学生期末语文复习计划

学生期末语文复习计划（通用15篇）

学生期末语文复习计划 篇1

　　为使学生全面回顾本学期所学知识，并且有重点的巩固重要内容，总体提升学生学习质量，特拟定本复习计划（要点），仅供参考。

　　一、复习时间

　　利用本学期最后 3周的时间进行全面有重点地复习。

　　二、复习内容及措施

　　1、看拼音写词语。

　　看拼写词语是语文必考题目，其考试词语绝大多数以教材后面的《词语表》为参考范围，所以复习生字词时，重点复习《词语表》，本册词语表中共有161个词语，让学生以练字的形式每天书写10个（老师灵活安排）词语，练字时间老师自由安排。要求学生读准字音，书写工整，注意在田字格当中的间架结构布局。每日必练，每日必查，每周必奖。

　　2、背诵内容。

　　教材当中要求背诵的内容考试多少都会设计到，要求学生必须全部背会。复习阶段，重点让学生把当初学习时背诵不是很熟练、容易出错的文章、诗词等加强背诵。背诵内容必须和原文一致，多字少字错字的情况概不能出现，同时要求学生会默写，如只会背诵，默写出现错误，考试等于是零。复习时以单元为单位，每日复习1单元，也可以文章类型为单位，如一般性文章、古诗词、“日积月累”等，分类有计划地进行每日背诵练习，每日采取老师检查、组长检查、小组互查等形式检测学生背诵情况。适时组织诵读比赛、背诵内容书面检测等活动，及时讲评、总结、奖励，以激发孩子的学习积极性。

　　3、阅读理解

　　回顾美篇课文主要内容，精读名篇名段。课外阅读以教辅材料上的课外文章为主，进行再学习再巩固，同时让学生多进行类文阅读。本册书编排了两次综合性学习，综合性学习中的阅读材料，一定要让学生去认真熟读理解，并整合与文章有关的习题进行阅读理解练习。本册容易考到的重点课内篇目有：《北京的春节》、《匆匆》、《为人民服务》。复习时可进行适量的专项类文阅读理解练习。

　　4、口语交际与交流平台

　　本册教材编排了三处“口语交际”和五处“交流平台”，虽不是考试的重点，但偶尔也会出现判断题或填空题，所以复习时，此部分内容不可忽略。在教学时对本部分内容已进行简略地讲解，复习时主要让学生一写读书笔记的形式，把此部分内容概括性他进行总结抄写，理解性记忆。

　　5、习作

　　写作以本册4个单元的习作内容为主，让学生把当初学习时的篇目进行再阅读，再修改，在识记。根据时间适当举行限时（时间一般为20~30分钟，不低于450）作文比赛，采取不同形式进行表彰，提高学生的写作积极性和写作兴趣，从而提高孩子们的写作水平。

　　6、综合性复习（重点）

　　综合性复习与上面的专项复习最好同时进行，每天有专项，每天有综合，既注重了知识的独立识记，又能将独立的知识综合运用，这是复习阶段最主要的复习方式，也将占用更长的课时。

　　①、综合性复习时以教辅材为主，首先让学生自己针对当时学习时出现的错题进行再纠正，再练习，对于重点难点题目，老师可以再进行重点讲解突破。

　　②、整合综合性习题（试卷），让学生自我检测知识掌握情况，老师可以全批全改，学生可以互改互评，但老师必须对综合性习题进行讲评，老师在讲评时可以只讲评学生出现错误或不会的题目，其他题目尽量少占用课时。

　　③、老师根据具体情况对在综合性复习中表现突出的同学进行一定的奖励。

　　三、复习形式

　　课上课下相结合。重点发挥小组合作学习的优势，创设小组成员在组内形成你追我赶的学习氛围，让小组之间也形成你争我上的学习之风，同时老师一定抓重点、树典型，树立班级学习中的典范标兵（个人或小组），对其进行更高的奖励，让其起到榜样带头作用。（由于各地区小升初试题范围要求不同，请根据当地复习范围要求制定学期末复习计划。）

学生期末语文复习计划 篇2

　　本年级的教学内容：人教版二年级语文下册课文，语文知识归类分为五部分：拼音、识字、写字；词语；句子；阅读和积累；口语交际和写话。

　　本年级的教学要求：

　　（一）汉语拼音

　　1、能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

　　2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。

　　3、巩固大写字母。会用音序查字法、部首查字法查字典。

　　（二）字词

　　1、会认《生字表（一）》中的400个汉字，会写《生字表（二）》中的300个汉字。

　　2、能掌握一些常用的识字方法。

　　3、能辨析本册汉字中的形近字、同音字、多音字。

　　3、能积累本册教材中的成语和四字词语。能正确地搭配词语和辨别近义词会写反义词，能用部分生字口头或书面组词扩词。

　　4、理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。

　　（三）句子

　　1、认识句子，能正确地抄写或听写句子。

　　2、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。

　　（四）阅读

　　1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词和句的意思。

　　2、复习课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号、逗号和感叹号。

　　3、理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。

　　4、能背诵教材中要求背诵的课文。加强课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。

　　（五）说话

　　1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

　　2、能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的'见闻以及自己的想法。

　　3、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

　　（六）写话

　　1、对写话有兴趣，写自己想说的话，能写观察到的事物和想像中的事物。

　　2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语和句式。

　　3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号和感叹号。

　　4、不写错别字，不会写的字可以使用拼音，做到语句通顺、完整。

　　本年级的教学重点：1、会写300个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

　　2、认识400个常用字，读准字音,结合词句了解意思。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。

　　难点：

　　1、提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。

　　2、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

　　3、培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。

　　本册的知识分类：各个单元的字，词，句。

　　复习策略：

　　(一)教学内容方面。（以单元为单位）

　　1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。

　　2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

　　3、注意每组教材在内容上的联系，提示学生本单元学到什么类的文章。这类文章有哪些好词佳句。

　　4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂。

　　5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

　　6、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

　　（二）学习习惯方法指导

　　1、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。2、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。

　　3、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。

　　4、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。

　　5、教会学生会用自己方法总结。

　　五。复习时间安排：从6月13日复习，大约两周的复习时间。共20课时。8个单元，每周两个单元。每天30个生字读写结合。

　　1、（6.13——6.27）以单元复习为主，重点是字词句，要背。

　　2、（6.30——7-1，2），以测试为主，查漏补缺。

学生期末语文复习计划 篇3

　　复习范围：

　　七年级上册1－6单元（以后三单元为重点），《早读课本》中的古诗及文言小品文《同步阅读》中的名句

　　复习时间：

　　十天左右

　　复习目的：

　　1、巩固基本知识点，让知识点构成线，织成网，形成知识系统。

　　2、引导学生认识中考语文试题的结构与模式，学会如何积极应对。

　　3、指导学生阅读题答题方法及技巧，认真审题，规范答题。

　　4、在对知识的学习过程中学会语文复习方法

　　复习重点：

　　结合中考语文试卷模式改变，客观题减少，主观题增加，再考虑到本年级学生的实际水平，我们这次复习的重点

　　1、基础知识的积累、课内外文言文的背诵和理解上，力求这部分内容少失分；

　　2、现代文的阅读训练，教会学生答题的方法解题技巧。

　　复习内容:

