近一年的时间，就学习以来感受作学习心得如下：

　　城乡教育之间差距越来越大，两级分化现象严重是普遍存在的事实。随着课改的进一步深入，城乡学校之间在资金投入、办学条件改善、师资水平和教学水平诸方面都存在着很大的差距，学生都往城里跑，农村学校生源日渐减少。我校也不例外，且矛盾日趋突出。为了促进教育的公平，逐步实现县域内学校间均衡发展，必须创新探索新的理念和模式，创造新的教育增长点，在尽可能短的时间内大幅度提高我校的教育教学质量，逐步缩小城乡学校间教育教学质量的差距。因此我校确立了《同一起跑线》这一课题，试图通过本课题的研究，有力的促进我校语文学科教学的跨越式发展。

　　一节课的效率高不高主要看达标率。如果目标合理而适度，学生就应当堂达标且要人人达标，只有少部分学生达标的课不能算是好课。有些教师在”达标测试”环节上往往流于形式，主要表现在：

　　1.只检查好学生。教师随便提问几个好学生，这几个学生会了教师就以为全班学生都达标了。这种检查有很大的随意性和偶然性。在一节课上，教师要尽量检查到每类学生，关注到每一个学生。单靠教师的提问很难做到这一点，可通过合作小组相互检查的做法来实现。

　　2.虽然全部检查，但对落后学生没有补救措施。有些教师在下课前也搞全班检测，做对的举手，但对没有举手的同学教师没有问错在什么地方，课后谁来给他补课，何时汇报结果。没有具体的补救措施，这些学生就会逐步变成落后生。

　　虽然对于需要拓展和提升的问题以及能力训练和价值观的问题，不可能做到堂堂清、人人清，但对于每堂课的基础知识、基本技能、核心概念，应要求每个学生都要掌握。这既是课程标准的基本要求，也是落实教育公平的基本措施。我们一定要把课堂教学提高到促进教育公平的高度来看待。

　　3.要做到”堂堂清、人人清”，首先要做到”步步清”。如诗歌教学，第一步要求每个学生都要熟读，这包括字音字义、断句、熟练程度等。不要只检查几个好学生，而是分组让每个学生都要读，同学相互检查、相互帮助，向老师汇报，大家都过关了就是”步步清”了。然后是翻译课文，要求每个学生在理解的基础上合上书不看课本注释、不看参考资料、不能相互讨论，能够独立翻译出来，这才是真会了。只有把课堂教学的每一步都夯实了，每个学生都检查到了，才能做到堂堂清。这样做看似耽误时间，其实是节省了重复劳动的时间和课后大量作业的时间。不然仅靠下课前的几分钟搞一个达标测试，不会的学生也没有时间”清”了，只能放到课后，又加重了学生的课后负担。

　　4.“堂堂清”的方法很多。如有的学校让学生当堂练习，教师逐一批改。这样做，教师的工作量比较大，也不能全部看完。另一种办法就是通过合作学习，让学生2人一小组、6人一大组，先由小组的两个人相互检查，大组长复查，教师巡回检查。这样一个少不了，能够覆盖到全体学生，班额大点也不怕。2人小组不能解决的6人大组解决，大组不能解决的由教师来解决。个别不会的由本组同学帮助补课并向教师汇报。只有充分发挥学生的作用，教师才能省心省力，也才能培养和锻炼学生的能力。魏书生说的”只有懒老师才能培养出勤学生”就是这个道理。此时，教师在下课时才能自豪地说：”这节课所学的基本知识我班内的每个学生都掌握了。”这就是一堂好课，一堂高效率的课。

　　如果一名教师在课后能对以上四个问题做出明确回答，就知道自己的课是否高效，也可以从这四个方面来评价其他教师的课。

课题研究学习心得体会 篇7

　　如何展开课题研究，这是一直困扰着我们一线教师的难题。如何确立课题，确立了课题又该如何开展？在讲座中李教授向我们介绍了自己探索出的以素质教育为指导思想和基本内容的教学及课题研究总体框架。这个总体框架以“三小”、“三大”的新认识和新实践为主体内容。“三小”、“三大”即是：把目前的学校教育看成是“小学校”，把学生未来生活的社会看成是他们的“大学校”把现在学生语文学习的课堂看成是“小课堂”，把当地广阔的农村社会看成是“大课堂”；把学生在校学习的课本看成是“小课本”把他们现在的和未来的社会实践和生产实践看成是“大课本”。“小学校”是为了学生以后在“大学校”里不断学习、不断提高自身素质服务的；“小课堂”是学生进入“大课堂”前的基础训练；学生学习“小课本”的目的是为了将来能读懂无字的“大课本”。李教授认为，语文教学的主要任务，就是促使学生由“三小”向“三大”过渡，向“三大”方向发展，为当地两个文明建设培养合格的人才。中小学教育科研课题主要有两大来源，一是教育实践中需要解决的问题，另一是教育理论文献中提出的关于教育的理论问题。前者主要体现研究的实践价值，后者主要体现研究的理论价值，两类课题都离不开教育的实践，因而都具有现实意义。教育实践是教育科研课题的源泉解决教育实际工作中的具体问题是教育科学研究的基本任务，对广大教育工作者来说，更是研究的重点。对教育实践中的问题，我们一线教师研究的主要是微观领域的问题，主要指教育某一具体方面或者一定范围内的问题。对教育工作者来说，这些往往是选题的直接来源。对这类课题又可以概括为以下几方面：

