家庭劳动教育实践的心得体会

家庭劳动教育实践的心得体会 篇1

　　今天我和妈妈刚从那儿回到家，就开始给两个月没有人住的家“洗洗澡”。妈妈忙得满头大汗，又洗被子，又拖地，又擦桌子，又洗蚊帐。我也在“忙活”，在忙我自作自受的活儿——收拾乱七八糟的桌，一个早上，我和妈妈就清理出几大篓废纸和。

　　我的活儿忙完了，我看见妈妈在用洗衣机洗被子，我记得妈妈常把洗衣服的水装起来冲厕所，我就挑起厕所里的水桶提到阳台上，用大面盆把水一勺一勺的勺到水桶里，东摇西摆的才把桶提回厕所里。哎呀！这么重的水，妈妈老是从厕所和阳台间抬来抬去的，真不容易呀！后来，我又帮妈妈煎蛋麦面糍，我才煎了三四块，就已经热得快融化了，而妈妈天天都站在同一个位置，天天同一时间在厨房里进进出出的，一定会很热，而且，妈妈除了煮饭，还要拖地，洗衣服，平时在家里，很少看见妈妈流汗，她的汗水，都流在了做家务活上了。

　　妈妈每天都有做不完的家务，就算做完了，没过几分钟，又有下一个活儿要去干。生我养我，为妈妈爸爸做一些事是很应该的。

家庭劳动教育实践的心得体会 篇2

　　“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也”。这是论语中的一句话，说的是一个人整夜不食，不寝去思考一个问题，没有什么好处，不如亲自去学习钻研。社会实践的过程是每个人都要经历的必经之路，在这路上，你不再是孩子，在锻炼，在成长，跌跌撞撞，且歌且行。

　　今年暑假是我大学里度过的第二个有着深刻意义的暑假，与去年暑假相比，则是完全不同的，去年邀着几个好友，懵懂南下，心中充满着无限美好，开始了我们的深圳之行，路上的坎坷，经常前得磨砺，我的工作是在富士康做流水线的作业，一切的一切现在历历在目，回想起我经历的那些，心中充满着美好，酸甜苦辣，毕竟自己尝试过，挑战过，经历过，这一切都是美好的！而今年暑假没有远行，选择了留在湘潭，一想利用暑假多多看看书，二顺便找份实习工作，充实自己的生活，增长社会经验。

　　于是，7月6日开始找实习工作，情况并没有想象中的那么好，开始打算是不找家教之类的，想找份其他行业的实习工作，如服务业等等，在外面持续几天的奔波，却一无所获，都不找理想的实习工作。这一过程，尽管我没有找到我理想中的工作，但我的收获也不少，我更加明白了生活的现实性、残酷性，现在大学生的生活压力甚大，实践学习的机会却少之又少！

　　历尽辛苦，我还是找了份实习教学的事情做，这次的教学工作和以往的家教截然不同。从7月12日开始我便在湘潭的孔夫子教育上课，工作20天，一晃而过，却让我心中领悟到了很多知识，而这些知识将让我终生受用。这份实习工作我主要学习到了以下四点：

　　1、学习教师行业的相应知识。

　　2、市场营销理念及其市场开发与营销服务宗旨，走访与学习市场统计、调查。

　　3、学习各种办公软件的运用。

　　4、自己对社会有了新的认识与理解。

　　这是我暑假的第二个过程，在这段生活中，我开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们肩负的社会使命。社会才是学习和受教育的大课堂。这次教学工作中，我担任了小学二年级的语文，数学老师，高二的物理老师，这两个年龄段的学生完全不一样，要教好他们对我来说更是一种挑战！

　　小学二年级班的学生都很小，只有六七岁，跟他们交流，上课，有快乐，有尴尬，更多的是不知所措，面对调皮的孩子们，一开始，我更是无计可施。我上网查资料、小游戏，怎样使孩子们对上课感兴趣，我花了很多心思……我学习如何使小朋友们听从我的指挥，慢慢地我开始意识到只有把握好小朋友们的心理，我的教学工作才好开展。我开始尝试着每次上课先花几分钟跟他们聊聊他们每天做过的快乐的事，感兴趣的事，一说到这，他们就露出了灿烂的笑容，“激动起来了。”也跟他们一起玩玩小游戏，感觉效果好了很多，同学们上课的收获也更多了！慢慢地我学会了怎么让小朋友们的潜力和想象力发挥出来，每一次上课，我都会总结不足。教学用语的使用，课堂的掌控能力，启发学生想象的方法，这二十天里，我不敢说我把握了多少，但是我进步了不少，如站在大家面前发言的胆量，语言的组织能力，说话的技巧性等等。