　　一、基础知识

　　注音（书下注音和教参旁边的注音）；词语（词语表）；背诵默写（课内外名句积累，理解性默写，教材要求背诵的课文(含现代文)，课本要求背诵的古诗文）

　　二、综合运用

　　成语的运用、病句的修改；；仿例造句；情境说话题；综合实践活动（《我爱文学》《走进图书馆》《模拟新闻科技发布会》）；专题（《狼》）；名著导读（《汤姆索亚历险记》）

　　1、诗词赏析（课外浅显的诗歌）：体会词语运用精妙之处；名句的赏析；诗词运用的表现手法；诗歌的思想感情。

　　2、文言文的练习

　　（1)课内文言文：重点掌握书下面的实词、虚词的解释；断句；重点句子的翻译

　　（2）课外文言文：重点掌握《早读课本》中的八篇文言小品常用实词、虚词的意思；重点句子的翻译；理解短文的内容，体会作者意图

　　3、现代文阅读（课外文章阅读）

　　说明文的阅读：感知说明的内容，说明对象的特征；对说明方法的理解和运用；说明顺序的理解；对文章语言的品析，理解语言的准确性及语言的生动性；联系实际谈阅读课文后的感悟启示。

　　记叙文的阅读：能整体感知文章内容，分清记叙文的要素、人称、顺序；把握结构，理清思路，归纳要点，理解中心，体会情感，明确详写、略写与中心的关系；找出重点段落、关键语句、中心句，理解其在文中的作用，理解一些语句的深层含义，理解词语在上下文中的含义；区别认识记叙、描写、说明、议论、抒情几种不同的表达方式，理解其在文中的表达作用；感受文章所表达的思想感情，并能联系实际拓展延伸。

　　散文的阅读：把握文章内容，概括文章主题；理清文章脉络，把握顺序；品味语言；表达方式的作用；发展性考题（仿写，谈感受，续写等）。

　　三、作文的指导：

　　初一的学生能写500-600字的简单记叙文；能运用材料表达自己真实的思想感情；能运用描写丰富叙事的内容；中心突出、感情真挚；书写工整。

　　学案分工：

　　注音词语胥小惠课文及名句默写刘娟综合实践丁力

　　课内文言文胡安红课外文言文卢玉凤成语、专题蔡媛

　　标点符号、病句徐亚萍作文指导刘桂林

　　现代文阅读每人精选两篇阅读

　　复习方案

　　1、第一步骤：分单元复习（落实本单元的复习重点，单元知识与综合练习相结合进行训练）

　　2、第二步骤：分题型专项训练

　　（1）积累运用：利用早读课和晚读课的时间巩固背诵的内容，如注音、词语、古诗句、课文背诵、名句阅读，印发讲义检查复习的效果，及时查漏补缺。针对考试题所涉及的病句修改、句子仿写以及专题与综合等题目，精选部分练习题，在练习和指导中，让学生的能力得以提高。

　　（2）阅读理解：文言文阅读语段，讲解《学案测评》、《学习与探究》中的'古文练习题，并进行拓展延伸。重点复习《早读课本》中的文言文，学生总结知识要点，教者课堂进行提问复习巩固；课外现代文的阅读语段，从现有资料中精选阅读语段，精心出题加强阅读训练，教者根据学生作业中存在的问题有针对性地讲解，注重各类题型的答题技巧的训练、指导，提高学生的现代文阅读解题能力。

　　（3）作文指导以记叙文体为主，针对学生写作中不会具体描写，只会空洞叙述等弊病进行指导训练，将课堂训练和课外阅读结合起来，重指导重评讲。

　　在教师的指导与学生的自主的复习中，我们还将适时的穿插练习、测试。通过练习来发现复习中存在的问题，适时调整复习的思路。

　　总之，我们初一语文组将利用最后的时间，给学生以指导，希望通过这一阶段的努力争取在期末考试中取得满意的成绩。

学生期末语文复习计划 篇4

　　第一周：复习第六单元，每天复习一课，前半节课背诵课本知识，包括课文、课下注释、课文翻译、课后习题和两本练习册中的重点习题。

　　后半节课完成背诵检测试卷，以及针对本课的一些重点练习。

　　第二周：复习第五单元，复习方法及内容同上。

　　第三周：两课时复习一至四单元字词，一课时记叙文阅读指导，一课时说明文阅读指导，一课时写作指导。

　　第四周：做三套期末综合测试卷

　　晚自习复习计划：

　　1、每天20分钟背诵时间背诵一篇文言文，包括课文、课下注释、课文翻译。这样，两周时间完成第一轮文言文复习，三四两周依然开始第二轮文言文复习，依然是每天背诵一课，背诵内容是课后习题和两本练习册中的重点习题。

　　2、第一周晚自习安排：第一节课朗读背诵，内容是《同步练习册》第五单元。第二节课做《单元达标期末仿真测试卷一》

　　第二周晚自习安排：第一节课朗读背诵，内容是《同步练习册》第六单元。第二节课做《单元达标期末仿真测试卷二》

　　第三周晚自习安排：第一节课朗读背诵，内容是《百分百练习册》第五单元。第二节课做《单元达标期末仿真测试卷三》

　　第四周晚自习安排：第一节课朗读背诵，内容是《百分百练习册》第六单元。第二节课做《单元达标期末仿真测试卷四》

　　附：七至九年级期中成绩统计及简析

　　七年级：平均分72.9第20名

　　八年级：平均分62.5第20名

　　九年级：平均分72.83第10名

　　七八年级的平均排名都不够理想，及格率分别为12名和11名，优良率分别为23名和24名，综合来看，优良率更偏低，今后应把对优秀生的培养作为重点突破之一。期中考试成绩不理想，一部分原因是学生没有背诵时间，所以在今后要充分利用课上时间和晚自习时间抓好基础知识的背诵。

学生期末语文复习计划 篇5

　　一、指导思想

　　通过对本学期的知识点进行归纳总结，让学生在认识的基础上有更全面系统的掌握，及时补缺补漏。注重讲练结合，综合训练，让学生及时地反馈学习情况，面向全体，注重层次。通过复习，温故知新，促进学生自主学习，提高学生的语文素养，力求在本次考试平君分有所突破。

