小学英语的心得体会

小学英语的心得体会 篇1

　　12月2—4日，“千课万人”全国小学英语“情感？策略？文化”课堂教学研讨观摩活动在浙江大学华家池校区逸夫体育馆隆重举行，本次活动有来自23个省市的1500多位老师、教研员和22位知名专家共赴此次盛会。下面，我就本次学习的主要情况以及我的心得体会做一个简单的总结：

　　活动将5场专题报告、4次课堂评点和17堂示范课科学组合，分不同年级有机穿插，专家们从文化理论、教学技巧和课堂实践等方面对小学英语做了精到的分析。虽然每天10节示范课，有时还有一两个小时的学术报告让我们感到眼花缭乱，腰酸背痛。真是“乱花渐欲迷人眼”，来不及消化，新的美味又来了，有“撑”的感觉。但是名师们或幽默睿智，或专业深刻，又或独到个性，同学们精彩的回答，总是能让在座听课的老师们情不自禁的鼓起掌来。假如有人问我：“下次有机会，你会不会再去？”我还是会说：“愿意！”因为物有所值，甚至是物有超值，所以心甘情愿。不管是做学术报告还是上示范课的老师让我开阔了视野，学到了不少新的教学理论和教学方法。

　　一、有扎实系统的专业学科知识

　　他们都能说一口标准流利的口语，准确而流利的英语语音语调，有贴近儿童生活的词汇量，有本国与英语国家的风俗习惯、文化传统等领域的文化知识。如：王之江老师教授的“文化的方式”，他强调英语讲究语调，一句英语用不同的语调所表达的意思不同等很多知识让我们茅塞顿开。

　　二、教师个人素质较高

　　老师的课堂驾驭能力强，动作优雅，富有激情，具有亲和力和感染力，自身人格魅力较高，使整个一节课神采飞扬。北京市魅力男教师称号的主维山老师比较有磁性的嗓音，阳刚、富有激情，田湘军老师的幽默睿智和他的歌曲，让在场的学员频频称许的眼神和不约而同拍打的节奏最好地诠释了他们的成果。

　　三、活动方式多样，游戏更规范

　　小学英语课堂注重的是活动教学，但活动要全面，有针对性，所以专家们运用的groupwork、lookandmatch、sayandact、brainstorm等一系列活动。大部分都是全体同学能参与的，能辅助教材内容的。许瑾老师用“sayandact”活动贯穿了整节课，运用她细腻而柔和的声音和富有夸张的动作表演把三年级课文“icangetoneapple”表现的淋漓尽致。

　　四、注重创设语境，使英语学习更贴近生活。

　　每节课的设计都创设了各种情景，让学生在真实的语境中真实的运用语言。徐美老师设计的“时装秀”，发挥了学生的创造精神又贴近生活，让学生在不知不觉中掌握了所学知识。

　　五、拓展的方式新颖和创新。

　　我们平常上课也会设计一些拓展内容，但都是些千遍一律的东西，没有专家们的新颖。鲍当洪老师用＂doyouwantto…＂句型和同学们交流时说：“doyouwanttosaygoodbyetotheteachers?”用的恰到好处。田湘军老师设计的题目“howtoputtheelephantintothefridge?”这一环节教育学生不能把大象杀掉。还有“howmanystepsshouldweleaveclass?”用刚学的英语“first、next、then、finally”来说说怎样离开课堂，这样的设计即新颖又真实。

　　当然，他们的优点还有很多，我不能一一表达。一路风尘，虽然很辛苦，但是浸润在这样专业的研究氛围中，我感到精神饱满，真的不虚此行。对照自己的教学实践，我要做的还有很多很多，有了这次学习经历和收获，在大师的开启和携领下，我虽没有主维山老师魅力的嗓音也没有田湘军老师的幽默，但我将进一步充实自己、提高自己，相信在未来的教学实践中一定能演绎出属于自己的精彩。

小学英语的心得体会 篇2

　　今天，上英语课时，老师让我们在位置上坐好，我们感觉很奇怪，因为平时英语老师不会让我们坐好的啊，因为她是从迪士尼调过来的，所以很有趣，她的头发很卷，所以我们都叫她“方便面老师”。