　　1、教育管理研究。向管理要效益，向管理要质量是现代教育的一个重要观点。如何提高管理水平、管理效率、管理质量、管理体制、学生管理、师资队伍管理、后勤管理等方面，其中包含着大量的研究课题。

　　2、教育理论文献分析是教育科研课题的重要来源。从现有的教育理论文献中，从前人构造的教育理论体系中，我们可以寻找并填补其中的空白区，可以继续他们提出而没有解决的问题的研究，也可以对前人理论发出怀疑，经过研究提出新的见解和主张，还可以参与学术上的争鸣、讨论。

　　总之，从实践中找课题与从理论文献中选课题，两者是相辅相成的。在一个具体课题中往往既有实践价值，又有理论价值。从实践中产生的课题如果很值得研究的话，往往都是理论上没有解决的问题。因而实践研究所解决的具体实践问题，往往又有一定的理论意义，丰富和发展了理论。

课题研究学习心得体会 篇8

　　这学期以来我积极投入了学校的课题研究。回顾研究之路，感觉既充实又有实效。“在研究中发现问题，在问题中研究，在研究中成长”这是我最大的体会。

　　一、主动学习，注重过程

　　课题研究重在过程，这是我校参与课题研究老师的共识。而我更是努力经历真正的研究过程，体味研究的酸甜苦辣。为了了解到最新最切合实际的知识，我经常研读相关的理论书籍，学习其中的精华理论，追踪先进的.理念思想，努力提高自我的研究修养。积极吸收。通过阅读，我认识到：教师要客观地把握学生层次，必须深入地了解学生，研究学生，根据学生不同的个性、特点、心理倾向、知识基础、接受能力进行分层设组。用动态、发展的观点对待学生，随时注意学生的发展变化，作必要的层次调整。然后规定不同层次的教学目标，运用不同的方法进行教学，使各类学生各有所获，使学生的兴趣和自信心都得到提高，在各自的区域内得到充分的发展，使每一次学习后都有一种成功感在激励着自己，在不断获取成功和递进中得到一种轻松、愉悦、满足的心理体验，激发再次成功的欲望。

　　能面向全班同学大胆地答问，增强了他们主动参与的自信心。另外，完成作业也分层次，不仅体现在量的方面（诸如知识的多少，思维成份的多少等），而且也包含在质的方面（诸如知识的深浅，思维水平的高低等）。从中，我也真切地感受到课题研究就必须是实实在在的研究，来不得半点虚假。

　　三、乐于尝试，重在实效

　　在研究过程中，学校为教师创设了展示自己能力的平台，让教师享受到成功的乐趣，调动了教师科研的积极性。我们总是积极参加研讨活动，利用一切机会和同事们交流，进行思维的碰撞。同时，我更认真备课，不断严格要求自己，试着用新的理念和方法上好随堂课。随着课题研究的深入，我感觉自己在慢慢地成长着，进步着。同时，我也发现了自身所存在的不足，尤其是理论知识的匮乏，制约着我研究进一步的深入开展，影响着教育教学效果，同时也时刻提醒着我要不断学习，不断充电，以期获得更大进步。

课题研究学习心得体会 篇9

　　经过本阶段的课题研究工作，我校科研课题——“英语词汇立体学习法的探究”，已能顺利过渡到课题研究的最后阶段中去，为我们的研究圆满结题奠定了坚实的基础，使得我们有更大的信心做好下期的工作。现将本阶段的心得体会做一总结：

　　一、扩大规模，形成理论。

　　经过这一阶段的研究，我们更加丰富了本课题研究领域的理论。同时，突破了本次课题研究的范围，对英语构词法的深层领域进行了大量的研究，并有了可观的收获，积累了大量的实践材料，观点和见解已见成熟，基本上完成了有关深层研究——“缩合词”理论的理论框架。有望形成颇有学术价值的理论论著，指导他人做进一步的研究。

　　二、梳理脉络，系统归纳。

　　1、在前一个阶段的单词系统归类的基础上，我们就初中六册书的词汇做了梳理，进行系统的归纳。在今年暑假期间，全部分板块进行了微机输入，以便后期编辑排版，形成较为规范的工具书。课题组的每位教师还分工，把初中英语课本一至六册的单词，按照课本词汇表的格式，全部输录了一遍。工作量之大之强令人感叹！

　　2、相关实验教师根据自己在日常教学中的实验情况，在暑假中抽出一定时间，筛选上一个阶段中比较优秀的课例进行再加工整理，力争更好地体现实验课题的宗旨。已备后期刻录光盘，既便于本校英语教师的资源共享，也可为自己常年工作的学校留一笔宝贵的文化财富。

　　3、在本阶段的工作中，由于许多工作都贯穿整个初中教材，为了避免终期材料的片面性，我们调整了前两期“分工合作，三线并举”的工作方针，改为“年级交叉，互为补充”。课题组教师的教师分工合作时，按照任教年级不同进行搭配，必要的时候进行全体协商。