　　高二年级的教学方式则完全不一样，学生的理解力也完全不一样，对于他们，我要做的是备课充分，能调动学生的积极性，要有充足的精神面貌，让学生感受到一种自然气氛。我教的那几个高二学生，几个可爱的女生，在学习上虽有自己的想法，但从她们的作业情况来看，有点应付的感觉，学习态度有些不端正。我也知道这是学习最大的弊端，我开始意识到：我给她们讲课的首要任务不是讲课，而是帮助她们端正学习态度，多跟她们聊聊的学习和生活……在休息的时候，我也不时地与她们交谈我的学习体会，希望能给她们带来益处，要她们抓紧时间，充分相信自己，把基础打好，提前做好对付高考的准备，让她们明白，只要用心做事，一切事情都有可能完成……慢慢地我们几个融合到了一起，像姐妹一样的，她们的学习态度也有了很大的改观，通过我的讲解以及她们自己的领悟，二十天来，她们许多方面都有所改善和提高……我也为之感到欣慰，她们成长了，我也成长了，这才是我想要的……

　　这些都是这个教师行业教给我的，在工作之余，我还多次随同公司进行宣传策划和营销工作，这让我领悟了市场开发的魅力，学到了有关市场营销的知识。很多行业都需要进行它的市场开发，纵使是教育中心也是如此，市场机会分析、市场细分、目标市场选择、市场定位、确定营销计划、营销活动管理等等，一项也不能少。至少得做到以下这几点。

　　1、提供有价值的服务和商品

　　2、满足客户需求

　　3、接受投诉，迅速受理，绝不拖延

　　“千里之行，始于足下”，这短暂而又充实的实习，我认为对我走向社会起到了一个桥梁的作用，过渡的作用，是人生的一段重要的经历，也是一个重要步骤，对将来走上工作岗位也有着很大帮助。向他人虚心求教，与人文明交往等一些做人处世的基本原则都要在实际生活中认真的贯彻，好的习惯也要在实际生活中不断培养。这一段时间所学到的经验和知识是我一生中的一笔宝贵财富。这次实习也让我深刻了解到，和团体保持良好的关系是很重要的。做事首先要学做人，要明白做人的道理，如何与人相处是现代社会的做人的一个最基本的问题。对于自己这样一个即将步入社会的人来说，需要学习的东西很多，他们就是最好的老师，正所谓“三人行，必有我师”，我们可以向他们学习很多知识、道理。实践是学生接触社会，了解社会，服务社会，运用所学知识实践自我的最好途径。亲身实践，而不是闭门造车。实现了从理论到实践再到理论的飞跃。

　　艰辛知人生，实践长才干！

家庭劳动教育实践的心得体会 篇3

　　以前，我只知道做菜需要放盐，是盐让我们享受到了各种各样的美味佳肴，却从来不知道盐吃多了也会影响身体健康，导致一些疾病，比如冠心病、超重、肥胖等，尤其是儿童吃盐过多会直接影响到对锌和钙的吸收，导致身体缺锌和钙，降低免疫力。

　　不说不知道，一说吓一跳。知道了吃盐过多会有这么多危害，我再也不敢像以前那样过量用盐了。放假回到家里，我把老师发的《健康饮食实践手册》拿给爸爸妈妈看，他们仔细看完，然后恍然大悟地说：“怪不得姥爷会有高血压，脑血管也有问题，原来他的身体不好和吃盐太多有直接关系啊！看来，从这个假期开始，我们都要开展控盐运动了。”

　　说到做到。从寒假假期开始，不管在家做饭吃还是去饭店，不管是回爷爷奶奶、姥爷姥姥家还是去亲戚家做客，我和爸爸妈妈都特别注意饭菜的咸淡，做饭时也会严格按照营养学家倡议的每天的最高摄入量来使用食盐。我还自告奋勇当起了监督员，专门负责检查饭菜的咸淡和食盐的使用量，要是做菜放盐多了，我会马上指出来要求改正，同时我也会告诉他们，吃盐多了对身体不好。

　　功夫不负有心人。寒假这一个假期里，我们家的食盐摄入量明显减少，我自己达到了7——13岁儿童每天不超过5克的标准，爸爸妈妈在做饭菜时也有意减少了食盐用量。为了更有效的限盐，减少过量钠的危害，我们还按照专家提议的餐时加盐法、以鲜代盐法以及多吃含钾食物等办法，平时多吃海带、山药、土豆等食物。从青州回来时，爷爷还特意给我准备了一袋子山药，让我带回来吃。

