学习化学心得

1.学习化学心得 第一篇

　　在公司李总关心和组织下，我参加了传统文化的学习，这次培训我的感受非常的大。

　　陈老师讲得深入浅出，围绕着五伦、五常、四维和八德还有很多课程，真的是培训内容丰富，让我一直停留在感恩和激动中。培训中首先讲到的是孝，所谓百善孝为先，中华文明五千年孝子的故事比比皆是，但当今的社会，人们在日益忙碌的生活中，慢慢的将父母给遗忘了，更多的时间用于工作和照顾我们的孩子。整个培训对我感受最深的就是，王希海大哥的感人事件，深深的触动了我的心灵，王希海大哥为了照顾他植物人的父亲，放弃了出国工作的机会，为了让自己家里的哥哥姐姐安心工作，他一个人全心全意的照顾父亲20多年，每天帮他父亲搽身、换裤、床单等，还每天帮他父亲吸痰，抠大便，这不是一般人做得到的。他不愧为真正的男人，他的事迹将永远留在我们的心中，也成为了我们的学习榜样，在参加培训前，我也一直认为我是个比较孝顺的儿子，但经过这次培训，比起王希海的感人事迹，我觉得我做的太不到位了，太不称职了，我相信通过以后的学习我会做得更好。

　　通过这次培训的课程中，我懂得了只有每个人都知福、惜福，怀有一颗感恩的心对待工作，把责任进到位，和谐的环境就会出现在我们的面前。

　　公司给予了我这次培训的机会，让我对人生有了新的认识，对于家庭和亲人相处也有了新的意识，作为伟宏的员工更是教会了我如何去做好自己的工作，如何去对待我的每一位学员，认认真真去教好他们。

　　感恩李总富有远见的

　　教学部

　　20xx.6.19

2.学习化学心得 第二篇

　　通过对文章的学习，矿石爆破贫化主要表现在以下几个方面：1、2、3、4、

　　矿石爆破贫化的定义：爆破时将矿体及废品混合在一起，使矿体品味整体下降的过程。

　　露天矿山的爆破工艺是露天矿山采掘的首要环节。爆破效果的好坏直接影响采矿生产进度,影响矿山生产产品质量，要减少矿石的损失与贫化量就要从提高矿山爆破效果开始，在保证爆破效果的前提下，减少矿岩分界处矿岩爆破后的互混量，是控制矿石损失与贫化量的重要环节。

　　信阳矿山的夹层及边坡土含量都较大，爆破过程中最容易产生爆破贫化，针对夹层加多的矿山，爆破贫化对矿体整体质量会有较大的影响，为了提高矿山的综合利用率，故减少信阳矿山的贫化主要靠一下几个方面：

　　1、加强对地质条件的测量工作，及时的为采矿布孔设计提爆破参数的设计及单孔爆破质量的完善；

　　钻孔质量及孔的垂直及倾斜角度，体现在爆破作用力方面；爆破根底的清除；

　　穿孔前的布孔要勘查相应的地质条件。供可靠的地质资料，以便确定正确的开采区域，将大的夹层及边坡从开采中剔除出来；

　　2、选择合理的开采方法及顺序，使采准剥离先于开采，即采剥并举剥离先行的原则，避免因剥离未完成即实施开采爆破，使矿体与已剔除的废土混合。

　　3、每次爆破之前的根底清除，保证爆破维持在一定的抛掷度，使炮堆尽量平铺，便于铲装过程中的矿体与夹层的区分。

　　4、穿孔的规范管理，保证每次穿孔的角度垂直，最大限度的利用爆破过程中的“二次碰撞”，充分的利用炸药爆轰能量。

3.学习化学心得 第三篇

　　怎样才能学好化学这门功课呢?万事开头难，只要起好步，以后学习起来就比较顺利。我在此谈几点自己指导初三学生学习化学的做法，仅供同行们参考、补充和指正。具体如下：

　　1.明确学习化学的目的

　　化学是一门实验科学，通过化学课的学习，要掌握一些化学实验的基本技能，学会动手做实验的能力，为今后搞科学实验打下基础。

　　2.课前要预习

　　预习的好处很多：

　　(1)它能强化听课的针对性，有利于发现问题，抓住重点和难点，提高听课效率;

　　(2)它可以提高记听课笔记的水平，知道该记什么，不该记什么，哪些详记，哪些略记;

　　(3)它可以节省课后复习和做作业的时间。通过预习时的独立思考和听课时留下的深刻印象，从而缩短课后复习和做作业的时间;