　　三、劳而有获，硕果累累。

　　辛勤的劳动换来了丰厚的回报。苦涩的汗水浇出了累累硕果：

　　1、理论成果源源不断。

　　随着科研的深入进行，课题组的教师日渐成熟。多数教师利用暑假的机会，把以往的观点和见解进行了会聚和整理，从理论的高度加以论述，形成了有一定参考价值的论文。本阶段最有价值的论文当首推王香璞老师的《英语隐性合成词大揭秘》，该论文从严谨的学术观点出发，透彻地论述了缩合词的构词原则和构词方式，并提出了缩合词的学习方法。该理论初步揭了开英语“缩合词“的面纱，将对我国的`英语词汇研究和学习产生深远的影响。

　　2、单词游戏活动系列幻灯片基本完成。

　　王香璞老师在原有幻灯片模式的基础上加以改进和完善，使得使得词汇活动幻灯片更加科学、实用。她利用暑期的机会把日常的幻灯片做了进一步整理和归纳，基本达到了系列要求，有望规范的光盘刻录。

　　3、九年级实验班的学生用“爱迪英语”立体学习法指导自己的单词学习，大大降低了学习强度，提高了学习效率，对英语其他知识的学习也起到了很好的推动作用。在今年的中考中，我校实验班的英语成绩位居我市前列。英语学科的高效也为其他学科的学习腾出了更多的时间，学生们可以把更多的精力投入到薄弱的学科中去，使得学生的整体成绩明显提高，我校中考再创佳绩。八、九年级的学生中，实验班学生的整体水平也也大大超过了非实验班，在本学段的期末考试中，实验班学生的的英语成绩特别突出。

　　四、不骄不躁，夺取胜利。

　　课题研究马上就进入尾声了，我们的研究虽然取得了一定的成果，但在浩瀚的学术海洋里，我们只是沧海一粟。我们要戒骄戒躁，在后期的工作中依旧坚持严谨踏实的治学态度，让课题研究取得圆满的成功。

课题研究学习心得体会 篇10

　　我是来宾华侨中学参与的来宾教育科学规划20xx年B类重点课题《提高初中生单词识记能力研究》课题组成员卢正直，借课题结题之机会，本人在这里谈谈参与课题研究工作的几点心得体会。

　　一年来，在各级领导的指导下，课题组各位成员同甘共苦、齐心协力，使课题研究工作如期进行、顺利开展并取得了一定的成果。下面从三个方面谈谈本人的几点粗浅看法：

　　一、结合教学实际，用心选好课题。

　　我校的生源当中大部分来自来宾华侨片区得的学生，他们的英语水平大部分比较差，为了提高他们的成绩，我们经过认真的思考，觉得现行的中考英语单词记忆方法，英语单词的分量比较重，但学生在单词的识记方法过程中，往往受到单词量的影响，由于英语单词量的汇总不够，从而失去不少分数。所以，我们课题组定下了《初中英语单词记忆》这个课题。

　　二、团队合作、交流讨论

　　在参与课题研究过程中，课题组其他成员技术上和精神上的大力支持，深切感受到发挥集体智慧和团队力量对做好课题研究工作的重要性。课题研究从一开始便千头万绪，如果没有一个齐心协力的团队，很难开展工作，在课题研究过程中，我真实感受到了团队的力量，在主持人潘连春老师的精心安排下，我们各自负责自己的分工，但又互相配合，互相沟通与交流，最终顺利完成课题的各项工作。

　　三、从事课题研究有利于促进教师的专业成长

　　课题研究是促进教师专业成长的一个有效途径。为了完成课题研究，我们必须认真学习有关理论知识，收集学生对英语单词记忆的案例，研究应对策略，我查阅了大量的资料和抽查，通过在实践阶段的调查问卷分析，我掌握了很多的科学数据分析方法，在整理资料过程中学到了很多科研方法。从事课题研究工作是一个艰苦而又漫长的过程，需要我们具有踏踏实实、埋头苦干的奉献精神。这一年我一直从事初中的历史循环教学，虽然工作较忙，但在参与课题研究过程中我的知识面得到拓宽，自己的科研能力得到了一定程度的提高，专业素质得到提高，深深体会到从事课题研究有利于提高教学效率，提高自己的教学能力，把自己锻造成为一位能理论联系实践的教师。

　　当然，课题研究领域浩瀚无垠，我们取得的成果只能说是沧海一粟。我深感自己的知识储备远远不够、专业理论支撑不足，还需要在今后的工作中做到与时俱进、加强学习、不断进步。以后，我们将进一步研究理论联系实际，努力提高我们的教学能力和教育能力。