　　二、复习重点

　　（一）语文知识积累

　　1、复习每单元的字词积累，注重字音、形、词义整体把握。设计一些抄写题、看拼音写汉字题型进行训。落实掌握每一课的字词，包括字音、字形、字义。

　　2、所有诗词全部会背诵，会默写，理解诗歌表达的情感，注意诗歌中运用到的修辞手法。针对古诗文背诵默写的题型，引导学生将课本中涉及的古诗文内容进行梳理，编选古诗文默写题指导学生进行训练，将课本中涉及到的古诗文名句要求学生整理成形并进行识记。

　　（二）文言文阅读部分复习

　　⑴重点落实好文言文的背诵、翻译及其内容理解，实词及虚词的把握。

　　⑵关键语句的翻译和默写。

　　⑶对古文思想内容的整体把握。

　　⑷语法现象归纳：A古今异义 B一词多义 C通假字 D省略句 E倒装句（点到为止） F词类活用（点到为止）。

　　（三）现代文阅读复习

　　阅读历来都是难点。初一现代文一般都是课内阅读和课外阅读。对现代文阅读应强化训练，在阅读训练中和学生一起总结阅读规律方法，比如：读懂文章的方法，审题的方法，答题的方法等，用以指导学生的阅读实践，让其成为一种阅读习惯，从而提高学生的阅读能力。如：

　　现代文阅读答题思路：

　　①审清题干要求——几问，问什么。

　　②寻找和锁定答题区间——哪几段，哪一段，哪几句，哪一句。

　　③筛选最重要的词句——抓关键词，关键语句。

　　④整合信息——向“标准答案”靠近，要点全面，语言简洁。

　　现代文阅读答题方法：

　　接摘取（筛选摘取）

　　②筛选整合（先筛选，后整合）

　　③分析阐述（分析后用自己的语言表达）

　　除此之外，教师还可以和学生一起总结读文章方法，如何组织语言使答案精练规范等等，有效的提高学生的阅读能力

　　（四）作文训练

　　⑴写作技巧点拨

　　⑵指导审题（命题、半命题、材料作文的拟题）

　　⑶考场作文训练

　　⑷优秀习作赏析

　　复习时间安排：

　　字词复习：2课时

　　古诗词背诵默写及赏析：2课时

　　文言文复习：4课时

　　课内语段精读：3课时

　　课外语段阅读技法指导及训练：2课时

　　写作指导及训练：1课时

　　期中模拟考及试卷评讲：2课时

学生期末语文复习计划 篇6

　　本学期语文教学工作即将结束，为了做好期末复习工作，让学生巩固本学期所学的语文知识，增强语文学习技能，特拟定如下复习计划。

　　一、基本要求

　　1.复习要本着有利于帮助学生复习的原则进行编写，既要有题目的训练，也要有针对相关考点知识点、解题方法策略的分析归纳。

　　2.选题要体现基础性、全面性。

　　3.选题要典型，要有新意，杜绝陈题、偏题、怪题。

　　二、具体分工

　　郭华琴：第一单元综合练习（8一张） 口语交际和材料分析（8一张）

　　任健：第二单元综合练习（8一张）

　　诗歌鉴赏（直接附带答案） 名著阅读《红岩》（内容提要+练习）

　　张佩玲：第三单元综合练习（8一张） 现代文阅读（8一张）

　　于菊芳：第四单元综合练习（8一张） 作文训练（8一张）

　　王云娣： 第五单元综合练习（8一张）

　　古诗默写16一张 期末综合练习（8一张）（视时间而定）

　　郭凤彩：第六单元综合练习（8一张）

　　古诗默写16一张 期末综合练习（8一张）（视时间而定）

　　病句修改综合练习（8一张） 作文训练（8一张）

　　王云娣：期末综合练习试题三套

　　三、复习中应注意的'问题

　　复习中，由于复习较为单调，学生的激情不高，且部分学生长期以来都很不自觉，为了让学生能真正理顺知识要点，增强技能，复习中一定要注意“严”和“感”。“严”，就是对学生在复习中出现的问题必须要求学生按时保质保量地完成。因为知识的识记只有在严格要求下才能完成。“感”，让学生感受到学到知识、养成技能的快感。从中感受到成就感。从而能较为自觉地学生。

学生期末语文复习计划 篇7

　　一、班级学生掌握知识情况分析

　　本班现有学生28人。大部分学生能按老师要求完成学习任务，上课积极发言，作业认真完成。但也有少数同学不仅基础较差，而且还非常马虎，缺乏一定的学习方法和学习毅力。张三等同学，他们是复习阶段重点抓的学生。希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。，通过一个学期的学习，本班学生能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。

　　二、复习内容和重难点

　　复习内容：八个单元32篇必学课文、听说训练、习作训练及练习

　　复习要求

　　1.复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。

　　2.复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。

　　3.复习掌握部首的几种特殊情况，能在字典中选择恰当的意思。

　　4.复习掌握本册《词语表》中的词语，懂得意思，能口头或书面运用。

　　5、复习正确转述别人的话，复习讲述一件完整的事，复习听写一段话的能力。

　　6、复习能借助重点词句，背诵指定的`课文。复习能抓住重点词句，理解一段话的方法。复习课文与课题之间的联系。复习用自然段归并的方法和按事情发展顺序给课文分段的方法。

　　7.熟读32篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。

　　8、复习有顺序地有重点地观察图画和周围事物的方法，能有条理地记述一件事；复习留言条、信件的书写格式。

　　复习重、难点

　　1、从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，掌握一部分多音字的读音和组词，掌握拼音的标调规则，能正确区别平翘舌音和前后鼻音。

　　2、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。

　　3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握，灵活运用。

　　4、加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。

　　5、指导学生写好作文。认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚。

　　三、复习措施

　　1、采取单元复习和各种归类复习相结合的方法，注重基础知识和基本技能的牢固掌握。

　　2、对学生的学习情况进行认真地分析，采取结对子、一帮一等方法，对学习有困难的学生多提问、多辅导。

　　3、教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。

　　4、采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣，

　　5、优帮差，加强合作与督促。

　　6、课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。

　　7、加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。

　　四、复习安排

　　第一部分：汉语拼音

　　掌握《字母表》分清平翘舌音、前后鼻音；看拼音写词句；用普通话朗读课文、回答问题及对话。

　　第二部分：字词的复习

　　掌握本册生字260个。继续练习部首两种查字法查字典掌握部首的几种特殊情况，能在字典中选择恰当的意思。掌握本册《词语表》中的词语，懂得意思，能口头或书面运用。

　　第三部分：阅读的复习

　　继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。练习借助重点词句，背诵指定的课文。练习能带着问题默读课文，边读边思考；能抓住重点词句，理解一段话的内容；能注意到文章题目与课文的联系；继续练习用自然段归并的方法和按事情发展的顺序给课文分段。