　　上课铃打响了，老师宣布到：“今天我们做一个游戏！”全班都很兴奋，因为我们都很喜欢做游戏。老师“嘘”的一声，全班立刻静了下来。老师便给我们讲了游戏规则：“首先老师在黑板上用书挡着写一个单词或短语，然后每组叫人来猜，每组只有一个名额，大家要争取答对。”有些调皮的同学开始捣乱了：“老师！能不能写完以后把书闪一下，让我们看到一点？！”老师无奈地说：“那好吧。”老师让我们准备好，我们各个都摩拳擦掌，跃跃欲试，希望能被老师点到。老师看我们都瞪大了眼睛看着黑板，便开始用书挡着写单词了，“小汪”告诉我一个秘诀：“看老师的手形。”我点了点头，运用了“小汪”的方法，看着老师的手形好像是在写“have fun”，老师写完后便对我们说：“谁能猜出来？”我立刻举手，老师叫到我：“屈__！我站起来便说：“是‘have fun’！”接下来老师又叫了其他的几个同学，他们都“牙牙学语”，说我说的单词，最后，每组人都叫完了后，老师无奈地说：“你们真聪明！”便把书拿下来，真的是“have fun”！我好高兴！我猜对了！

　　这样几次下来，我们组得分最多，我们组赢啦！不过还是要靠“小汪”的秘诀哦！

小学英语的心得体会 篇3

　　放假了，妈妈带我来到朗文易克外语培训中心参加试听课。

　　试听课开始了，老师首先拿出一张奥运五环的图片，让我们观察上面的颜色，我们都争先恐后的回答：“蓝、黑、红、黄、绿！”老师很高兴，还表扬了我们！老师接着问：“谁能用英语说出这五种颜色？”这下我们可傻了，一个个傻呆呆的你看看我，我看看你，谁也说不上来了。看我们迫不及待的样子，老师便拿出一张红色的卡片，背面是red，老师要求我们大声读、不要对口型，我读的声音又大又准，老师马上表扬了我，我还第一个获得老师赠送的英文名：Bill 我心里特别高兴！不知不觉五种颜色全学完了，分别是：blue、black、red、yellow和green。

　　最有意思的是老师给我们每个人发一张带颜色的卡片，点到那种颜色，手里是这张颜色的同学就要飞快的站起来大声用英语说三遍。我心里做好了充分准备，老师终于说到红色，我马上站起来举起手中的卡片大声说：red、red、red！老师又给我加了一颗星，我心里美滋滋的！后来老师的速度越来越快，我们一个个聚精会神，生怕错过机会，那样可就加不了星了。就这样，老师像做游戏一样让我们记住了五种颜色。

　　时间过得真快，不一会儿可就该下课了，我们不仅都学到了知识、有了英文名，还玩了个痛快！这真是一节好玩的英语课！

小学英语的心得体会 篇4

　　放假了，妈妈带我来到朗文易克外语培训中心参加试听课。

　　试听课开始了，老师首先拿出一张奥运五环的图片，让我们观察上面的颜色，我们都争先恐后的回答：“蓝、黑、红、黄、绿！”老师很高兴，还表扬了我们！老师接着问：“谁能用英语说出这五种颜色？”这下我们可傻了，一个个傻呆呆的你看看我，我看看你，谁也说不上来了。看我们迫不及待的样子，老师便拿出一张红色的卡片，背面是red，老师要求我们大声读、不要对口型，我读的声音又大又准，老师马上表扬了我，我还第一个获得老师赠送的`英文名：Bill我心里特别高兴！不知不觉五种颜色全学完了，分别是：blue、black、red、yellow和green。

　　最有意思的是老师给我们每个人发一张带颜色的卡片，点到那种颜色，手里是这张颜色的同学就要飞快的站起来大声用英语说三遍。我心里做好了充分准备，老师终于说到红色，我马上站起来举起手中的卡片大声说：red、red、red！老师又给我加了一颗星，我心里美滋滋的！后来老师的速度越来越快，我们一个个聚精会神，生怕错过机会，那样可就加不了星了。就这样，老师像做游戏一样让我们记住了五种颜色。