　　最后再次感谢各位领导、各老师一年来对我们的关爱与指导。

课题研究学习心得体会 篇11

　　学校英语课堂中情景教学是以培育同学的实际交际力量为英语教学目标的新的课堂教学方法，变传统教学中同学的被悦耳课为现在的主动参加，使同学真正进入角色，真正成为学习的主体，最大限度地在“动”与“活”中快欢乐乐地猎取英语学问，轻轻松松地提高学习力量和英语素养。这半年我乐观投入课题讨论中，通过对学校英语课堂中情景教学的讨论，感觉无论是理论上，还是实践上，都受益匪浅。正由于课题讨论重在过程，我更是努力经受真正的讨论过程，体会讨论中的所获所得。在讨论过程中，我一如既往地仔细钻研教材，提前备好课，不断严格要求自己，试着用新的理念和方法上好每一节随堂课，也尝试创设并运用各种不同类型的情景教学法。这学期以来。回顾讨论之路，感觉既充实又有实效：在讨论中发觉问题，在问题中讨论，在讨论中成长。

　　一、课题讨论的目的与意义

　　新课程理念下的学校英语课堂教育更加注意同学的学习过程和学习方式，重视同学情感态度与价值观的养成。《英语课程标准》明确“提倡同学主动参加、乐于探究、勤于动手，培育同学搜集和处理信息的力量、猎取新学问的力量、分析和解决问题的力量、以及沟通和合作的力量。”通过乐观充分应用教学资源创设有效的教学情景，不断讨论、探究，以期克服目前教学中的一些问题，提高课堂教学的组织力量，逐步提高同学的学习效率。促进同学综合素养的全面进展;渐渐提高老师的教学效率，促进老师的专业化进展。

　　二、情景教学实践讨论的方法

　　1.用实物或模型创设情境的实践讨论这个时期儿童的形象思维比较敏捷，他们喜爱老师生动的讲解，关注于贴切生活的物品。在教学过程中假如能适当的`出示生活中的实物或者实物模型，可切实节约讲解时间，提高操练效果。

　　2.利用图片或简笔画创设情境的实践讨论逼真的图片不仅可以吸引同学的眼球，还可以增加同学对图片中物体的感知。而利用简笔画教学，往往可取得意想不到的效果。简笔画生动简洁，它要求快、简，动物、人物、植物、事物，只须快速的简洁几笔，便被生动的勾画出来。

　　3.用动作创设情境的实践讨论。在教同学表示动作的单词时就不能仅仅靠图片来让同学观看和读了，必需配以动作让同学练习、感知，才能更坚固地把握所学单词。

　　4.用音乐歌曲创设情境

　　歌曲以其节奏、音韵之美博得孩子们的宠爱。在教同学一些表示时间等的单词时，由于它们只有文字而没有图片，因此简单让同学产生疲惫的感觉。此时，在同学会读的基础之上，老师可以将它们串成歌曲。

　　5.用多媒体创设情境的实践讨论

　　现代化的教学，自然离不开前人的才智引导和自己不断的阅历总结，但也需要具备现代化的教学条件。电教多媒体有生动活泼的动感、丰富鲜亮的颜色以及立体的音响效果，可让同学通过看、听、说来学英语。

　　6.借助问题创设情境的实践讨论

　　设置问题情境，就是在课堂教学中设置一种具有肯定困难、需要同学努力克服而又是力所能及的学习任务，让同学体验“跳一跳，摘果子”。拓展同学思维，鼓舞同学全方位、多角度地思索，培育其发散思维力量。

　　三、情景教学设计的方法

　　1.讨论教材，吃透教材内涵，挖掘情景

　　通过研读教材，发觉学校英语教材着重于对同学的爱好培育，教材文本自身就蕴含着丰富的情景内容。

　　2.学习文本，组织同学，创设情景，优化情景。

　　法国心理学家、外语教学家古恩在讨论婴幼儿习得母语的过程后总结：同学学习外语要像幼儿学习母语的过程一样，要在自然环境中按思维动作的先后挨次仿照操练习得。因此，学习英语要像学习母语那样，在语言环境中，潜意识的、无意识的，通过听、说、读、写等各种方式获得。

　　3.运用多媒体帮助教学，观摩情景，表演情景。

　　运用现代化电子教学手段，在英语课堂教学中播放视频，观看学习，拓展了教学情景，并模拟扮演情境中的一段情景，加深同学对语言的理解，调动同学参加学习的乐观性，帮助同学在生活中正确运用语言，使同学更自觉、更好玩地进行英语交际活动。

　　4.运用肢体语言、乐观鼓舞，唤醒情景。

　　老师的肢体语言，是教态无声的直接的一种语言魅力。它能对教学情景起到恰到好处的补充、协作、修饰作用，可以使老师通过表情、动作、声音等让情景的表示更加丰富些，更简单为同学所接受，一目了然。

　　5.即兴创设活动，引导同学参加，激活情景。

　　依据学校生的心理特点，在学校英语课堂教学中，多创设以活动为载体的情景，激活课堂的教学情景，激发同学的学习爱好，有利于课堂教学效率的提高。

　　6.反复引导实践，布置操练，深化情景。

　　英语课堂上不仅要动静结合，而且要讲练结合;不仅要仿照情景，而且更要深化情景。“练”是同学习得后的的一种实践。在英语课堂中，遵循因材施教的原则，引导同学反复在情景中实践，直到熟能生巧。

　　四、课堂教学中情景设计存在的问题

　　随着学问的深化、目标的提高、同学的学习英语的爱好呈逐年级下降趋势。同学缺少学习英语的语言环境，学好英语的难度的确很大。现在的英语课堂教学，情景的创设往往不尽人意，大致有以下几种现象：