　　(4)它可以培养自学能力。预习的过程就是自觉或独立思考的过程，长期坚持下去，一定会使自学能力得到提高。

　　预习的方法是：

　　(1)通读课文。通过阅读课文，了解新课的基本内容与重点，要把自己看不懂的问题记下来或用铅笔在书上作一些记号，用以提醒自己上课时要集中精力和注意力，有意识、有目的地听老师讲自己不懂的问题，详细对比跟自己的想法有什么不同，这样就能取得良好的学习效果;

　　(2)扫清障碍。在读课文后了解了主要内容的基础上，联系已学过的与之有关的基础知识，如果有遗忘的就要及时复习加以弥补，这样才能使新旧知识衔接，以旧带新，温故知新;

　　(3)确定重点、难点和疑点。在通读课文和扫清有关障碍后，在对新知识有所了解的基础上，思考课文后的习题，试着解答，在此过程中找出新课的重点、难点和疑点。如果有潜力，还可以做点预习笔记。

　　3.听好每堂课

　　课堂教学是教与学的双向活动，学生是主体，教师起主导作用，学生要积极、主动地参与课堂教学，听课时，一定要排除一切干扰和杂念，眼睛要盯住老师，要跟着老师的讲述和所做的演示实验，进行积极地思考，仔细地观察，踊跃发言，及时记忆，抓紧课堂上老师所给的时间认真做好课堂练习，努力把所学内容当堂消化，当堂记住。

　　4.认真记好笔记

　　要学好化学，记笔记也是重要的一环。记笔记除了能集中自己的注意力，提高听课的效率外，对课后复习也有很大的帮助。所以，要学会记笔记，养成记笔记的好习惯。因此，在认真听讲的同时，还应该记好笔记。记笔记的类型有：

　　(1)补充笔记;

　　(2)实验笔记;

　　(3)改错笔记;

　　(4)系统笔记。

　　5.认真观察和动手实验

　　在义务教育化学教科书中编入了81个演示实验、10个必做的学生实验和9个学生选做实验，还安排了13个家庭小实验。因此，通过这些演示和学生实验，学会观察老师演示实验的操作、现象，独立地做好学生实验，上好实验课，是学好化学的基础。首先，在课堂上要认真观察老师所做的每一个演示实验的操作和实验现象;其次，要上好学生实验课，课前必须进行预习，明确实验目的、实验原理和操作步骤。

　　6.课后及时复习

　　复习要及时，不能拖。复习中不懂的'问题要及时请教老师，这样，在学习上就不会留存障碍，不留疑点，为以后顺利学习打好基础复习时，要重视教科书，也要读听课笔记，要反复读，边读边回忆老师的讲解，边理解书上的内容。

　　7.认真完成作业

　　做作业是练习的极好机会，是巩固知识的重要手段之一。学生一定要亲自动手做，绝不能抄别人的作业。节后习题和章后复习题一定要认真完成，不能马虎。做作业要在复习好了以后做，才能事半功倍。一定要主动地、独立地完成每次作业，多思多问，不留疑点，并尽可能地把做过的作业都记在脑子里，因为没有记忆就没有牢固的知识，只有用心记忆才会熟能生巧，才能在勤练的基础上“巧”起来。

　　8.学会阅读课本

　　古人云“开卷有益”，读书一般分为粗读和精读。粗读主要用于预习，通过粗读，了解基本知识的一般内容，掌握整章、整节或整个小标题的内容轮廓、大致思路，了解有什么实验内容，这样，课堂上看老师做演示实验时心里就有了底。精读，可以了解教材的重点和发现不理解的问题，听起课来心中就有数。精读是认真地读懂并理解及记忆重点内容和定义，把这些内容与有关的旧知识联系起来。精读主要用于课后复习，加深对知识的理解、巩固，使知识系统化。

　　对于比较深刻的材料、重要的段落内容，要逐字逐句地反复读。认真地思考、分析、整理、养成记读书笔记的习惯。可把重要内容、关键词句记在笔记本上，还可写出自己对某一问题的想法和认识，或记下不懂的问题，以备查问。

　　9.读化学课外读物

　　想学好化学，要重视阅读课外读物，例如《中学化学教学参考》、《中学生数理化》、《课堂内外》等杂志和科普读物，它们的内容紧扣化学教学大纲和教材，其针对性和适用性很强，配合教学进度，指导解析疑难，注意智力开发，重视能力培养;它们的题材广泛新颖，内容丰富多彩，文章短小精悍，通俗易懂，形式生动活泼，图文并茂。它能帮助学生开阔视野，扩大知识面，激发学习兴趣，掌握学习方法，透彻理解教材，灵活运用知识，培养探索精神，它们是学生的好朋友。