　　时间过得真快，不一会儿可就该下课了，我们不仅都学到了知识、有了英文名，还玩了个痛快！这真是一节好玩的英语课！

　　习英语的信心。

　　其实，英语作为一种语言，并不上学出来的，就犹如我们讲普通话，没有谁刻意去学习着说，而是在这样的环境下自然而然会讲了。而传统课堂教育并不能真正吸引孩子的注意力，所以现在有许多老师在进行英语教学的时候都采用寓教于乐的方式，比如通过演话剧或者进行猜字游戏等方式让孩子能够更容易的接受英语。老师在课堂上再通过通过听、说、读、演、唱、玩等方式引导孩子获得一定的语言基础知识，从而使孩子获得初步的听说能力和一定的语感。

　　综上所述，寓教于乐教学方式更容易被孩子接受！

小学英语的心得体会 篇5

　　一、创设英语氛围

　　1.在教学互动过程中应以英语为主体，结合手势、眼神、动作、音调等辅助手段来帮助学生理解教学内容；并且在教学过程中创设各种情景，让学生来对话，通过面对面的语言交流来培养语感。在学到过去时态时，我会和学生交流前一天或过去发生的趣事，吸引学生注意力，自然引入新课。“Practicemakes perfect.”，注意培养学生用英语来进行思维、表达的习惯，从而使学生在用到英语的时候能张口就来。

　　2、通过学生参与实践活动、合作、探索等方式，培养听、说、读、写的综合能力和整体素质。在英语课堂上，尽可能多地用英语进行交流；在课外，鼓励孩子们多听、多说、多用、多看和英语相关的东西，比如让孩子留意：食品包装袋上“Don’tlittereverywhere.”这样的句子，不仅学了英语，还进行了环保教育。引导孩子们关注和我们的生活息息相关的英语，把英语教学融入日常生活中，让孩子尽可能多地接触、运用英语，和英语做朋友，那么孩子在学习英语时就不会敬而远之了。

　　二、让每个孩子都有收获

　　兴趣不是与生俱来的，它是通过一次次成功的体验培养起来的，所以，在课堂上给不同层次的孩子提供展示自我和体验成功的机会，让他们在每一节英语课上都能有所收获，从而使他们慢慢地爱上英语，爱上学习。

　　1.关注每个孩子，鼓励他们: Open your mouth, speak Englishaloud!欣赏他们的表现，提倡他们从错误中学习，及时发现他们的点滴进步并大力表扬，树立自信心，保护他们的积极性。

　　2.特别要关爱后进生和性格内向的孩子，尽可能为他们提供正确表现自我的机会，让每一次小小的突破成为他们进步的基石。

　　3.制定合理的机制，促进课堂合作学习活动的开展，提倡学生互相学习、互相帮助、体验成功、合作发展。

　　三、授之以渔

　　“授之以鱼”不如“授之以渔”，我们不仅要帮助学生学会知识，同时还要不断渗透学习英语的方法和技能，逐步培养学生在没有老师搀扶的情况下可以独立行走，并能走得日趋稳健，树立孩子们学习英语的自信心，为孩子们的终身学习奠定基础。听、说、读、写不仅是英语学习的方法，也是目标。这一主线贯穿整个教学的全过程。在教学过程中结合生活实际、不断探索好的方法、不断反思、把细节做完美，才能事半功倍、教学相长。

小学英语的心得体会 篇6

　　工作之中，让我明白，学习是需要持续不断的，即使要工作，自己也是需要不断的去总结，去学习新的东西，老师也是教了我很多，但是我也是明白自己对于教学方面的经验是不足的，所以除了老师教我的，我也是去看书，去对自己在教学之中做的还不够好的地方去提升，小学的英语虽然看起来比较的简单，但是其实想要教好并不是那么的容易，同时也是让我清楚，只有在教学上面做的更加的细致，我才能更好的把英语给教好，小学的阶段，更多的也是培养学生们学习的一个兴趣，所以很多的方面其实也是需要我们努力，来把课堂也是要讲的更加的生动，通过实习，和孩子们的一个接触，我也是感受到自己这方面需要提升很多，同时也是只有不断的去学，自己的教学工作才能做得更好。