　　第四部分：听说训练

　　集中注意力听别人说话，能听懂别人讲话的主要意思。能转述别人的话，并完整地讲述一件事，条理比较清楚，语句比较连贯；能听写一段话。

　　第五部分：习作的复习

　　练习有顺序有重点地观察图画和周围的事物，条理比较清楚地记叙一件事，语句通顺连贯；练习给同辈写信，掌握一般的信和信封的写法。

　　五、复习中注意的问题

　　1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。

　　2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

　　在课内阅读的基础上要注意标点的使用。

　　概括主要内容。

　　了解文章的叙述顺序。

　　按时间的变化顺序；按事情的发展顺序；按游览的顺序；按由远到近的顺序等。

　　11、习作

　　积累好词佳句，利用好本学期的积累本，写生动的片断（人物、场景、见闻、感受）。

　　规范习作格式，正确、整洁书写。

　　借助本学期试卷和学生手头上的练习题，多做审题训练。

　　帮助学生总结同一类型习作的写作方法。多读课文，借鉴方法。

　　回顾单元习作练习。

　　不管写什么体裁的文章，都要写出自己的真情实感

学生期末语文复习计划 篇8

　　一、复习的总目标：

　　1.巩固本学期所学的生字，重点在于通过各种不同的识字方法记住生字。

　　2.认识450个汉字，能正确书写250个汉字。

　　3.掌握所教汉字中的笔画和偏旁，知道汉字书写的一般笔顺。

　　4.加强听写，强化巩固，尤其是同音字的区分是一个艰巨的任务。另外，必须实施拓展，把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。学生的书写情况良好，大部分学生书写卷面整洁，字迹端正，字体较美观。

　　5.阅读情况。要强化阅读习惯的培养。阅读要加强学生的阅读的理解力，学会读懂课文，知道短文的意思，明白道理。

　　6.习作情况。大部分学生基本能写一段通顺的话。但还要让孩子拓展思路，有丰富的说话内容，将想说的用文字表达出来，同时注意字的正确，标点符号的正确使用方法。

　　7.熟练地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。

　　8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

　　9.对写话有兴趣，能把看到的想到的写下来。

　　10.书写习惯还需改进。阅读习惯较差，读通短文，初步理解短文的能力不强，要强化阅读习惯的培养，在阅读理解的基础上答题。

　　二、复习课时安排：

　　本学期复习时间共两周：

　　1、第一周，以单元复习为主，以测试为形式，重点是字词，要背诵的知识。汉语拼音字母表；偏旁组字练习；本册多音字；近、反义词练习；填量词练习；按要求写词练习（如AABB、ABAB等词）；补充成语练习；专项的查字典填空和加标点练习；课内阅读和课外阅读练习等内容；朗读和背诵课文。

　　2、第二周，以综合复习为主，重点进行阅读与写话的强化训练，进一步查漏补缺。

　　三、复习内容：

　　1.夯实语文基础知识，加强生字词的书写、理解及运用的训练。

　　2.正确、流利地朗读课文，梳理课文的内容明确课文的大意，联系语言环境理解常用词语的意思。

　　3.加强句子的表达训练，帮助学生建立完整的句子的概念。并能围绕主题，按顺序写几句话。

　　4.以归类的形式突破复习重点和难点，使复习更有针对性和有效性。

　　四、复习重点：

　　1.字词(看拼音写词语;比一比，再组词;填上合适的词;换部首组词;写出同部首的字;查字典等)

　　2.句子(用规定的词准确地造句;把句子补充完整，并加上标点;连词成句等)

　　3.段(排序;阅读短文;围绕主题写几句通顺的话等)

　　4.篇(按课文内容填空;默写古诗)

　　五、复习措施：

　　1.紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

　　2.对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

　　3.根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业。

　　4.阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

　　5.以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。

　　4.其他综合性复习思路：针对学生情况，因材施教，注意学生接受能力的层次性。争取家长配合，针对学生的薄弱环节，家校联手展开学习。组织“一帮一”互助对子，让学生互相帮助，假设良好的学习氛围。利用好复习练习卷，在晨间和家庭作业时让学生练习。

学生期末语文复习计划 篇9

　　一、学生学习情况分析:

　　从这一学期的学习情况和对学生的了解来看，学生活泼、好动，学生间的差距不是很大。大部分(占全班学生的三分之二)学生学习自觉，不需要督促，有良好的学习习惯。对本册知识中的基础知识掌握较好，阅读能力、作文能力也较强。

　　但在本学期的教学中，也发现很多问题。一部分学生基础不扎实，生字词不过关，积累也少，训练量。由于刚正式进行阅读和习作练习，大部分学生还没有成就感，还存在畏惧心理，学生在阅读量和阅读、写作能力上都比较薄弱，甚至看不懂题意，不知如何下笔的现象。因此，在复习中要加大训练力度，注意复习的方式、方法。

　　二、复习内容:

　　教材中列出的常用的多音字;课后读读抄抄的词语、8个练习中的成语;“音序查字法”和“部首查字法”;教材中要求背诵的片段、古今诗文、古今贤文、名言等;文本内容的梳理;常用句式的训练;根据句子表达的内容，正确使用逗号、句号、问号和感叹号，学习冒号、引号的用法;听句、听文;句群;分析自然段，找中心句、比喻句，理解主要内容，抓住主要事件初步的谈认识等;习作(能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个主要意思写清楚。)、请假条和留言条。

　　三、复习目标:

　　根据语文课程标准对三年级的要求，本学期复习目标为:

　　1、本册课标要达到的目标:

　　(1)识字写字。正确书写、默写生字。开始学写钢笔字。

　　(2)口语交际。能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和简单的事，能转述内容，能讲述课文的故事。能在看图或观察事物后说一段意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容会回答问题，做到语句完整，意思连贯。愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。

　　(3)阅读。能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读。学习默读课文，对课文中不理解的地方会提出疑问。能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容。学习课文中常见的构段方式。学习分析自然段，初步学习归纳课文的主要内容。想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　　(4)习作。留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个意思写明白。学会写留言条、请假条。能够使用“，。?!”，初步学习冒号、双引号。

　　2、复习阶段目标:

　　巩固强化、查漏补缺，提高班级整体水平。

　　四、复习重点:

　　1.要求会写的生字，课后“读读抄抄”中的常用词语。

　　2.课后要求背诵积累的片断。(练习中的古诗词、儿童诗、古今贤文、名言等)

　　3.理解词句的能力。(要放在语言环境中。如:修改病句、常用句式变换、常见修辞方法、常见句式、扩缩句等。)