　　通过控制用盐这件事，我也明白了一个道理：就像盐对我们不可或缺但不能过量食用一样，不管做什么事，我们也都要把握好界限，掌握好分寸。

家庭劳动教育实践的心得体会 篇4

　　中小学要真正落实素质教育，就要走内涵发展为主的教育改革之路，即依托教育科研，走科研兴校之路。“教育要改革，科研必先导”这是大家的共识。实践中，我们坚持以科研为先导，切实加强学校教科研工作的力度，有效地推动了学校实施素质教育的进程。

　　一、加强学习，提高认识。

　　我们多次组织老师认真学习《中国教育发展纲要》等一系列文件，通过学习讨论，使大家认识到：21世纪的人才必须具有的素质是：积极进取的开拓精神；高尚的道德品质和对人类的责任感；在急剧变化中有较强的适应能力；有扎实的基础知识和基本技能；学会学习，能适应科学技术的高速发展或综合化；有多种多样的个性和特长；具有与他人协作及进行国际交往的能力。而如何培养具有这些素质的人才，目前还没有成熟的经验可借鉴，因此，搞好教育科研是实施素质教育的必然要求，只有通过深入研究，才能提高素质教育的实施水平。要培养出适应21世纪需要的人才，光靠以前单一的教学方法是绝对不行的，一定要抓好教育科研，这是现代教育的特点，也是社会发展的必然要求。

　　二、因地制宜，确定课题。

　　学校教育科研必须以观念的更新为先导，课题研究则是最直接和最有效的导向。在统一思想的基础上，根据学校原有的特色，经专家论证，确立了我校的“十五”教科研主课题──“多类型、多渠道、分层次发展学生个性特长”的研究。我们认识到在全面贯彻教育方针，全面提高学生的综合素质等基础上，着眼、着力培养学生的兴趣爱好，构建发展学生个性特长的多种活动类型、多种活动渠道，并总结出规律，上升到一定的理论高度，具有战略意义。

　　三、实施课题，追求实效。

　　㈠在实施的过程中，我们以多类型为经，以多渠道为纬，交织成发展学生个性特长的立体型网络。

　　1。多类型：

　　⑴社科类：包括文学社、英语、小记者站、电视台、集邮、网页制作等组。

　　⑵科技类：包括数学、航模、科技制作、无线电测向、气象站、种植、珠算式脑算、自然、电脑等组。

　　⑶艺能类：包括工艺美术、电脑绘画、摄影、书法篆刻、歌咏舞蹈、器乐等组。

　　⑷体能类：包括田径、篮球、排球、乒乓球、棋类、武术等组。

　　多渠道：

　　⑴学科教学渠道。实施素质教育的主阵地是课堂教学。课堂教学中我们要求全体教师既要面向全体，又要因材施教。学生是教学的主体，具有能动性，在教学中要充分调动他们的学习积极性，引导他们主动、积极地参与到教学中，成为学习的主人，发展他们的个性特长。

　　⑵校内活动渠道。利用放心班、活动课程、选修课、星期六建立以各种兴趣小组活动为形成的少儿乐园，充分尊重学生的意愿，发展其所长。

　　⑶校外活动渠道。校外也让学生自己组织、自行操作一些丰富多彩的活动，让学生有施展自己才能的广阔“舞台”。

　　⑷网络活动渠道。信息化是新的人类文明赐与我们后发社会的一个历史支点，在建设教育信息化的过程中，一个最为重要的问题是如何转变学生的学习方式，既使得学生生动、活泼、积极、主动地学习，唯有这样，创新精神和实践能力才能得到培养。如：让学生进行网上阅读、网上作文、网页制作、电脑绘画等。

　　㈡分解专题。学校确立了主课题后，确立了九个子课题、二十五个二级子课题。学校、课题组、教师层层制订实施计划，保证了主课题的全面方位实施。

　　㈢建立课题信息系统。课题组成员分工协作，收集资料，着手调研，开展研究，把握动态，进行总结，及时调整程序，不断改进措施，以争取加快实施进程，提高实施效率。

　　㈣各子课题组密切联系，随时协调步伐，以求共同按计划保质保量地完成主课题的研究任务。

　　㈤教师的研究成果归入考核档案中，学生的获奖成果归入学籍档案中，调动广大师生参与主课题研究的积极性。

　　四、研究成果：

　　（一）、学生的个性特长发展水平实施前与实施后有明显差异。

　　（二）、学生综合素质发展水平与同类型学校比较有明显差异。

　　（三）、研究促进了学生学业成绩的提高。学生在学习中改变了死记硬背的方法，学得主动、学得灵活、学得扎实。用同样的期终考试试卷对02级四年级、99级四年级进行测试，02级语、数两科优秀率分别提高了15、17个百分点。