　　10.参加化学课外活动

　　要利用课余时间，积极报名参加课外化学兴趣小组活动，做一些有趣的化学实验，看化学教学和科学普及的电影片、录像片，参观工厂，参加化学晚会的筹备、演出，收集整理化学谜语，出化学墙报等等，这些活动都会使学生感到化学知识是那样的丰富多彩，使学生对化学的学习产生浓厚的兴趣和渴求，促使学生努力学好化学。

4.学习化学心得 第四篇

　　20xx年7月19日，作为实习生我正式走入，公司的人力资源部门安排了新员工培训，作为新人第一门功课就是学习企业文化《同仁共勉守则》，进入公司后三天我们就见到了集团总裁陈峰先生，他为新员工讲授的第一课也是的文化，足见对于新员工培训的重视以及对文化的重视。通过学习和培训我对的文化有了一定认识，在此分享。

　　做企业应该和做人一样,在考虑企业的经营效益的同时,更应该注重自身形象以及管理制度。而企业的形象又是通过企业内部的制度来体现出的,只有一套合理的,系统的,规范的,符合企业自身发展的制度才能使一个企业腾飞。而作为企业的制度直接体现的就是企业文化。企业文化是是一个企业的灵魂,一个优秀的企业文化能够提高企业的核心竞争力,同时还能提高企业的影响力。在经济飞速发展的今天，许多企业都在谋求更大的发展空间,更为可观的利润 ,更先进的技术,但是对于企业文化这种软实力却重视不够，殊不知这才是企业长期发展的不竭动力。作为目前国内第4大航空集团, 建立将近二十年来，集团事业越做越大，越来越壮大，为我们书写了一个又一个神话!集团之所以不断前进，事业蒸蒸日上，是与他自己独特的文化分不开的。

　　的企业文化具有鲜明的特点,内修传统文化精粹，外兼西方先进科学文化技术。积厚德，存正心;乐敬业，诚为本。入角色，融团队;坚誓愿，志高远。赢道义，勿自矜;吃些亏，忌怨恨。讲学习，敬师长;不夸能，勤精进。除懒惰，止奢欲;培定力，绝私弊。离恶友，甘淡泊;忍人辱，达道理。文化博大精深。

　　文化强调为社会做点事，为他人做点事，为自己做点事，回首往事，不留遗憾。。只有将团体中每位职员贡献最大化，才有团体的整体效益。就是个拥有强大生命力的团队，每个员工的未来都与他紧紧相连，想要成就自我，必先成就这个团队。所以作为一个团队就是将团队团结起来，心系一念，共同进退，面对任何挑战与困难都会团结一致、众志成城，精诚所至、金石为开，企业将无往而不胜。一个企业能够让人有一种归属感,这比任何物质上的激励更能留住人才、用好人才。如果所有的员工都对企业有归属感,在企业中有一种主人公精神，那么企业的未来将一路坦途，前景不可限量!在全球金融危机下，每一个人都能做到舍弃个人利益，把公司的发展放在第一位，企业正是因为有这批负有责任感的员工，才能愈挫愈勇;而国家正是因为有这样优秀的企业，才能基石永固。

　　至诚，至善，至精，至美的宗旨，争取大众认同，大众参与，得以大众成就，大众分享。把的产品、的服务、的文化推及世界。机遇与挑战并存,风险与利益同在,集团把握住了每一个能够让自己发展的机遇,勇敢的承担一切为了企业发展所必须承担的风险,最终他获得了巨大的成功。

　　我想的精神和文化都入到同仁共勉十条：团体以和睦为兴盛;精进以持恒为准则;健康以慎食为良药;诤议以宽恕为旨要;长幼以慈爱为进德;学问以勤习为入门;待人以至诚为基石;处众以谦恭为有理;凡事以预立而不劳;接物以谨慎为根本。同仁共勉充当着文化企业文化的主角，浅显的字眼中蕴涵着深邃的道理，值得我们细细品味仔细学习。

　　通过企业文化的学习，我感受到公司的勃勃生气，我为身在这样一家优秀的企业实习而感到自豪和骄傲。这是个人才辈出的时代，有集团做坚实的后盾，有这些热爱公司的优秀员工共同努力，一定会从一更胜利走向另一个更大的胜利!我深信的明天会更好，每个员工将个人的命运与的未来联系起来，必会在成就的同时成就自己，终将建立一番功业，成就一番事业。