　　4.遣词造句的能力，连句成段的能力。(常用句式;前后意思连贯的段落)

　　5.标点:逗号、句号、感叹号、问号。

　　6.段的阅读。(有中心句的片段;围绕一个意思写的片断)

　　7.片段的习作或单幅图的写话。

　　8.听力(选文篇幅要短小，内容要清楚，中心要明确、浅显，符合三年级学生的认知规律。)

　　五、复习难点:

　　课文内容的理解、重点段落的分析、阅读和习作、常见、常用句式的认识与变换、修改病句、标点符号的正确使用等。

　　六、复习措施:

　　1.制定好切实有效的复习计划，确定详细的复习内容，同时研究以往期末试卷，从形式与内容上相一致。

　　2.狠抓基础知识和语言积累。要让每一位学生掌握好，争取在基础知识上不失分，不丢分。

　　3.由点到面，突破难点、突出重点。三年级的阅读与作文是中年级的重点难点。阅读与作文的复习不可以面面俱到，要由点到面，从训练中提高阅读与写作的能力。

　　4.因材施教。对不同层次的学生采取不同的方法。优生要强化训练，中等生要培优，学困生要个别辅导。特别要关注学困生，重点辅导，不离不弃，真心实意耐心地做好学困生的转化工作。

　　5、趣中复习，乐中复习。重视组织形式和复习形式的多样化，注重激励与表扬，激发学生的兴趣。

　　6、精讲精练。训练题要精选、题型要广，注意统一讲解和学生自主练习相结合。

　　7、加强学生学习习惯的培养。如审题、读题、检查等习惯。

　　七、复习方法:

　　归类复习和综合练习相结合。

　　八、复习时间:

　　1月4日--2月2日。

　　九、复习安排:

　　1、按单元复习:

　　1--8单元各一课时

　　2、分类复习:

　　生字复习并测试

　　课文背诵及练习背诵

　　口语交际复习

　　作文复习

　　卷子测试

学生期末语文复习计划 篇10

　　一、指导思想：

　　根据本学期的工作计划安排和集体备课小组的统一教学方案，结合班级学生和语文学习的具体情况，以素质教育为核心，以提高学生的实际语文能力为重点，努力挖掘学生的积极性和学习潜力，在不增加学习负担的情况下，进一步努力提高语文整体教学质量。

　　二、学术分析：

　　经过一个学期的学习，这个班的学生可以在老师的指导下积极参与学习，掌握基本的学习方法，学会自主阅读。能够用学过的单词造句，会为一些学过的单词找到同义词和反义词。能够听懂别人说的一件事，一边听一边记住主要内容，并重复。能正确读课文，能默读课文，能说出一个自然段落主要讲的是什么，理解课文，有一定的阅读能力。大多数学生都能静下心来仔细阅读短文，有意识地、深刻地理解文中的词语，知道如何抓住关键词语，感受其内涵。

　　但由于学生接受能力差异较大，受智力和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。个别学生学习习惯没有养成，文笔潦草，学习懒惰，畏难情绪，思想依赖严重，学习方法不够科学。尤其是学习能力有待提高。总体来说，写前构思不够，作文缺乏原创性。写作上，不具体，不生动，不张扬，提法严肃。

　　三、复习内容：

　　1。掌握本书要求写的生词和相关单词，学会理解上下文中单词的意思。

　　2。学会按原样写句子，能够用标准的修改符号修改病句。

　　3。掌握概括后构建段落的方法，正确分析段落，初步掌握段落的知识，简单概括段落的意思。

　　4。掌握需要背诵的课文，巩固与课文相关的积累。

　　5。进一步提高口语交流水平，阅读复习用相机练习。

　　6。进一步了解本学年作业要求，修改作业，针对不足给予指导。

　　四、复习目标

　　1。老师带领学生整理整本教材，复习基础知识，进一步了解重点和难点，在原有基础上加深理解，巩固知识。

　　2。查漏补缺，让所有同学都能通过复习有所收获。

　　五、复习重点

　　1。从汉语拼音入手，通过阅读和记忆来确认所学单词，掌握一些复音词的读音和组词，掌握拼音的'标准声调规则，才能正确区分平舌音和前后鼻音。

　　2。熟练背诵课文指定段落，在练习中阅读背诵成语。

　　3。根据每个单元的训练类型进行训练讲解，让学生正确掌握，灵活运用。

　　六、复习难点

　　1、加强阅读训练，引导学生阅读课文，课后完成练习。

　　2。指导学生写好作文。要求：认真审题，选料正确，叙述完整，组织清晰。

　　七、审查措施：

　　（1）教会学生复习方法，先全面复习每一课，然后重点复习相关重点课文的重点段落。

　　（2）采取多种方法，如学生提问、先答题、抽查、学生互批等。提高学习兴趣，（3）扶贫，加强合作和监督。

　　（4）助理工作不轻松。

　　（5）教学生掌握每篇课文的知识点，突破重点，加强解题能力的培养，通过摄像练习口语交际。

　　（6）加强检查的实施，必要时利用班组长和班组长的协助，确保重要地方人人过关。

　　八、复习时间：

　　6月8日至6月20日，复习12天。

学生期末语文复习计划 篇11

　　一、复习目标:

　　1.通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

　　2.引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。

　　3.对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。

　　4.讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。

　　5.面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。

　　二、复习内容：

　　1.学会200生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写，会认300个生字。

　　2.能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

　　3.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文或段落。

　　4.能理解课文内容，用自己的话讲清课文的`主要内容。

　　5.能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗。

　　6.能掌握《读读背背》里的成语、名言警句，以及课外的有关知识。

　　7.能独立阅读程度适合的课外读物，了解主要内容，能按要求答题。

　　8.能听懂程度适合的短文，并按要求答题。

　　9.能用普通话清楚明白地说一段话，能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。

　　10.留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号。

　　三、复习安排：

　　复习生字词3课时

　　复习背诵的课文、段落1课时

　　复习读读背背（成语）1课时

　　复习读读背背（名言警句）1课时

　　复习古诗1课时

　　复习口语交际1课时

　　复习阅读4课时

　　复习作文3课时

学生期末语文复习计划 篇12

　　一、学生情况分析：

　　三年级学生活泼、好动，比较浮躁。大部分学生学习需督促，习惯不太好，学习也不太自觉。学习没有计划，没有目标，随波逐流。基本上要老师亲力引导，明确学习任务，再大力检查督促才能完成学习任务。由于课程较多，时间较紧，学生基础不太扎实，生字词不过关，积累也较少，训练量，训练的题型也较少。由于刚正式进行阅读和习作的训练，大部分学生还没有成就感，还存在畏惧的心理，学生在阅读量及阅读、写作能力上都显示薄弱，甚至有看不懂题意，考试作文不下笔的现象。且后进生较多，学生之间的差距较大，班级之间的差距也较大。

