旅游计划书的格式实用

旅游计划书的格式实用（精选2篇）

旅游计划书的格式实用 篇1

　　一、活动宗旨

　　1、加强团队凝聚力与团队协作能力；

　　2、激发职员参与公司各项活动的热情；

　　3、加强和巩固职员对公司的管理制度、企业理念、产品知识等的熟悉；

　　4、休闲娱乐，缓解工作疲劳。

　　二、活动对象

　　时速全体职工

　　三、活动时间

　　20xx年8月中旬，或20xx年9月中旬

　　四、活动地点

　　长隆水上乐园

　　五、旅游线路

　　早上8点从公司集合完毕出发，9点抵达广州长隆水上乐园。

　　漂流河(10点-点)

　　从东门的团队入口进入的，这样离中心舞台比较近。漂流河是一个狭长的漂流景观带，沿途分为六种景观区，热带风情，冰河世纪，企鹅岛只是其中的一块。不过这些穿着黑白相间礼服的企鹅真的非常可爱，躺在浮圈上数企鹅，突然被从后边追上来的朋友的浮圈撞了一下，两队人马就这样回合，继续漂流之旅。

　　超级大喇叭(点10分-12点)

　　大喇叭是水上乐园的大型项目，不可不玩。8个人占据两个浮圈，听完讲解员说明注意事项，迫不及待的爬上浮圈，不忘回头让工作人员帮忙照了一张合照，相机等回来再拿。巨大的喇叭口的回旋力，让女生们都忍不住尖叫出来，个人认为比起过山车的冲击力确实差点，不过扑面而来的水柱，还是有些意想不到的刺激感。有经验的朋友说，玩过大喇叭要玩巨兽碗，更快更刺激。

　　12点-12点半吃午饭，自由活动

旅游计划书的格式实用 篇2

　　一、教学目标

　　1.知识与技能目标：利用网络资源，具备有效地收集、获取、处理和利用信息的能力。学会使用Word文档编辑整理。

　　2.过程与方法目标：在旅行计划设计的过程中，形成确定信息获取来源、选择采集方法、及存放信息的方法。通过整合信息展示设计成果，初步了解信息的加工与表达方法。

　　3.情感、态度与价值观：培养学生创作意识和审美情趣。培养学生“热爱祖国”的美好情怀。正确评价与欣赏他人成果，促进同学间合作、交流。培养高尚信息道德，合法获取信息。

　　二、教学重点：理解信息获取过程，熟练掌握信息获取及保存的方法技巧，用word规划活动计划表、旅行方案

　　三、教学难点：如何总结评价一个作品

　　四、教具、学具准备

　　多媒体网络教室，能连通互联网、局域网、office软件。

　　第一课时：教学过程

　　一、复习上节知识

　　1、复习获取信息的过程、方法等。

　　2、举例引出到东莞旅行的意义。

　　3、引入新课：综合活动——规划一个旅行的计划、方案

　　二、任务导入(老师对任务情境的进行讲解，以调动学生的兴趣。)

　　规划分组活动的计划表和旅行方案。

　　A、老师提示操作; B、学生自主设计 。

　　三、制作引导

　　制作指引：明确主题→构思规划→挑选素材→合理制作

　　同学根据自己的兴趣，选择扮演下面的角色。假如你是以下其中一种角色，根据不同角色的旅行需求、旅行目的、兴趣爱好、时间、费用等情况，设计一个3-4天的旅行计划(包括在到达目的地的旅游行程安排,启程与返程时间安排)：

　　风光摄影师：要用相机拍摄美丽的大自然风光;

　　民风摄影师：要用相机拍摄各地不同的民情、民风、民俗，包括不同时期的古代建筑等;

　　旅游公司项目策划：设计一条充满风土人情的旅游线路，而旅行的费用能让工薪阶层接受;

　　四、自主学习、自主操作

　　学生根据任务操作练习，不断发现问题;老师个别辅导学生，帮助学生解决问题。学生分组操作，3—5人为一组，组员可以互相交流、探讨，组与组之间可以借鉴、学习。

　　五、探究提高

　　如果有学生提前完成制作任务，要求有能力的学生思考并完成以下学习问题：

　　为了更好地推广自己设计、规划的旅行方案，在规划、制作过程中，需要考虑什么要素，如何增强设计理念?待学生基本完成制作时，引导学生探究提高，分析问题，解决问题。

　　六、课堂小结

　　1、 利用网络检索信息，通过word设计旅行计划、方案，运用word加工、处理信息，推广计划。学生都能比较好地掌握有关方法，成效明显。

　　2、 通过联系实际，经过互助、自学，用情景感染学生，提高了学习兴趣。

　　3、 通过升华主题，培养了学生关心时政、关注社会、热爱生活。

　　七、教学反思

　　1、 学生原本已懂得如何在网上检索信息、用word设计计划，本节要求学生综合地运用以前所学知识，拓展思路，联系实际作出合理规划，然后学生还需要展示和“推销”自己的作品，并供大家评论。

　　2、 任务驱动令学生自主探究学习，是对学习的检查，也是对学习的补充。

　　3、 相信学生的能力，鼓励学生进行个性化设计、美化宣传页面。

　　4、 评价学习能促进学生的主动性，也是学习的过程。学生不再单靠老师去评价，人人有机会进行互评、讨论、提高。倡议学生将讨论问题的习惯延伸至课外。

　　5、 为教学主题赋予新的意义，将时政要闻与信息技术主题操作活动进行有效融合。

　　本节课在新思路的指引下，学生主动学习的能力大大提高，懂得了如何更好地与他人协作、如何评价作品，使学生增强了自信心、提高了判断力、巩固了所学知识。