　　（四）、学生学习兴趣浓，个性特长得到比较充分的发展，创新精神和实践能力得到培养。在学习和各项活动中表现出有明显特长的学生达61.8％。近五年来，学生在各级各类竞赛中获奖达1200余人次，其中在全国、省级数学竞赛中夺得吴县市的“十连冠”；在省、市级计算机竞赛中多次获得吴县市的第一名；苏州市教育学会秘书长陈树华女士曾称赞我校二年级学生的作文水平相等于四年级；《吴县日报》以“快得没商量”报道了我校的珠算式脑算研究情况。

　　（五）、学生的全面素质得到了提高。学生的德、智、体、美、劳等方面以及心理素质等得到全面提高。按照国家规定的培养目标，按教学大纲、小学生守则、小学生日常行为规范等要求进行综合评定，优良达到85％以上。

　　（六）、教师的素质在研究的过程中不断得到提高。教育科研作为一种创造性的精神活动，使教师获得了成功的体验，丰富了精神生活，教师逐步由“经验型”转向了“科研型”。五年来，有200余人次在各级各类的教育教学竞赛中获奖；有180多篇论文在全国、省、市级报刊杂志上发表。

　　（七）、研究促进了办学水平的提高。在实施主课题的过程中，学校通过改革管理模式、教学模式和教育模式，不断提高办学水平。涌现了一大批“学有特长”的学生，“教育特点”的教师，学校的特色日益明显。九九年十二月吴县市小学素质教育现场会在我校召开，二0我校跨入了苏州市常规管理示范学校的行列。这是对我校取得成绩的鞭策和鼓励。

　　五、几点思考：

　　（一）、我们教育科研的立足点在于解决教育工作中的实际问题。英国学者唐尼和凯利合著的《教育的理论与实践》一书中明确提到，教育理论必须以教育实践提出的问题为出发点，并以其作为理论的最终目标。“它必须牢牢地植根于学校和课堂，必须和教师的各个方面有直接的、切实的联系。”“如做不到这点，作为一种实践活动的教育研究从总体上说就不可能是名副其实的教育研究”。实践证明，在科学的理论和方法的指导下进行教学研究与改革，是帮助广大教师积极投身于教育教学改革第一线，主动参与教育科研研究，不断提高教学水平的一个重要途径，是全面提高教育质量的强大推动力。如：我校“珠算式脑算”的研究、“韵语识字、提早作文”的研究”、“提高学生心理素质”的研究、“网络活动”的研究等等都体现了鲜明的时代特色。当今在应试教育向素质教育转轨的时期，要解决好素质教育这个庞大复杂的系统工程，如果没有教育科研的介入，那么实施素质教育就会陷入盲然的地步。其后果也是不堪设想的。

　　（二）、我们教育科研的着眼点在于理论与实践相结合。理论与实践互相依存，本身具有共生性。正如国外学者保罗、英特和唐纳德、罗斯所说：“脱离现实的好理论是不存在的。与理论脱节的行为就像一只耗子在一个新的迷宫中胡奔乱跑。好的理论是寻找花最小能量、最小的风险去达到目标之途径的一种力量”。理论不是理想的思辩，也不是“常识”，因为事实本身就不能说明自己，它要一个经验上可证明的架构来说明其意义。教育科研的观点和理论都需要运用科学的方法在实践中去检验、证明。而方法本身又必须是与理论相统一的，它们都需要在实践的运用中得到验证、补充和发展。

　　（三）、我们教育科研的生长点在于分层管理、分类推进。中小学教师直接从事教育实践，有丰富的教育经验进行调查研究，有组织教育实验的便利。从总体上看，队伍强大，力量雄厚，是发展教育科学事业的基础力量。但他们受到时间、精力和客观环境的限制，吸收外界研究信息的渠道少、理论基础较为薄弱，尽管他们意识到科研兴教，但不知如何进行有效的研究并迫切需要有针对性的理论指导和帮助。因此，在科研管理体制方面，不应整齐划一，而应分层管理、分类推进，如建立“小机构，大网络”的科研体制，把强有力的专业科研组织（教导处、教科室、骨干教师组成）与广泛的群众性研究紧密结合成网络体系，既要发挥专业理论和研究方法上的优势，又要充分发挥广大教师丰富实践经验和强大的研究基础的优势，使教育科研得以在普及的基础上不断提高，又得以在提高的指导下不断普及。