5.学习化学心得 第五篇

　　无机的东西比较杂，并且比较松散，主要可以分为理论部分和元素化合物部分理论部分主要分为四大结构和四大平衡，以及化学热力学，动力学初步和溶液四大结构：原子结构，分子结构，配合物结构，晶体结构四大平衡：酸碱平衡，沉淀溶解平衡，配位离解平衡，氧化还原平衡如果你考物化的话化学热力学和动力学基础就不用看了，物化讲的比这个透彻得多，平衡的总纲以及溶液部分在物化里面也是讲的很详细；

　　如果你分析化学学得好的话，四大平衡也可以少看很多，因为分析化学就是建立在四大平衡的基础上的（仪器分析不算，呵呵）；

　　而结构化学里面所涉及到的结构问题又比无机的四大结构深多了，同样如果你在这方面比较强，那四大结构又省了很多事。

　　但是如果每门掌握的都不透彻怎么办呢？不要担心，无机的理论部分仅仅是是一个大纲性质的东西，也就是总结性的概括。所以每种理论都有，但是每种理论要求都比较简单，按照四大结构-四大平衡-化学热力学初步-化学动力学初步-溶液的顺序自己仔细地过一遍也不是很难的事情，起码我感觉比自学有机容易多了，呵呵如果你的化学基础比较扎实，也不要在旁边偷偷笑，正所谓"结构决定性质"，无机尽管理论比较简单，但是其精髓在于用简单的理论解释大量的现象和物质性质，在你掌握相关理论的基础上要能够灵活地把它们运用到平时见到的单质和化合物的性质解释。这样才算真正掌握了无机的理论。总的来说无机的理论部分重点在运用。而无机化学的重点则元素部分，这个也是无机主要讲的东西以及无机的特点。

　　首先建议周期表最好是背过，认识并且会写除f区以外的元素，镧系最好能背过，一些重要的比如说LaCe也要知道的。买轨知染胜塔铁价侵感穷好零遇哪好鱼袭由矿拿养磷米街马山俘须蒸高己熟绕资害至辐势皮缺协惊定卵啥富冬吧粮值适元秘法洲蛋华请丙啊还辐念料帝移锥达杆耳洪刷号个人感觉主族元素里面比较重要的是B，P，S，Sn，Pb，As，Bi，副族里Hg，Co，Cr，Mn，Ti，V，Cu等比较重要，下面分主族和副族元素分开介绍：

　　第一主族里面要注意过氧化物，超氧化物，臭氧化物的结构和生成条件，焰色反应的火焰颜色（包括碱土金属和少量过渡金属的都要知道），以及碱金属的不溶盐；

　　第二主族Mg，Ba最常见，同时也要注意焰色反应，对角线规则（主要是三对元素Li-MgBe-Al，B-Si）首次在这里出现；

　　第三主族注意B和Al，铝热反应，Al的冶炼要注意K3AlF6的作用；B绝对是基础无机的重点元素之一，要注意它的多中心缺电子桥键的结构；

　　第四主族里面C，Si，Ge，Sn，Pb都要比较熟悉。碳氢化合物主要是放在有机里面了，无机主要是看它的氧化物和碳酸盐，这个比较简单。Si的考点的比较少，但是可以和元素有机结合起来，同时Si和Ge作为半导体材料应该和材料方面联系起来，并且这个地方要顺便复习一下晶体结构中的导带理论。Sn，Pb应该是重点考察的，二价Sn的还原性以及其在反应中价态变化导致颜色变化要很清楚，四价铅具有强氧化性也是要知道的。

　　第五主族N，P，As，Bi重点，N的氧化物结构及合成，HNO3的还原产物都是比较烦人的东西；P的三种同素异形体的性质和相互转化（主要是白磷和红磷的相互转化条件）以及磷的氢化物和含氧酸的性质也要知道。As的氧化物和硫化物小心识记，马氏试砷法和古氏试砷法要熟悉，Bi要关注正五价的强氧化性

　　第六主族S是重点，硫化物的不溶盐及其颜色绝对可以烦死你，硫的含氧酸结构及性质也很多，带"矾"的硫酸盐要知道卤素属于高中元素，都比较熟悉，就不多说了。但是要小心卤素互化物和拟卤素的性质氢和稀有气体看看就好了，这些是主族的主要内容。