　　(1)老师在设计情景时，仅仅为了创设情景而创设情景，或者只是简洁地把老师主观认为比较好的情景让同学去感受、会话，无视同学的体会，如此情景设计只会将同学强制性地纳入到老师所创设的情景中去学习，难以激发同学的学习热忱;

　　(2)情景设计过于虚假，老师在情景设计时没有从我们的现实生活中去观看、发觉、摄取适当的场景，而是人为地编制了一些单一重复，令同学产生厌烦心情的情景;

　　(3)中下同学参加交际时心中有疑虑，好的同学觉得没有挑战性，大家越学越没劲。

　　以上是我对“学校英语课堂中情景教学讨论”讨论的一些肤浅体会，盼望能起到“抛砖引玉”的作用。共享出来愿和大家一起探讨、共同讨论、沟通阅历、学习借鉴，进一步提高自己的理论水平和教学力量，把该课题讨论推向一个更崭新的阶段。在课堂中利用情景教学，把同学带到活动中来学习英语，可以让同学有目的地使用英语，进展同学的沟通力量，可以使全体同学参加其中，让同学在轻松开心的氛围中学到英语，让我们老师们的英语课堂中，能巧用情景教学促进课堂的高效性，紧紧地吸引同学的分散力，也让课堂中的情景绘话能成为激发同学学英语的爱好，让同学学习英语成为一种享受，让英语教学体现独特的课堂魅力。

　　总之，学校英语课堂教学中情景教学的目的就在于要使同学在情景中感知语言，倾听语言、学习语言、运用语言，真正地爱学、乐学、善学。因此，如何在学校英语课堂中进行情景教学很重要，很好玩味性，我们要充分利用“情景教学”这一重要教学方式，培育、维持和进展同学学习英语的爱好，让我们深化钻研，细心构思，使情景教学能更好地服务于同学、服务于课堂教学，更大程度上发挥出英语课堂教学的魅力，提高英语教学的效果。

课题研究学习心得体会 篇12

　　小课题研究的主要目的是改进自己的教学实践，促进自己的专业发展；研究的对象是自己教育教学实际当中具体的、细小的、真实的问题；在教学实践中引导学生围绕一个或几个问题而进行的探究性学习，主要培养学生的探究能力。现将本次研究体会、感悟总结如下：

　　一、加强学习，提高自身的理论素质

　　作为小课题研究的实施者，有一定的教育教学理论指导实践是十分必要的。于是我在已有的理论基础上结合本校实际展开研究，阅读相关教育教学故事与案例，积极学习他人的成功经验和科学理论，使研究有效和有质。所以从一开始我就树立了终身学习的理念，非常注重理论知识的学习通过图书馆借阅、网上查阅、期刊订阅、专业书籍的购买，收集了大量相关资料，开拓视野。

　　二、积极开展课题的研究工作

　　通过阅读学习，教学实践，力求做到：

　　1、改变学生学习美术的方式，激发学习兴趣，提高学生与人交流合作的能力，培养学生研究问题的能力。

　　2、通过各种美术学习方式的实践，充分发挥学生学习的主观能动性，让他们主动参与学习。

　　3、通过各种美术学习方式的实践，使学生在看看、听听、想想、画画、做做等方面得到和谐发展。

　　作为教师必须要懂教育学、心理学，应了解不同学生的学习心理特点，选择科学合理的、适合本班学生的学习策略，并在上课过程中多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。在新课程改革的背景下，认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战，使学生的身心都能得到健康的发展。

　　三、及时总结经验，改进不足

　　在课题研究过程中，及时总结在教学实践中的不足。由于学生性格参差不齐，接受能力有高有低，家庭环境也不同，如何培养好每个学生的学习习惯，还应在平时的实际工作中对症下药，争取寻求更好的方法。

　　通过开展课题研究，不仅使学生的综合素养得到有效的提升，展示出了较高的人文素养与科学素养。同时，不断吸收和消化现有的研究成果，并转化为教育资源，努力促进学生总体素养的提高，教师通过参与课题研究，也促进了自身的专业成长和综合素养的发展，能很好地做到教研相长。

　　实施“整体构建德育体系”课题研究心得体会我们都知道有一种昆虫在它弱小时难看无比，但经过不断的吸取营养，数月后会破茧成蝶，为人类生活增添美丽。几年来，我校在实施“整体构建德育体系”这一课题的研究中，我们历经了无数次的学习，开展了多项活动，在学习、活动的洗礼中，让我对德育的认识有了一次破茧成蝶的蜕变。

　　曾记得，落实课题研究以前的我认为德育的渗透只有品德课上才是最佳教育途径，教育方法也是当学生思想、行为偏差时谈话解决便可。

　　而今在课题的实施与研究中，通过一次次班会评比活动、班级特色活动，我和同学们面对一个个学生关心的话题，一个个学生“常见病”而进行细心的准备，精心的召开，活动中通过看、演、评、画、写，使我感觉学生思想、行为的偏差应该在无声细雨中纠正，真是事半功倍。