　　在和学生们的相处之中，我也是知道，只有关心学生，了解学生，清楚他们的情况，知道他们对于英语的学习态度是怎么样的，我也是能更好的去把课堂的教学做好，在教学里面，不但是自己能教，同时和学生的一个互动也是非常的重要，所以我也是积极的去在课堂上去提问，去了解学生们学习的情况，对于作业的批改也是认真的做，并且也是在其中知道各个学生的情况，清楚了解之后也会是更加的有针对性去做好，实习也是让我知道，做好教学不是想象之中那么的简单，但我也是努力的去做好，一点点的去提升，并且也是在提升之中让我更加的对于教学有了更多的体会，更懂得如何来教，学生们也是能学的更好一些，老师是必须要对学生负责的，所以这份工作，我不但只是看做一份工作，更是一种责任，自己也是喜欢做老师，热爱学生，去把他们给教好。

　　通过实习，积累了一些经验，自己也是在教学上更好的和学生们去互动，去把自己的工作给做好，同时也是自己清楚自己哪些方面是需要继续去提升的，我也是经过努力，意识到自己想要做好老师，成为一名优秀的老师也是需要继续的付出更多的努力。

小学英语的心得体会 篇7

　　什么叫名师，名师的课堂又是什么样的呢？怀着好奇和充满敬意的心情我认真读了这本书，品味着一个个经典的细节，体会着一段段鲜活的案例，咀嚼着一句句深长的名言，仿佛走进了一位位名师的课堂，坐在教室里，怀着学生一样的心情，静静地听着他们如行云流水般的讲课。然而，作为一名教师，我知道仅仅只去享受一番名师带给我的愉悦和感动是不够的，我必须读懂名师们成功的秘诀，对照着找找自己教育教学实践中存在的差距和不足，思考今后工作中努力的方向，才可谓受益匪浅。

　　从这本书中看出，无论是名师的理论还是课堂，无论是名师课堂的成功还是失败，每一个案例都有可供我们学习和反思之处。现在我就结合自己的教学谈谈给我收获最大的两点吧。

　　一、巧妙的教学设计，灵活的教学方法

　　书中每节课从导入、新授、巩固练习处处体现了科学和教学法。给我印象很深的是张宁老师在书的首页中说道“创设符合教学内容的贴近学生生活的真实的教学情境是小学英语课堂实施有效教学的重要途径。小学英语教学中主要有借助实物和图像创设的教学情境，借助动作（活动）创设的教学情境、表演、借助语言创设的教学情境。”如，在学习文具的词汇时，吴悦心老师设计了利用pen, pencil, pencil-case, eraser, ruler, crayon等实物或图片进行猜谜游戏，让学生猜书包中的物品；再如在学习“At the zoo”话题时，张刚老师设计了带学生参观动物园的情景，让学生口头描述他们所熟悉的动物如elephant, cat, dog, bear, tiger的特征,并能说I like ___。这些情境的创设都有利于学生在有限的时间内达到预期的学习目标，所以今年在我教水果单词的时候我也试着创设参观开心果园这一情景来引出水果单词，最后看到同学们在我创设的情景中畅说欲言我感到由衷的欣慰。

　　二、课堂教学语言应简明易懂

　　高宏德教授说“教师在组织小学英语课堂教学活动时应尽量使用英语，这样可以创设浓厚的英语学习氛围，也能为学生提供更多的接触和学习英语的机会。小学英语课堂活动的英语指示语应当简单和明了。”然而，在实践中我们发现由于小学生所掌握的英语语言知识有限，你要用很简明词句让学生理解，显然是很难的。从这本书中我看到名师们在这方面也是煞费苦心，我有幸上的看到他们大多数采用的方法的是在必要时必须通过肢体语言帮助学生理解,“TPR”最能让学生在“做中学” 。名师在教动物时他们就通过模仿动物叫声，或动物的肢体动作来声情并茂的引出动物单词。学着他们，在刚刚教big, small, short, long, tall等单词时，我也试着借助肢体语言进行教学演示，“big”两手张开画个大圈，“small”用两手指做个特别小的小圈等，学生很快就理解了这些单词的汉语意思，并且，学生也在一起跟老师做肢体语言表演时，感受到学习的乐趣，也在他们脑海里留下了深刻的印象。也大大提高了课堂教学的有效性。