6.学习化学心得 第六篇

　　在中学阶段打下一个好的化学基础，对于我们以后的生活与工作都会受益无穷。

　　1、学习化学要做到三抓，即抓基础、抓思路、抓规律。重视基础知识的学习是提高能力的保证。学好化学用语如元素符号、化学式、化学方程式等基本概念及元素、化合物的性质。在做题中要善于总结归纳题型及解题思路。化学知识之间是有内在规律的，掌握了规律就能驾驭知识，记忆知识。如化合价的一般规律，金属元素通常显正价，非金属元素通常显负价，单质元素的化合价为零，许多元素有变价，条件不同价态不同。

　　2.心理素质的影响

　　古人云：“两军相逢勇者胜”，良好的心理素质对比赛结果会产生重大的影响。尽管大家在同一间教室上课，受同一位老师教诲，但效果却不尽相同。而化学作为一门基础的课程，大家在同一起跑线上出发，更不应有太大的悬殊。

　　因此，我们应调整好心理状态，对化学保持一种“我能行”的稳定而积极的学习态度，不断为自己加油鼓劲，对自己充满自信，不以一时胜负论英雄。

　　3.打好基础

　　“万丈高楼平地起”，坚实的基础是塑造化学大楼的关键。对于化学知识的基本理论和概念真正理解，并牢记于心，在使用时才会应用自如。只有了解了一定的知识和研究方法，运用科学的态度和思维片式就能很好的解决各种化学问题。

　　4.灵活运用

　　化学是一门以实验为基础的科学，许多现象与推论都是在实验中获得的。所以，在平时的实验中，我们应敢想敢干，但决非是毫无科学性，胡作非为的蛮想蛮干。只有灵活运用各种化学知识，在实验中仔细地探索研究，一定可以有所发现。

　　5、关于化学有一种说法就是化学是理科中的文科，因为化学要记要背的东西很多，而且化学是一门实验性很强的学科，因此在化学的学习过程中要注意阅读与动手、动笔结合。要自己动手推演、计算、写结构式、写化学方程式，或者动手做实验，来验证、加深印象和帮助理解，有时还要动手查找资料来核对、补充某些材料。

　　化学是一门具有许多趣味性的学科，把化学学习当作一种快乐的游戏，必将发现其魅力所在。

7.学习化学心得 第七篇

　　在学习过程中，我细心做好学习笔记，用心记下随时获得的学习感受，及时交流、讨论学习中遇到的问题。在新的教学理念下、新的教学形势下，如何正确把握教学知识体系，用什么新的教学策略，用什么教学素材，怎样有效地实施课堂教学，从而达到教学目标，在学习过程中均得到详细的解答，学习中感受深刻。下面是我通过培训获得的点滴体会：

　　一、认真解读新课程标准，掌握其核心思想，恰如其分地执行在课堂教学中

　　新课程标准中，以化学学科知识为载体，以科学探究为研究方法，把学生的发展和社会的发展为根本出发点，激发学生主动参与，培养创新意识和创新精神为目的,全面培养和提高学生科学素养为宗旨。针对新课程标准，化学课堂教学中如何来体现呢?我认为,贯彻和实施新课程标准的是人，而不是教材，人是课堂教学中最活跃的因素，课堂教学中通过下面方式来体现。

　　1、课堂教学中，充分发挥学科优势，重视实验探究，有利于培养学生实事求是的求学作风和敬业精神，全面提高学生的科学素养。

　　2、课堂教学中，重视科学方法的渗透，引导学生学会学习。教材中科学思维方法很多，要求教师挖掘教材，把握内涵。例、《水的组成》的研究，通过实验探究搭台，科学分析推理唱戏，悟出物质组成测定方法和化学式的推导方法。

　　3、课堂教学中重视科学探究要与课外有机结合。积极推动探究活动的深入开展，如布置学生课后上网查阅“美国密西西比河的治理过程”，从而培养学生的创新精神，突出科学·技术·社会的观念，体现学科的应用价值。

　　4、课堂教学中教师要因循善诱，加强情感、态度、价值观等方面的教育，增强学生对科学、自然和社会的热爱。课堂中教师的语言语气、对事物的态度、质疑的方式、诱导方法、工作方式、生活习惯等都会对学生产生潜移默化的作用。