　　而今在课题实施中校园文化的改观，让我感受到对学生的教育哪能仅限于一堂品德课，而是处处在，时时有的。

　　而今在课题实施中学校组织的一次次专题讲座、课题研究使我认识更得以升华。记得上学期德育现场会中的沙龙活动，该活动主题是围绕怎样使学生快乐的成长，为了切实落实该主题，活动前我们是翻阅书籍，上网索取资料，活动中将理论结合自己的教育实践与同仁分享。这一查、一结、一说使我们在场的所有老师感受到德育的重要，尤其是迟老师在谈到班级一问题儿童的教育措施中，同仁们有深度、有广度的群策群力、更使我认识到实施德育途径的多样化。

　　我们的教育对象是人，千百年来，无论是中国的孔子站在“杏坛上”，还是西方的亚里士多德站在他的学园里，都面对活生生的教育对象。今天社会的瞬息万变，今天社会的高度发展，今天的教育对象则更需要勇敢的面对人生，快乐的面对人生，智慧的面对人生，而赋予他们勇气、能力的我们更应该学会教育他们，感召他们。而我校实施整体构建德育体系这一系列活动正使我这一东风人认识到了，感受到了，我坚信已“破茧成蝶”的我会用鲜活的生命力使我的教育对象幸福、开心的面对人生。

　　作为一名刚刚踏上工作岗位不久的.年轻教师，我对课题可谓是一无所知，也觉得搞科研是很难的，是专家们做的事。特别是作为一线老师没有能力、也没有时间去做的。因此最开始我不知道怎么去做课题，只是依照老教师的经验和列举的框架收集一些材料，而具体的实施过程也只是一带而过。通过一段时间的研究学习，我发现其实课题研究是与我们日常工作息息相关的。通过做课题，我们可以很好的解决工作中遇到的问题和困惑。课题研究也是把我们自己的日常工作总结、归纳成有一定理论依据的经验，然后再指导具体的工作，提高自己的教育、教学水平，使教学更有效。

　　通过这一年多来对《九年制学校实验教学器材有效性使用》课题的研究，我从中受益匪浅。它改变了我以往单纯的经验教学手段，不在束缚于单纯的跑、跳、投等运动技术教学，而是充分利用学校现有的器材和场地，整合教师资源，再根据学生的兴趣爱好、身心发展特点等实际情况，对体育教学内容进行合理选择，提高课堂教学效率，改善课堂效果，让学生不仅喜欢体育更喜欢上体育课。

　　《九年制学校实验教学器材有效性使用》这一课题，主要着眼于教学器材使用的有效性，即将学校现有的器材的作用发挥到最大，不浪费，不出现器材闲置的情况。通过课题的研究，我们体育组团结合作，制订了年级体育实验目录和分项目开展大课间体育活动方案，都充分体现了体育器材的利用，并且安排合理、符合学生身心发展特点，能够很好的调动学生参与运动的积极性。

　　作为一名教师，参与教育科研活动，是非常必要的，它是要求在更高的水平层次上展开教学活动，从强化日常教学中蕴涵的科研成分着手，以科研的思路去重新审视教学过程，发现问题、思考问题，形成解决问题的策略，并通过教学实践使其得到验证与完善，从而使教学工作逐步向最优化方向发展，同时也使自身的素质水平得到提升。”

　　另外做课题研究也是提高我们自己教育理论水平，教学实践能力的最佳途径。做课题要理论支撑，因此我们必须查阅、收集、学习大量的教育学、心理学等方面的资料、书籍。这样就会有意无意地促进了我们多看书，多了解最新的教育、教学信息，从而逐渐形成自己的教育、教学理念。当我们阅读了大量的有关教育、教学的书籍后，就有利于形成自己的教学理念。教育科研实践活动不但转变我们的教育观念，重要的是使我们养成一种用新的教育理念去审视自己的日常工作的习惯。自觉地去改进自己的教学手段，进行反思教学。如果长期参与课题研究，一定会形成自己的独特的教学风格。

　　课题研究并不像我们想象的那么难，只要我们努力钻研，虚心向前辈学习，课题研究就能得心应手，我们就能从中得到启示。我会在今后的工作与学习中，端正态度，虚心求教，努力提高自身的科研能力。

课题研究学习心得体会 篇13

　　随着科技的日新月异，大数据时代已经深深地影响了我们的生活和工作。在这个时代背景下，如何有效地利用大数据，关联分析数据间的关系，从而指导实践，显得尤为重要。旨在探讨大数据时代下的关联分析，并通过具体案例来展示关联分析在实践中的应用。

　　首先，我们介绍了大数据时代背景下的数据特点，包括数据量的爆炸性增长、数据类型的多样性、数据时效性的重要性等。这些特点给关联分析带来了新的挑战和机遇。

　　接着，我们详细阐述了关联分析的基本概念、原理和方法，包括常见的关联规则挖掘算法，如Apriori算法、FP—Growth算法等。这些算法在处理大数据集时，具有较高的效率和准确性。

　　在理论介绍之后，我们通过一个具体的案例来展示关联分析在实践中的应用。该案例涉及到了电商平台的用户行为数据，通过对这些数据的分析，我们挖掘出了用户的购物习惯和行为模式，从而为电商平台提供了有针对性的`推荐和营销策略。