　　“活到老，学到老”，名师们在三尺讲台上奋斗了几十年，有的甚至两鬓斑白，仍然奋斗在教学最前沿，不断探索，努力学习，以求不断完善与提高，这种终身学习、学无止境的热情，让我感动。作为英语教学上的新兵，我有压力但更多的是动力，学习，反思，进步就是我的宗旨。

小学英语的心得体会 篇8

　　一、教师运巧妙处理教材。

　　本次观摩课上，名师们都运用了不同的方法将教材科学化，一步步引导学生，让学生在愉快的环境中学习知识。在此，董剑老师的课使人印象深刻。他通过丰富的肢体语言和较强的模仿能力，采用了故事教学法，利用趣味性强，贴近学生生活的故事，激发学生英语阅读的兴趣，以学生猜故事、师生合作故事、给故事配音和讨论故事来传授新知，简化新知。培养了学生的思维能力，语言能力。达到了乐中学，学中乐的良好效果。

　　二、教师的基本功扎实。

　　每位老师口语流利，发音准确。可见各位教师英语水平之高，这也是进行英语教学的前提。而且各位教师还展示了自己规范的英文书写功夫，精湛的简笔画技艺，以及他们歌唱、表演的多方面才能也充分展现出来。在此，田湘军老师的课让我记忆犹存。他采用了歌曲教学，以流利的口语，幽默的表达方式，精美的板书，传授新知。整节课有重点，而不是纯粹的唱歌。让学生唱着学，学着唱。

　　三、有效的运用提问策略。

　　本次观摩课主要是阅读课例为主，每位老师采用了提问技巧。通过有目的的设计问题，向学生发出疑问，引导学生进入到所创设的教学环境中，让学生带着疑问去探索知识，发掘新知。提高学生的自主学习能力和语言表达能力，锻炼了学生的口语。同时，教学任务也能顺利的完成。教与学巧妙结合。

　　通过这次的观摩课，我确实学到了许多，同时我对自己平时的教学也进行了反思，自我也思索着几个问题，如何让学生真正爱上英语，在课堂上如何把握住全体学生，如何设计课堂等，希望在今后的学习和实践中，解决难题，不断进步和创新，从而逐渐提高教学水平。

小学英语的心得体会 篇9

　　今天坐在办公室里正闲着，听说英语组进行评教评学活动，于是也去凑热闹。

　　虽然说，上课的内容安排合理与否，课堂结构紧凑与否，教材处理到位与否，对于我这个门外汉平说都是不知道的，但是“外行看热闹”，这个热闹的氛围我却能深深地感受到。整堂课学生的热情高涨，直到下课还意犹未尽，这种现象在语文、数学课中可能是很少见的。而且课堂上无论是优生还是差生都积极投入当中，可以说没有一个不参与进来的。为什么对于一种自己毫不熟悉的语言学生会有如此大的热情呢？

　　深究其原因我想大概有以下几点：

　　1、教师角色的定位准。整堂课中教师始终以一个合作者、伙伴、朋友引领孩子们走进课堂进行学习，始终微笑面对学生，给学生一种亲切感，拉近了师生间的距离。

　　2、让学生享受成功的喜悦。“好孩子是夸出来的”整堂课中，老师对于学生的回答都给予充分的肯定，并采用多形式的表扬，让学生沉浸在成功的喜悦中，这对于平时听到都批评多的学生来说是很少有过的，因而上起课来兴趣更浓，劲头更高。

　　3、在游戏中学习。玩是小孩子最开心的事，也是最重要的事，如果一堂课都是在游戏中度过，那孩子们肯定是乐得合不拢嘴。在整堂英语课中，老师设计了一个又一个新鲜又有趣的游戏，让孩子们在玩中学，学中玩，不知不觉中掌握知识，培养能力，让他们一个个乐此不彼，怪不得连下课也不知道。甚至于我们这些听课老师也兴致勃勃地加入其中。