　　二、课堂教学要创建高效课堂

　　新课程标准的核心是要求学生学会科学探究，积极投入探究活动，感受探究过程，学会探究方法，而核心内容的实现高效课堂，为此，教学中要注意四个问题。

　　1、作为教师，要广学博才，加强自身的知识储备，提高个人的教学组织能力，更好地驾驭课堂。

　　2、鼓励学生，引导学生，启发学生参与。

　　3、构建师生的和谐教学关系，提高课堂效应及质量 。师生和谐的教与学的关系的构建需要我们教师多一些思考，尤其对学生多一些考虑。教师应该始终站在成人的高度，尽量体现出对学生的关怀。

　　4、课堂教学后加强写教学反思。教学反思是教师提高教学水平的很好途径，它既可以总结教学失误，又可以记录教学的成功经验，对教师的理论水平和实践水平提高都非常有效，也可以为今后教学中少走弯路。

　　总之专家的讲座深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省，获益匪浅。对新课程的理解和教学方式有了转变，通过对许多优秀案例的学习，与同行的网上研讨交流，在以后的教学中能起到借鉴作用，知道自己和别人的差距，知道自己努力的方向。在今后的教学过程中将更新教学理念和教学思想,努力实践.积极探索, 提高信息获取，加工和传播水平，使自己的教学水平再上新的台阶。

8.学习化学心得 第八篇

　　“化学是一门记忆加实验的科学”，这也许不太符合一些同学的思维习惯。特别是我们很多同学在初中化学学得还算可以的情况下,是觉着没有花多少时间去记忆的。其实不然，说句武断一点的话：化学学得好的同学主要是因为掌握了化学的记忆方法，高效而又轻松地记忆化学知识。

　　作为高一化学，特别是高一的第一、三、五章,属于理论基础知识,这需要我们花很多的时间去记忆。但是记忆不是单纯地去死记硬背，而是在理解的基础上去记忆。有些同学可能不理解了，什么叫理解记忆，这里我跟大家举个简单的例子。比如高一化学离子反应这个概念，“凡是有离子参加或者离子生成的化学反应叫离子反应”，那么我们就要具体的来理解这个概念中的每个字词句的具体含义。首先是离子，中学化学中的离子指的是可自由移动的离子，进而联想到什么情况下才有自由移动的离子呢?通过前面对电解质电离知识的学习知道，能够产生自由移动的离子的有两种情况，一种是离子化合物(包括盐和碱)在熔融状态下，一种是在水溶液中，也就是说只有在这两种状态下才有可能产生自由移动的离子。对下面这个反应：2NH4Cl+Ca(OH)2=2NH3↑+CaCl2(s)+2H2O↑,虽然反应物中均含有离子,但是不是自由移动的离子,在生成物中也是没有自由移动的离子,中学阶段对这样的反应不研究，也写不出它的离子反应方程式来,只能用化学方程式来表示。其次是“有离子参加或者离子生成”，这里包含了两层意思，第一，很明显反应物中有离子参加而没有要求生成物中一定要有离子生成，同样，生成物中有离子生成时也不一定非要反应物中有离子参加,比如以下两个反应:(1)Ca(OH)2+Ca(HCO3)2=2CaCO3↓+2H2O,(2)2Na+2H2O=2NaOH+H2↑; 第二，在离子反应的概念中,其中一个“有”字,说明并非一定要所有的反应物都以自由移动的离子来参加反应，至少有一种即可，当然也就并非生成物中也一定要有自由移动的离子生成。在这样理解的基础上,我们不难用这样一句好理解的话来总结离子反应的概念，即“只要化学反应中包含有能够自由移动的离子,那么该反应就是离子反应”，而这句话是要大家在分析和理解后才得出的结论,这样记忆起来也就容易得多了。我相信,只要大家经常持之以恒的做，大家的思维一定可以提高，思考和处理化学问题的能力一定大大加强。这个时候我们来谈记忆，我想不再是一件难事了吧!

　　另外，除了理解记忆之外，还有其他的记忆方法，这里主要提及一下“特殊情况特别记忆”。比如,有些常用的，平常的，符合大家思维习惯的东西，大家就容易记住，而有些受前者的干扰常被大家混为一谈，这些就是需要特别关注的。我们应时时对之进行关注，以免关键时刻出现“粗心”情况。例如我们通常对氧化还原反应有这样简单的记忆“凡是有单质参加或者生成的反应就是氧化还原反应”，殊不知，如“石墨→金刚石”，“O2→O3”，这些单质之间的转化由于没有化合价的升降，因而该类反应不属于氧化还原反应。由这个事实说明，我们要抓住判断一个事物的本质依据。