　　最后，我们对本次课题研究进行了总结和反思。在实践中，我们发现关联分析不仅能有效地处理大数据集，还能为实践提供有价值的指导。然而，我们也意识到在数据收集、处理和分析过程中，仍然存在许多潜在的问题和挑战，如数据的质量、数据的隐私和安全等。因此，我们需要进一步完善和优化关联分析算法，提高其在实际应用中的效果和适用性。

　　本次课题研究让我们深刻地认识到关联分析在大数据时代的重要性。通过对大数据的关联分析，我们可以更好地理解数据之间的关系，发现数据背后的规律和趋势，从而为实践提供有价值的指导。同时，我们也意识到在数据收集、处理和分析过程中，仍然存在许多需要进一步研究和解决的问题。因此，我们需要继续努力，不断完善和优化关联分析算法，提高其在实际应用中的效果和适用性。

课题研究学习心得体会 篇14

　　一个学期的教育教学工作已经结束了，我们教研组在学校的正确领导下，在学校教导处的具体指导和帮助下，认真贯彻落实学校《教导处工作意见》，围绕学校的中心工作，以提高课堂效率为重点，以促进教师的专业发展为根本，以提高课堂效益为突破口，以课堂教学改革为中心，以课堂教学改革为抓手，全体组员团结合作，踏实工作，努力提高自己的专业水平，现将本学期的工作小结汇报：

　　一、加强理论学习，转变教学观念，努力提高业务素质与能力

　　1、加强理论学习，提高教师综合素质：

　　教学是学校工作的中心，一切工作都围绕这宗旨开展，组织学习教育理论，学习课标，学习教学专家的经验，认真学习新课程标准，努力领悟新课标精神，提高思路，明确方向。每周一的教研主题是《如何上好一堂课》，在理论学习中，老师们通过学习，不断更新教学观念。

　　2、加强教学常规管理，促进教学质量的'提升

　　3）认真组织教师学习新的课程标准，学习新的教学常规，并做好学习笔记。

　　4）坚持集体备课。每周一上午，我们教研组老师共同商议，制定本周学习计划，集体备课，统一进度，统一资料，统一练习。每次集体备课都做到有主次、有中心发言人、有主讲人、有发言人，使教研活动开得高效、有针对性。

　　5）加强听课评课活动。本学期，我们教研组老师都能经常听课评课，对每一位老师的课都能认真研究，评析，使老师们在教学上有了一定的进步，也使得教研活动更加完善，教研组的教学活动开展得更加扎实有效。

　　6）组织教师学习有关教学常规文件，提高老师的业务素养。

　　7）组织学生学习有关作业，提高作业效率。教导处根据学生的作业情况，进行分层布置。每一位老师都要认真做好作业评价工作，对学困生和学习困难的学生，都给予及时的鼓励。

　　8、加强集体备课，努力提高备课质量：

　　集体备课是教学开展的重要形式，本学期教研组教师能按照学校的统一部署及要求，认真制订教学计划，按照教导处要求制定好教学计划并认真组织实施，使教学工作有条不紊地进行，教研组的教育教学工作有条不紊地进行，并能按要求及时进行小结，及时反馈。

　　二、认真抓好课堂教学改革

　　9、加强课堂教学管理，提高课堂教学效益

　　10）认真组织教师学习新课程标准，学习新课程标准的有关理论，学习新课程标准，使教师能正确对待课改，并结合我校实际，及时做好调整和补充，使教师能把课改工作作为学校发展的动力，从思想认识上真正转变教师教育观念。

　　11）教研组组织好教师学习有关教学常规文件，学习各学科新的课堂教学模式和评价方法，组织教师认真学习新课程标准，学习各学科新的课堂教学模式和评价方法，学习新的课堂教学改革评价方法，组织教师学习有关新课程标准，学习新课程标准，学习有关课堂教学的先进经验。

课题研究学习心得体会 篇15

　　课题研究是一种有挑战性的学术活动，它可以帮助我们深入了解某个领域，并为我们提供更深入的见解。在过去的几个月里，我有幸参与了一个关于“大数据在市场营销中的应用”的课题研究。这个课题的'研究背景是随着数字化时代的到来，大数据已经成为市场营销的重要工具。然而，大数据的应用也面临着许多挑战，如数据收集、存储和分析等方面。

　　在研究过程中，我们首先进行了文献资料的搜集和阅读，以便对大数据在市场营销中的应用有一个大致的了解。然后，我们进行了实证研究，通过问卷调查和实地访谈的方式，了解企业如何使用大数据进行营销。在这个阶段，我们收集了大量的数据，并进行了数据分析。

　　在数据分析阶段，我们使用了多种统计软件，如R和Python，对数据进行处理和分析。我们使用了多种统计方法，如描述性统计、卡方检验和回归分析等。通过这些分析，我们得到了大数据在市场营销中的一些应用规律。

　　通过这个课题的研究，我学到了很多东西。首先，我学会了如何使用各种统计软件进行数据分析。其次，我了解了大数据在市场营销中的重要作用和应用现状。此外，我也了解到了大数据应用中面临的挑战和问题，如数据安全和隐私保护等。