　　二、复习内容及目标：

　　1、目标：巩固强化、查漏补缺，提高班级，年级的整体水平。，

　　2、内容：

　　【积累】

　　1、正确认读374个生字，听写本册中248个生字。

　　2、8个练习中的读读背背、处处留心的相关内容。

　　3、课文中的四个字的词语和课后要求背诵的段落和古诗。默写。

　　【阅读】

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文;能复述课文;会分角色朗读课文。

　　2、联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

　　3、学习课文中常见的构段方式。学习分析自然段，初步学习归纳课文的主要内容。

　　4、能凭借语言文字理解阅读内容，能初步对文章中不理解的地方提出疑问想象文本所描绘的情境，知道阅读内容的大意。

　　【习作】

　　1、学会把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺。

　　2、能够正确使用标点符号。

　　3、能用课文中出现的构段方式来写作。

　　(如：围绕中心句写一段通顺的话;在对话片断描写中提示语运用要贴切……)

　　4、能编写有意义的童话故事。

　　三、复习重点、难点。

　　重点：生字词、古诗、读读背背及对课文的理解和对重点段落的分析。

　　难点：阅读理解、作文

　　四、复习措施

　　1、知识归类，形成体系

　　对复习的知识进行归纳整理，形成比较科学的、易于复习的体系，向40分钟要质量。

　　2、注重基础

　　对于基础知识，要让每一位学生掌握好，要争取在基础知识上不丢分，不失分。

　　3、精讲精练

　　训练题要精选、题型要广，注意学生自主练习与统一讲授相结合。

　　4、迎试方法训练

　　在平时加强对学生一些应试方法的训练，如审题、读题、检查等等。

　　5、因材施教

　　对于不同层次的学生要采取不同的方法，优生要强化训练，中等生要培优，学困生要进行个别辅导。

　　6、复习方法：采用单元和专题相结合的方法。

　　五、复习时间安排

　　6月15日第一单元和多音字

　　6月16日第二单元和近反义词

　　6月17日第三单元和词义标点

　　6月18日第四单元和句型

　　6月19日第五单元和阅读

　　6月22日第六单元和作文

　　6月23日第七、八单元和综合

　　6月24日模拟考试，考试讲评自我针对复习

　　六、复习教案的备课要求和具体分工

　　1、备课内容：以两个单元为一组，备三课时。

　　第一课时为语基部分(字词、句型及积累)，

　　第二课时为阅读部分(课内重点段式、段落及课外相关段落的阅读拓展)，

　　第三课时为作文(两个习作的点评，优秀习作的欣赏，类似作文题的拓展写作)。另外，每一课时必须附有练习卷。

　　2、备课分工：

　　朱青老师备第一、二单元，任玉娟老师备第三、四单元，宋玲玲老师备第五、六单元，蒋莉珍老师备第七、八单元。

　　3、完成时间：6月15日早上。

学生期末语文复习计划 篇13

　　本学期共有两周的复习时间，主要通过复习基础知识，进一步理解重、难点，在原有的基础上，加深理解，巩固知识，查漏补缺，提优补差，使所有学生通过复习都能有所收获，争取语文整体教学质量的提高。

　　指导思想：

　　以原教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。

　　学情分析：

　　从学生学习的情况来看，基础的知识掌握不够牢固，尤其是反问句和阅读理解的问题较大，因此，紧抓基础，同时进行一定的专题训练是复习的关键。

　　一、复习总目标：

　　1.巩固本册书233个生字。能正确书写，运用，区分同音字、形近字。

　　2.掌握课后词语，能正确听写会用加点词和关联词语造句，找出部分近义词和反义词，词语搭配以及量词的应用，会写同类格式的词语。

　　3.能背诵指定课文，领会课文的中心思想，会背诵、理解、默写古诗，理解古诗的意思和表达的思想感情。

　　4.能进行各类句子的变换练习。

　　5.阅读：熟练背诵指定的课文，联系上下文理解常用词语的意思，理解短文内容。复习三种写作顺序：时间顺序、事情发展的顺序，方位顺序以及文章的结构。

　　6.习作：正确审题，注意按一定的顺序，将事情和事物写具体，正确使用标点，注意文章的结构。

　　二、复习重、难点：

　　重点：

　　1.会写的231个字并能用这些字组词，区分形近字、同音字，掌握理解词句的方法。

　　2.正确背诵需要背诵的课文。

　　3.背诵练习1-8读读背背。

　　4.正确默写古诗。

　　难点：句子的变换练习，总结阅读的方法，阅读中以对句段篇的理解，及学习训练点的巩固为重点，巩固所学知识，提高分析、解题的应变能力，最终提高阅读能力。

　　三、复习时间：

　　6月3日～6月16日

　　四、复习准备：

　　归类试卷

　　五、复习内容：

　　以课本知识复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练，让学生比较轻松地度过复习阶段。

　　(一)单元复习

　　目标：

　　1.复习生字，对生字进行比较和背诵需要背诵的课文

　　2.理解课文内容，知道人物的精神和课文中心。

　　内容：

　　1.复习生字词，听写易错的生字词。

　　2.背诵每一单元需要背诵的课文，能正确按照课文内容填空。

　　3.理解课文内容，知道简单的人物的品质和课文的中心。

　　4.复习重点的课后题。

　　5.背诵并默写每一单元的读读背背。

　　(二)、归类复习(字、词音)

　　目标：

　　1.区分形近字、同音字。

　　内容：

　　1.听写230个生字并会组词。

　　2.形近字和同音字、多音字区分组词。

　　3.词语的正确搭配和量词的填空。

　　4.选字、词填空和选择正确的读音(二类字中容易读错的字以及多音字)。

　　5.写出近义词和反义词(主要出现在阅读题)。

　　6.补充成语并知道简单的分类。(课后词语和练习1~8)

　　7.照样子写词语。

　　(三)、归类复习(句子)

　　目标：

　　1.能将句子补充完整并加上标点。

　　2.句子的变换。

　　内容：

　　1.照样子、写句子，改写句子。(比喻句、拟人句、扩缩句、把字句、被字句、反问句、陈述句、补充句子)。

　　2.补充句子，加标点。

　　3.用关联词连接句子(因果关系、转折关系、假设关系、条件关系)

　　不管…总是 因为…所以 不但…而且 只要…就 只有…才

　　4.修改病句。(成分残缺、语序不当、重复、搭配不当、前后矛盾)。

　　5.标点的用法：，。?：“ ”!”，《 》注意提示语的用法。

　　6.整理乱句。

　　7.连词成句。

　　8.判断。是否比喻句、拟人句以及句子变换是否正确，注意审题，考察学生综合能力。

　　(四)归类复习(古诗)