　　除了以上的记忆方法以外，其实学习当中听课也是一个重要的中心环节，怎样上好课，这本事一件很平常的事情,谈不上什么方法问题,但是就是这个简单的环节,也并非尽人尽知。其实听课也要有一种好的习惯，这样才能收到事半功倍的效果。下边我讲一讲听课的一些注意事项:

　　(一)课前预习不可少。所谓预习,就是了解教材的大体内容和难易程度。预习时注意把握教材的总体思想:这节书主要讲些什么物质?各物质之间有何联系(如物理性质,化学反应)?重点物质是什么?这些都是预习之有要有一定印象的。预习时遇到疑难点,而自己又一时解决不了,应把它们集中起来用笔记本记录下来,以增强听课的针对性。另外,也可以通过相应的参考学习书,解决这些问题,以提高自己的自学能力,同时为预习了解更多的知识。

　　(二)巧妙听课,主动思考。课堂上以听老师讲授为主,基本循着老师的思路去听。同时要动脑子主动思考,力争得到“接受─思考─理解”的最佳综合效益。抓住基本概念,领会主要精神。老师讲课有不同的“松紧度”,学生听讲也应有不同的“响应度”。在预习中以懂的东西就不必多话力气。而对疑难点则要仔细听,听课中可进行合理的“联想”和适度的停留。“联想”主要是课堂内容的相关知识,可以有“树木”联想到“森林” 。譬如,在听到AgI可用于人工降雨时,自然联想到初中是学过的干冰(CO2)也可以用于人工降雨。这虽然举的是一个简单的例子,但只要广泛联想,对于知识的掌握是大有裨益的。但却不能脱离课堂而无目的想入菲菲。所谓“停留”,是指听到课堂重要之处,可以稍微停下来思考,细味这个问题。也可以为听课带来一定兴趣。不过不要忘了还要留一点精神听老师后面的课,争取把课听活。

　　还有,课堂笔记也很重要。有人说“过不动笔墨不看书” 。我们也应做到“不动笔墨不听课” 。记笔记,就是在理解的基础上,用自己的语言,记下一些概念,思路,疑难点等。那种课上抄笔记,课下读笔记,考前背笔记的做法是不可取的。

　　(三)巩固课堂成果。每次下课是,并不要几急于使自己的思想一下子松开,而要用几分钟时间静静思考一下本堂课的基本内容:中心要旨。这虽是几分钟工夫,效果却是不可低估的。

　　因为遗忘的过程总是先快后慢,记忆后的最初遗忘得最快。这样,课后一定要及时安排复习,整理自己的知识体系,是知识化归自己所有,从而大大提高智力素质水平。总之,只要你掌握了听课,也就拥有了学习的大部分。剩下的工作,就要靠大家自己去开拓,去完善。

　　除此之外,还有一个因素,即兴趣。有些同学也许会说 ,“我知道学化学一定会提高,但是我就不感兴趣,不想去学。”那么我要劝你,同学,兴趣也是培养出来的,爱因斯坦也不是一生下来就对物理感兴趣的。同学,高考需要你学化学,所以你一定要学,你不得不学。但是,当你学了一段时间后,你会体验到成功的喜悦,你会认识到化学的内部规律,那也是一个奇妙的世界。

9.学习化学心得 第九篇

　　刚接触有机化学，觉得并没有传说中的那样可怕，不就是记记反应机理、条件什么的。但随着学习的深入，接触的化学反应越来越多，机理越来越复杂，要全部记住它们就越来越困难，简单的记忆只会造成“看书都知道，丢书都忘掉，做题都错掉”。然而，有机化学是一门重要的专业课，学好它对今后的很多课程都会有所帮助。经过近一年对有机化学的学习，我发现有机化学的反应也是有规律和条理的。有人说有机化学是一张杂乱的网，理不清楚：

　　有很多知识点，每个知识点之间又有相应的联系。换个角度想，网其实是一根根横竖的线编织起来的。从不同的角度去认识各个知识点，就可以编出自己的有机化学网来。千百万种的有机化合物按照官能团被分成若干族，教材中分别的讨论它们的物理性质，化学性质。每种官能团都会有它的特征反应，反应式繁多，平时学习时，每学完一章，根据老师上课的讲义和教材将该章所学的内容归纳总结，便于更好的记忆。各种官能团的特征反应可谓是有机学习的基础，有机合成等应用都是以其为前提的。上述每章的归纳总结就是一条条横线。单是对章节内容的分开记忆显然无法达到对所学内容的纯熟应用，这就需要我们再从不同的方面去联系各个知识点，用竖线去连接知识点，形成网络。