　　课听完了，对于自己所任教的语文也应该好好地进行反思，也期待着自己能够上出让学生不愿下课的语文课！

小学英语的心得体会 篇10

　　一、英语教师必须具备扎实的基本功

　　作为一个小学英语教师必须要有听、说、读、写、画、唱、跳这些基本功。这次，我所听到的研讨课中，这些老师们都具备了扎实的基本功，他们的教学方法也令人耳目一新，值得我们学习。例如：董剑老师采用故事教学法，利用趣味性强、贴近学生生活的故事、激发英语阅读的兴趣；李博洋老师充分运用魔术游戏，它有效地激发了学生用英语的兴趣，并培养了学生的英语思维意识；田湘军老师以英语歌曲为载体，通过歌曲的学习，提出要点句子，紧扣时态项目，开展形式多样的教学活动。这些课都有一个共同点，那就是他们的英语口语、语音、语调都非常地道，让学生学得轻松学得愉快，老师们听着享受。

　　二、了解了最新的英语新课程改革理念

　　在这一次培训中，让我看到了有别于传统的英语教学模式课堂教学，了解到了最新的英语课程改革理念。处在基础教育阶段的英语教学，要激发他们学习英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”，因此，我们要在课堂教学中创设语境，运用一些游戏，使英语课堂“活”起来。在教学中要通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的快乐，从而培养学习英语的兴趣。

　　通过学习，我从不懂到懂，从不会用到灵活运用，还使我明白上英语课不难，但要上好英语课却不容易，需要老师有扎实的教学技能，在以后的教学中，我还会继续提高自己的英语教学技能，努力成为优秀的小学英语教师。

小学英语的心得体会 篇11

　　小学语文教学的情景

　　这个问题在我们的英语教学中被提到的频率是比较高的.，无论在语文课上还是在各种论述中，尤其在我们的小学语文课上比较多的强调了情景的创设，甚至是为了情景而情景，以至于产生了虚假的情景。很多老师抱着在这样的情景中给孩子们以自然习得英语的期望，原本就是无本之木，无源之水，显然是不切合实际的。在40分钟的英语课上，老师用外语授课的时间到底有多少，学生能开口说外语的时间又有多少？有多少学生的家庭有外语环境，有多少学生父母懂外语，学生在课余时间主动或被动接触外语的机会又有多少？我们尽可以看到一些十分成功的小学英语教学观摩课，在这些观摩课上英语教师和学生配合的天衣无缝，听说读写的操练样样俱全，加上朗诵，短剧，多媒体演示，教学者为之兴奋，听课者为之激动。然而，在一年365天的外语教学中，这样的课又有多少呢？这本帐，从事英语教学的一线教师心中应该是很明白的。

　　二、小学英语教学的方法是认知法？是直接法？

　　直接法即大量接触真实的语言，进行真实的交流，靠大量重复模仿，强化记忆，养成习惯。视听法、听说法、交际法都属于直接法。以直接法为主进行教学，一定要有语言环境，要有高水平的师资，班额要小，学习和使用英语的机会要多。认知法不排除模仿，但由于缺乏语言环境，学习途径主要是通过理性思维，学习语音、语法、词汇知识，掌握语言规则，指导听说读写，举一反三，形成可持续发展的语言能力。英语在中国是外语，中国学生学英语，不论是小、中、大学，都不能采用二语教学类型，而要以语言知识为拐杖，在运用经验学习的同时，要注意理性认知；对于小学生尤其要培养他们可持续发展的语言学习能力，不能排斥语言知识。而在我们现实的小学语文教学中，有限的师资力量，教师水平的相对低下，语言环境的缺乏，大规模的班级授课，都告诉我们直接法的教学方法不适合目前的小学英语的教学实际。因此，在教学中不能因为教学手段的简单而否定教学实效，也不能把追求花样教学放在评判教师教学水平的高低上，我们的学情特别，所以，我们也应以不一样的方式方法来对待我们的教学。