　　目标：

　　1.背诵、默写古诗，理解关键字词的意思和古诗的思想感情。

　　内容：

　　1.能正确背诵、默写古诗。

　　2.理解古诗的意思和思想感情。

　　3.积累名言和古诗

　　(五)归类复习(阅读和写作)

　　阅读

　　目标：

　　1.理解文章的意思，掌握一定的阅读方法。

　　2.复习习作，注意习作中语句表达通顺，正确审题。

　　内容：

　　1.理解课文内容并按要求填空。

　　2.初步掌握分段知识，能简单概括段意，体会文章的思想感情，人物的精神、品质，寓意。

　　3.给短文加题目、标点，找出文章的中心句。

　　4.按要求勾画内容，填空。

　　5.找出其中的比喻句或者拟人句，找动词、近、反义词、表示颜色的词。

　　6.选择正确的读音、选择正确的字、词。

　　7.写出读文后的.启示。

　　8.用文中带点的词语造句、仿写句子。

　　9.联系上下文理解字词的意思。

　　10.复习文章的写作顺序和结构。

　　写作

　　目标：

　　1.正确审题，复习习作的构思。

　　2.复习总结习作的方法，按照一定的顺序完成习作。

　　内容：

　　1.习作1：写春游的建议

　　2.习作2：我来推荐

　　3.习作3：生活中的发现

　　4.写作4：发表看法。(讨论的经过)

　　5.习作5：植物中的发现

　　6.习作6：发表看法。(针对话题查找资料证明自己的看法)

　　7.习作7：记一次体验活动。

　　(六)综合复习

　　本阶段以练习为主，通过以上的复习和反馈，针对学生易错知识进行复习。

　　六、复习措施：

　　1.采取单元复习和各种归类复习相结合的方法，针对出现的问题进行讲解、巩固。

　　2.重视针对性补差工作，加强反馈。

　　3.针对不同内容采取不同的复习措施。

　　字词句：每天听写词语。列出平时易写错的字词，反复听写巩固。摘录课文中出现的多音字、多义字，比较字形及选择字义。

　　句段篇：对要求背诵的段落和古诗，背诵、默写、检测。复习、巩固课后所涉及的课后练习。选择重点课文，进行单元训练点强化练习，并进行多题型的训练。

学生期末语文复习计划 篇14

　　经过前一阶段的分单元复习和专项复习，相信学生对本册教材的知识点已经有了相当的掌握，本阶段的复习重点是通过模拟测试，找出学生复习过程中的“盲区”并加以强化巩固。

　　一.教材分析

　　课本每单元有2-3篇课文，1个语文天地。语文天地主要是复习本单元学过的内容，但在语文知识和能力训练上有适当的扩展。其中至少有一道题的训练与该单元的学习重点相对应。

　　二.教学目标

　　本册语文学习的训练要求，主要可归纳为以下几个方面：

　　1. 汉语拼音。

　　(1) 会背诵字母表，能比较熟练地按音序查字。

　　(2) 会按音节读出字音，借助拼音读准生字和多音字。

　　2. 识字、写字。

　　(1) 巩固前五册学的汉字，掌握本册生字296个，多音字16个。

　　(2) 继续练习用音序和部首两种查字法查字典，初步学会据词选择义项，提高独立识字的能力。

　　(3) 能根据词义确定多音字的正确读音，会区分同音字和形近字，能用生字组词、扩词。

　　(4) 能熟练地用铅笔写字，开始学写钢笔字。练习用毛笔仿影，掌握基础笔画的书写要领和运笔方法。

　　3.词语。

　　本学期要掌握的词语约340个，具体要求为：

　　(1) 能认读并听写词语表上的词语，会用指定的词语造句。

　　(2) 能比较意思相近的词语，体会作者用词的准确;会给部分词语找出近义词或反义词，能正确选用近义词。

　　(3) 能按要求给词语归类，按一定顺序排列词语和正确搭配词语。

　　4. 句子。

　　(1) 能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。

　　(2) 会判断句子的意思是否正确，能修改问题明显的病句。

　　(3) 能按要求把句子写具体。

　　(4) 养成文必加点的习惯，会按句子的语气和停顿，正确使用逗号、句号、问号、叹号;学习冒号、引号的用法。

　　5. 阅读。

　　段的阅读是本册语文训练的重点，通过训练，重在让学生掌握读本懂一段话的基本方法，继续练习默读，培养边读边思考的习惯。

　　(1)认识用总起分述方法和并列方法写的段，掌握这两种段落的阅读方法，能按“单元学习提示”上的指点，读懂这两种段，完成指定的习题，并能把课内学到的方法用到课外材料的阅读中去。