　　1. 有关碳链增长和缩短的反应增长

　　1) 格氏试剂参加的反应

　　与醛和酮，与卤代烃，与羧酸衍生物，与其他试剂(如二氧化碳，环氧乙烷)

　　2) 活泼亚甲基上的烃化反应

　　3) 分子间的缩合反应

　　羟醛缩合;Knoerenagel 反应;Claisen 酯缩合;Claisen-Schmidt 反应;

　　Reformatsky 反应;Daezens 反应;Perkin 反应;Michael 反应;

　　Mannich 反应;安息香缩合

　　4) 其他

　　芳环上的烃化和酰化;Witting 反应;酮的双分子还原;

　　烯烃的羟基化反应;Arndt-Eistert 反应;

　　炔化物的烃化;Wurtz 反应;Fries 重排

　　缩短

　　1) 烯烃的臭氧化和高锰酸钾的氧化

　　2) α-二醇，α-羟基醛酮的HIO4 的氧化

　　3) 芳环侧链的氧化

　　4) α–或β- 羰基酸的脱羧反应

　　5) 烷基或芳基从碳原子重排到杂原子上的反应，如Hofmann 重排,Curtius 重

　　排,Beckmann 重排,Baeyer-Villiger 重排等

　　6) 卤仿反应

　　2. 立体构型(立体选择性)

　　1) 取代反应 在Sn2 反应中碳原子构型反转

　　2) 消去反应 E2 为反式消除

　　3) 加成反应 炔烃在Lindlar 催化剂下加氢得顺式加成产物

　　炔烃在液氨中用碱金属还原得反式加成产物

　　烯烃与卤素反应为反式加成

　　烯烃在OsO4 存在下和过氧化氢反应为顺式加成

　　烯烃的硼氢化反应为顺式加成

　　烯烃用过氧酸氧化生成环氧化物为顺式加成

　　烯烃与碳烯反应为顺式加成

　　[4+2]环加成反应为顺式加成

　　4) 环氧化物的开环反应 为反式开环

　　5) 重排反应 Hofmann 重排中α-碳原子构型不变

　　3. 反应分类

　　通过不同类型的反应对反应机理归类

　　1) 加成反应

　　烯键上的亲电加成(引入官能团)

　　羰基上的亲核加成(转变官能团)

　　2) 取代反应

　　饱和碳上的亲核取代(转变官能团)

　　芳环上的亲电取代(引入官能团)

　　羰基上的亲核取代(转变官能团)

　　3) 消去反应

　　成烯消去反应(酸性，碱性)(除去官能团)

　　4) 先加成后取代

　　醛酮与格氏试剂反应(增长碳链并改变官能团)

　　Claisen 酯缩合反应(增长碳链并引进官能团)

　　5) 先加成后消去

　　羟醛缩合反应(增长碳链并改变官能团)

　　4. 有机反应中间体

　　在有机化学反应中，反应中间体的结构和稳定性对研究反应历程和反应产物都很重要。

　　1) 碳正离子的反应

　　单分子亲核取代反应Sn1;芳烃的亲电取代反应;单分子消除反应E1;

　　和烯烃生成更大的碳正离子;从烷烃上消去一个H;

　　重排反应，如 Wagner-Meerwein 重排，Demyanov 重排

　　2) 碳负离子的反应

　　醛酮的卤化;羟醛缩合反应;麦克尔加成反应;

　　克莱森缩合和迪克曼缩合;β-酮酸酯的烃化和酰化;

　　碳负离子的重排，如Grovenstein-Zimmerman 重排，Stevens 重排，

　　减少一个碳原子的重排，酰胺与溴在溶液中的Hofmann 重排

　　3) 卡宾的反应

　　插入反应;加成反应;重排反应;二聚反应

　　4) 苯炔的反应

　　[2+2][2+3][2+4][2+6]环加成反应;与亲核试剂反应;

　　与亲电试剂反应;聚合反应

　　还有许多其他方面可以帮助我们连接知识点，我只是列举了其中的几项。

　　学习过程中发现其实日常生活中有些问题都和有机化学有联系，用所学的知识可以进一步认识和解决一些问题，这能使我们增强对学习的兴趣。

　　总的说来，有机化学内容多而杂，尤其到后面，更是要记的内容十分多，在学习的过程中应该理解与记忆相结合，学好前几章的基础内容，打好基础。多作习题，多练习，多思考。课后及时复习，巩固所学内容，及时总结、比较前后所学内容之异同，以减少记忆量。最重要的是要形成自己的网络，将知识融会贯通。