　　在未来的工作中，我希望将所学到的知识应用到实践中。我将继续学习更多的统计知识和数据分析技能，以便更好地应用大数据进行市场营销。同时，我也将关注大数据应用中的伦理和法律问题，以确保数据的安全和隐私。

　　总之，这个课题的研究让我受益匪浅。通过深入了解大数据在市场营销中的应用，我不仅学到了很多实用的技能，还对这一领域有了更深入的了解。我相信，这些知识和经验将对我未来的工作和生活产生积极的影响。

课题研究学习心得体会 篇16

　　x月x日我参加了未央区在大明宫小学组织的课题研究专项培训，在培训会上，西安文理学院的杨老师作了题为《课题研究的实施》精彩报告，受益很多，感受颇深。

　　杨老师的的《课题研究的实施》对课题研究的过程进行了详细的说明，特别是对研究中的误区讲解的非常清楚，把我们在日常课题研究中出现的失误做了总结说明，使我对课题研究有了一个系统的认识，许多疑惑中行的问题都得到了比较好的解决。特别是杨老师的整个讲解过程幽默生动。例举了大量的课题研究实际情况，用实例论证了自己的观点，把一个比较复杂的研究问题简单化了，更便于我们一线老师的实际操作。下面我将自己的一些学习心得体会简单写出来。

　　一、通过培训使我明白了课题研究实际上就是要解决我们日常教学中的所遇到的实际问题

　　研究对象研究问题要切合实际，要立足于自己的教学实际、教学对象以及在教学中遇到的问题去选择研究课题，切忌空而大，没有实际价值，更不能为了某一功利的目的而去研究。用杨老师的话说，课题研究就是对我们教学中遇到的问题“开处方”，要解决“怎么办”的问题。也就是说课题研究的首要前期是“脚踏实际”。

　　二、通过培训使我清楚明确了课题研究的整体过程。

　　课题就是一个问题、一个主题，课题研究是科学研究最常见最基本的方式。课题研究的过程包括了课题的选择与论证、制定研究计划、查阅文献资料等。我们所进行的课题研究是学校发展的需要，教师成长的需要。课题研究必须具备 ：方向性原则、科学性原则、过程性原则、合作性原则、推广性原则。课题研究的一般流程有选题、论证、成立课题组、申请立项、开题、制定课题实施方案、按计划实施研究、研究结果的呈现、结题鉴定等。杨老师特别强调了“按计划的实施”，他说：任务一定要具体到每一个人，具体到时间(可以提前几天)，确保计划的有效实施。杨老师认为课题研究最重要的是选题，课题的来源有理论和实践两方面，选题一共有四个方面：

　　1.从日常的教学实践中发现问题。

　　2，从教育教学实际，所急需解决的问题中提出问题。

　　3、从先进的经验和方法中提出问题。

　　4、从有关部门发布的课题指南中得到问题。选题注意事项一是从实际出发，在研究中实践，在实践中研究。二是不攀高、不求大、不贪多，提倡小课题。课题论证是对已初步确定的课题进行分析、评价和预测，是课题确定的深化。

　　三、培训使我收获收获最大的是杨老师就我的《中学政史地课堂合作学习的调查研究》课题进行了如何进行课题研究的具体操作。

　　其中他以我的研究重点讲了研究的方法，对我的课题研究触动很大。如：杨老师倡导的第一个研究方法是：同伙中的辩论。他认为就某一个研究课题提出后，课题小组的成员在一起展开辩论，提出问题，寻找研究的侧重点，在大家的讨论中拓展思路，逐渐形成清晰的认识。进行一个课题研究不要着急着动手，要“认真的思考”、“深入实际中去调研” 。如 ：杨老师很快对我的课题提出了许多问题，“课堂内还是课堂外和合作学习”“学生、家长对合作学习的看法” ;“合作学习与自主学习有什么关系”等等，这些问题我们都没有考虑到。我们犯了一个最初级的错误：拿到课题就立即开始动手操作，没有找到实际的操作点。

　　四、把杨老师的培训和我自己的实际课题研究进行对比，我发现自己的研究差了许多的环节，甚至还有一些环节自己根本没有想到

　　如：在结论方面，杨老师提出“你的研究是否推广”，这个问题我自己根本就没有想过，想想自己在很大程度上只是把课题研究当做了一项任务没有真正从教学中去落实研究。

　　总之，通过培训使我我认识到进行一个课题研究真不容易，要有一个业务能力强，组织能力强的团队，踏踏实实干事的教学者。我也坚信认识比行动更重要，我们要进行课题研究，一定要首先认识到课题研究的重要性，从思想上改变自己，然后落实到行动上。我们要全身心的投入，不断思考，不断尝试新的挑战。我们要组织了一个规范的团队，不断学习，要科学、有一定的策略。

　　进行课题研究我们要不断思考、不断反思、不断调研 ，立足课堂致力于课堂改革，寻找合适的切入点，选择适合的课题进行研究。酸甜苦辣都是营养，成功失败都是收获。最后把简单的事做好，脚踏实际、认真思考、深入调研、持之以恒进行课题研究。