　　(2) 学会预习，边读边思考，提出不懂的词语和句子。

　　(3) 能正确、流利、有感情地朗读课文，能根据人物的心情，给人物对话选择合适的语气;能背诵、默写课本中规定要背诵、默写的课文。

　　(4) 学会说一段话的意思。

　　(5) 能阅读程度适宜的儿童书报，了解主要内容。

　　6. 听说。

　　(1) 能集中注意听别人说话，能听懂别人讲话的主要意思。

　　(2) 能用完整的语句，清楚、响亮地提出疑问和回答他人的问题;学会邀请用语，能抓住有特征的建筑物为他人指路。

　　(3) 能按要求复述课文和广播内容，会有条理地讲述所见所闻。

　　7. 写作。

　　(1) 能观察图画和事物，按顺序写一段通顺的话。

　　(2) 能按指定的段式写一段通顺、连贯的话。

　　(3) 初步学会写日记和书信，做到格式正确，内容真实。

　　1. 教师要根据学生知识掌握情况，有侧重点地安排复习内容，真正起到查漏补缺。

　　2. 由于学生基础不一，可以分层复习，既有基础题，又有提高题，使每位学生学有所获，真正起到复习提高的作用。

　　3. 教师对基础较差的学生要重点辅导，家校联系，使其掌握最基础的知识。

　　三. 复习安排

　　1.单元复习(6课时)—马天录老师。老师先讲解本单元的重难点，再按单元测试题进行检测，最后教师点拨。

　　2.归类复习(6课时)—陶娟老师。可以按词语、多音字、近义词、反义词、句子、课文内容填空、作文等方面进行复习。

　　3.综合复习(6课时)—朱克亮老师。学生进行模拟练习，教师主要是通过检测，反馈不足，重点讲解。

学生期末语文复习计划 篇15

　　一目标

　　1、语言积累和运用。

　　2、现代文阅读。

　　3、文言文、古诗词阅读。

　　4、 作文复习。

　　5、专题训练及总测试。

　　二重点

　　1、注意辨别字形、正字音、释词义，理解语句在具体语境中的含义。

　　2、整体感知课文，理解文章内容和写作特色，领悟作者的思想感情。

　　3、学习文言文，生在朗读、背诵。掌握积累一些文言词语，理解文章大意，学会翻译文言文。

　　4、学会审题，并结合学习生活实际，选取典型的材料进行作文，学会运用学过的词语及写作技巧。

　　三难点：

　　1、关键词语的揣摩。

　　2、理解一些重要语句的深刻含义。

　　3、理解诗歌的意境。

　　4、 作文的选材立意。

　　四、学情分析：

　　七（2）班共有学生47人，根据半学期的教学情况来看，具体表现为：

　　1、书写能力差。有许多学生不能规范地书写汉字。许多汉字没有掌握好，连一些常见的字都写错。

　　2、汉语拼音知识掌握不好。许多同学不会四声，有的连“b”、“d”都不会分。

　　3、理解能力差。不会审题。辨别美丑善恶的能力差。所以，在答题时答非所问或者根本就错误。

　　4、阅读量小。许多人没有读过四大名著。

　　5、许多同学学习目的不明确，吃苦能力差。不认真做作业。

　　五、策略与措施：

　　1、根据学情制定好复习计划并认真落实。

　　2、针对不同学生的情况进行个别谈话指导。

　　3、练习要扎实，讲练结合。

　　4、进行模拟测试。

　　5、通过练习、模拟教给学生答题、审题的方法以及训练他们的答题速度。

　　六、课时划分：

　　1、积累与运用（4课时）。A、名著导读。B、拼音汉字、改正错别字。C、

　　古诗、名句的默写。D、仿写句子、广告标语、综合性学习。

　　2、现代文阅读（6课时）。A、课内阅读（4课时）。B、课外阅读（2课时）

　　3、文言文阅读（4课时）。

　　4、 作文（2课时）。

　　七、复习教案

　　第一、二课时

　　复习内容

　　1、名著导读。

　　一掌握名著导读的知识点。

　　1、教师引导学生明白本册三本名著的主要内容及相关知识点。

　　2、老师设计几个关键性问题，让学生去找答案。

　　3、问题的反馈。教师归纳答题的技巧。

　　如：

　　《爱的教育》：情感的熏陶和品德的启示

　　1、作家、作品。

　　A、《爱的教育》原名《心》，是意大利作家德。亚米契斯为9—13岁的孩子创作的一部小说。

　　B、采用日记体形式，讲述一个叫恩利科的小男孩成长的故事。故事主题：真挚的爱。

　　C、全书共100篇，分三部分：①主人公恩利科的日记。②恩利科父母的教子篇。③老师的九则故事。这三部分以青少年的情感教育和品德教育为中心。

　　2、问题设计。

　　A、《爱的教育》一书中哪个故事给你留下的印象最深，为什么？

　　B、读了《爱的教育》，你感受最深的是什么？试举例说明。

　　C、《爱的教育》的故事中，谁给你留下最深的印象，为什么？

　　《繁星》《春水》：母爱、童真、自然

　　1、作家、作品。

　　A、《繁星》《春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的。主要是“零碎的思想”。

　　B、全集包含三方面的内容：①对母爱与童真的歌颂。②对大自然的崇拜。③对人生的思考和感悟。

　　2、问题设计

　　A、冰心的《繁星》《春水》中，哪一首诗给你印象最深？并谈谈你有体会。（如《纸船》）

　　《伊索寓言》：生活的智慧和想像的魅力

　　1、作家、作品。

　　《伊索寓言》是世界文学史上流传闻最广的寓言故事集之一。

　　2、了解其中一些经典作品的.寓意。

　　3、阅读其中的一些寓言故事，认识故事提示的寓意。

　　4、练习巩固。

　　A、《伊索寓言》中你最喜欢哪几则故事？请说说理由。（最少两则）

　　B、你能从《伊索寓言》中说出一则警示人们做好事也要看对象，以免上当受骗的故事吗？

　　第三、四课时

　　1、复习本册学过的生字生词，掌握音、形、义。

　　2、熟练运用学过的生字词。

　　第五、六课时

　　复习内容

　　1、复习古诗、名句的默写。

　　2、学会初步赏析一些古诗或《论语》中的名句。

　　复习过程

　　一、学生复习要求背诵古诗和名篇。

　　1、学生诵读本册要求背诵的古诗。

　　2、教师指导学生熟记一些名句，会默写。

　　3、掌握重点，理解诗歌的主题思想，体会含义深刻的句子。

　　二、默写练习。（主要针对后进生，以激励为主）

　　第七课时

　　复习内容

　　1、仿写句子。

　　2、复习比喻、拟人等修辞方法的辨别和运用。

　　第八、九课时

　　复习内内容

　　1、本册书中的课内讲读课文。

　　2、整体感知课文，理清文章思路，理解文章主要内容。

　　3、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

　　4、理解文章的主题思想。

　　5、联系自己的生活体验，对课文的内容和表达有自己的心得。

　　复习过程

　　一、整体感知课文，理清文章思路，理解文章主要内容

　　1、指导学生再次把握各讲读课文的文章脉络，理清思路。

　　2、阅读训练（下发练习卷）

　　二、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

　　1、教师让明确词语在不同的语言环境中会有不同的含义，或更具深刻的含义。

　　2、指导学生如何去理解在语言环境中词语的深刻含义。

　　A、上下文的联系。

　　B、词语句子的言外之意。

　　C、作品的写作背景。

　　如何理解“无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧”（结合写作背景）

　　三、理解文章的主题思想。

　　1、理解作者表达的主题思想，划出文章中的重点句子，并能结合主题思想有较深的理解。

　　2、理解文章的主题思想的方法有：

　　A、看文章的题目。

　　B、看文章的开头和结尾。

　　C、看文章的抒情、议论部分。

　　D、分析人物的性格。

　　E、综合各段段意。

　　F、分析文章的写作背景。

　　这些方法要结合具体的文章去感悟，去理解，去运用，多做专题训练，才能提高自己的阅读水平。

　　四、联系自己的生活体验，对课文的内容和表达有自己的心得。

　　第十、十一课时

　　复习内容

　　1、文言文实词、虚词积累。

　　2、文言文翻译。

　　3、文言文主要内容和写作特色。

　　4、古诗文的朗读和背诵。

　　5、重要的作家作品常识。

　　第十二、十三课时

　　复习内容

　　1、本册各单元的综合性学习。

　　2、本册中各单元的作文指导。

　　3、一些常用文体的写作指导。

　　第十四、十五课时

　　综合测试，讲练结合